金融学专业实践教学存在的问题及对策探索--以防灾科技学院金融学专业为例

金融学专业属于应用型学科,实践教学对提高金融学教学质量非常重要,因此需要提高金融学专业实践教学水平。本文分析了学院金融学专业实践教学存在的问题,并在此基础上提出了相应的改进建议。     

金融学专业实践教学环节改革的思考

实践性教学环节是教学计划的重要组成部分,是专业目标实现的切实保障。为了适应现代金融经济发展的需要,有必要加强金融学专业学生的实践能力。文章分析了金融学专业加强实践教学必要性与可行性,提出金融学专业实践环节改革的设想。     

浅谈非金融学专业金融学实践教学改革

金融学是非金融专业的一门基础课程,在经济类和管理类专业的培养方案中都具有举足轻重的地位。然而,在很多学校的非金融专业金融学教学大纲中基本没有实践教学环节,这与高校培养适应社会和市场要求的综合应用型人才的目标是脱节的。文章通过对我国普通高校非金融专业金融学实践教学存在的问题进行分析,提出相应的改革建议,并对实践教学环节进行详细的设计。     

中医院校管理专业金融学课程教学感悟

金融是现代经济的核心,随着经济的深入发展,金融的重要性日益突出,对我国高等教育人才的培养也提出了更高的要求。本文在分析中医院校开设金融学课程必要性的基础上,对金融学课程如何在中医院校取得更好的教学效果提出建议。     

金融学课程教学内容的开放性与教学方式的互动性——基于现代教学设计理念的探讨

为培养适应“新经济”、“新金融”发展需要的高素质、创新型金融人才,应当从现代教学设计理念出发,克服我国高校金融学课程传统教学模式的两大弊端,在教学内容体系上变封闭性为开放性；在教学方式上变单向性为互动性,通过教学内容、教学策略等的科学设计,建设金融学精品课程。     

课程思政背景下《金融学》课程研讨式教学的实践与探索

百年大计,教育为本,如何在课程思政背景下创新大学课堂的教学方式值得研究。文章以《金融学》为例,分析了该门课程在教学过程中存在的困境,进而提出研讨式教学方式在《金融学》课程中的实践路径,从而为其它专业课程进行教学改革、融入思政元素提供经验和案例。     

我国高校金融学课程教学改革策略探索

金融业是一个充满竞争与挑战的高风险行业,金融业的快速发展对金融人才培养提出更高的要求,也推动着金融学课程教学改革,教学改革要以经济发展和人才需求为导向,优化课堂教学内容,运用多种教学方法,加强实践环节教学,提高教师综合素质,按照厚基础、宽口径、强能力、高素质的人才培养模式,把学生培养成为基础扎实、专业精通、具有较强的学习能力、实践能力和创新能力的应用型金融人才。     

行为金融学课程教学改革探讨

行为金融学作为一门独立的学科，起源于上世纪80年代对周末效应、股权溢价之谜等“金融异象”的研究，其特色在于将心理学（尤其是行为科学）的理论融入到金融学之中，从微观个体行为以及产生这种行为的心理等动因来解释、研究和预测金融市场的发展，对传统金融学的“理性预期”和“有效市场”两大根基形成了有力挑战。当瑞典皇家科学院将2002年度诺贝尔经济学奖授予美国普林斯顿大学的行为金融学家卡尼曼（和乔治-梅森大学的实验经济学家史密斯）时，行为金融学这门年轻但富有活力的学科便受到全球金融界的高度关注。     

教学实践中对金融和金融学之美的探索

科学和艺术是塑造人类文明的孪生姊妹,她们同源相通。经过200多年的分流之后,从20世纪以来,科学和艺术呈现了复归合流的趋势。金融和金融学是社会经济和人类文明发展到高级阶段的产物,其中蕴含了丰富多彩的艺术美。在金融学教学中,灵活运用历史典故、诗词、书法、雕塑、绘画、音乐等艺术形式诠释金融和金融学本质和特点、展现学科之美的探索和研究对提升素质教育水平具有极强的现实意义。     

剖析计算机专业实践教学课程与企业的对接方案

本文简述了计算机专业实践教学课程与企业的对接方案。     

剖析计算机专业实践教学课程与企业的对接方案

本文简述了计算机专业实践教学课程与企业的对接方案。     

高校工业设计专业实践类课程教学模式的改革初探

工业设计的学科性质要求学生能把设计思想和新的概念变成现实,把抽象的理论变成具体的物质形象,要求学生的动手能力及社会实践能力过硬,这就对现代大学的设计教育要重视实践环节。文章以西华大学艺术学院工业设计系实践类课程的教学模式作为研究对象,提出实践类课程改革的一些想法,使培养出的学生更适合社会的需要。     

妇产科护理网络在线课程的教学设计与实践应用

为了更好地弥补传统妇产科护理教学模式存在的不足,本文从构建个性化教学空间出发,将网络在线课程应用于妇产科护理课程教学实践工作中,以期通过这种教学方法,能够更好地调动学生的学习积极性,帮助学生更好地理解并掌握妇产科护理学科的专业知识,进一步提高他们的临床职业素养,从而获得最佳的教育教学效果。     

《金融学》课程考核模式改革探讨

文章首先指出现行高校课程考核模式普遍存在的问题,接着分析《金融学》课程性质与考核特点,最后通过对《金融学》考核模式的问卷调查分析对其考核模式的改革提出几点建议。     

互联网金融背景下的《金融学》课程改革文献综述

互联网金融的迅猛发展给现有的金融业和金融教育带来了冲击。互联网金融背景下,传统的金融理念、金融工具、金融业务与服务、金融中介都发生了变化。为了培养出能够适应互联网金融发展的金融人才,必须要在《金融学》课程改革中渗入互联网金融的新理论与新实践来充实课程内容,嵌入互联网金融的新手段改革教学方式。     

微电子封装专业的课程建设与教学实践

微电子封装专业作为新设置专业,面临专业建设和构建课程教学体系的任务。本文从微电子封装专业的课程建设教学实践出发,以上海工程技术大学《塑封工艺与计算机辅助设计》的课程建设为例,提出课程建设的各项内容必须依托专业建设平台,在培养目标、教师队伍、实践平台等多方面充分利用新专业建设的机遇,以实践能力的培养为重点,在教学方法和教学手段上依据课程内容,强化课程特色,借此探讨新专业特色课程的教学方法与教学手段,以提高该专业的教学水平。     

服装配饰设计专业实践教学的思考

实践教学是服装配饰设计专业教学中的重要组成部分,作为应用型学科之一,培养的学生能否更好地满足社会需求,是我们所面临的首要问题。本文以天津师范大学美术与设计学院的服装配饰设计专业为例,对实践教学进行了探讨。     

浅谈航海技术专业实践教学课程设置存在的问题

航海技术专业是实践性很强的技术应用专业,航海专业人才不仅要具备扎实的理论基础与丰富的专业知识,而且还要具有较强的实际动手能力和专业技能。从某种程度上来说,由于海上工作的性质,决定了航海专业人才掌握丰富的实践经验要比获得丰富的基础理论更为重要。本文系统分析了航海技术专业实践教学的必要性与航海技术专业实践教学课程设置存在的问题并提出相应的改进措施。     

体育表演专业实践类课程教学资源库的构建

近些年高校与社会教学团队针对课程教学资源库的建设已经形成规模,本文针对体育表演专业实践类课程教学资源库的构建进行探讨,归纳出实践类课程教学资源库构建的原则与程序规范,提出实践类课程教学资源库构建的思路、目标与路径,并结合体育表演专业实际教学经验,制定实践类课程教学资源库构建的对策,旨在为体育表演专业教学与实践的提高提供参考。