基于学习迁移理论的《西方经济学》教学探讨

学习迁移是学习过程中存在的一种普遍现象，积极的学习迁移能帮助学生不断提高学习效率。本文分析了影响学习迁移的因素，并在此基础上，结合自身的教学实际探讨《西方经济学》的教学。     

外语学习中本族语的迁移与干扰

本文从迁移理论的实质出发，阐述了外语学习过程中，本族语(母语)的语言特征、模式或语法形式对外语学习所产生的影响——促进或干扰。提出在外语学习中，要根据迁移理论，利用母语正迁移的作用，排除母语负迁移的干扰，更快、更好、更有效在学习和掌握外语。     

迁移在体育教学中的应用

迁移包含两种互为矛盾的方面，即正迁移和负迁移。把握正迁移和负迁移这对矛盾的转化规律，合理运用到体育教学中去，有助于教学目标的实现。由迁移机制可知，学习内容的相同因素是产生迁移效应的条件，在体育教学中可利用技术的共同要素产生较好的迁移效应，即通过对已有知识的合理迁移，达到对新授技术的快速理解和掌握的目的。     

浅论学习方法与迁移

学习方法是促进有效学习的一种手段、措施，是培养学生的迁移能力，使学生学会学习的前提条件。本文从分析了学习方法的功能入手，进而提出有效利用学习方法的功能，促进学习方法的迁移的措施，并提出教师在传授学习方法过程中应该注意的一系列问题。     

运用学习迁移理论探索创新现实教学

学习迁移是一种非常有趣的心理现象,它对人的学习有着非常显著的影响.要在现代教学中很好地应用学习迁移理论,首先要全面了解学习迁移的一些基本知识,对比几种有代表性的学习迁移理论并加以深入研究.在教学实践中要掌握以下几点：合理编排教学内容；明确具体教学目标；科学设计教学程序；牢固奠定学习基础；注重启发概括能力；广泛推进比较学习；灵活运用变式教学；培养学习策略与方法.     

认知负荷理论在教学设计中的应用研究新进展

认知负荷理论研究证明,样例能够减少无关认知负荷,能增加认知活动中更多的工作记忆资源,以促进学习和迁移成绩的提高。近来,认知负荷研究的重点开始转向寻找好的教学设计的刺激工作记忆资源的分配来提高相关认知负荷。文章深化样例设计和应用来促进学习和迁移的实验研究进行了评述,以期为认知负荷与教学设计的研究提供新的参考框架。     

浅谈英语学习中母语的负迁移

在英语学习中汉语的负迁移现象较为明显。正确认识负迁移,对于减少错误,促进英语学习有重要意义。     

化学教学中要重视考查和防止负迁移的发生

文章根据迁移发生的条件,介绍和说明了化学学习中容易出现负迁移的几种情况。在化学教学中要重视考查和防止负迁移的发生,促成学生的顺利学习。     

汉语对英语语音习得的迁移作用

迁移是头脑里原有知识对新的学习的影响。在语言学习过程中,第一语言对第二语言学习产生影响的现象就是语言迁移。促进新语言学习的迁移为正迁移,阻碍新语言学习的为负迁移。汉语和英语在语音方面差别很大,给中国人在英语语音习得上造成困难。通过对汉语和英语语言在语音方面进行对比,就可以找出迁移的因素,也能尽量减少汉语语音对英语语音习得的负迁移作用。     

母语迁移与大学英语教学

母语迁移是影响外语学习的重要因素之一。母语的运用既有积极的一面,即正迁移,也有过度使用带来的负迁移。在大学英语教学中,师生要充分发挥正迁移的效力,努力遏止负迁移,促进大学英语学习。     

第一语言习得在第二语言学习中的作用分析及教学应用

第一语言习得即母语对第二语言的学习有着一定的影响作用。本文主要从迁移和概括两方面分析了其在第二语言学习中的作用及外语教师应抓住迁移和概括的特点,在教学过程中积极引导学生利用正迁移,避免负迁移和过度概括,从而提高第二语言学习效率。     

情感教学的作用探析

情感教学在教学实践中的功能主要体现在：教师的积极情感在激发学生学习中具有动力作用；教师的情感具有调节作用；教师的情感对学生的学习具有迁移作用；教师的情感在教师和学生之间产生双向反馈作用。这就要求教师在教学中注入情感，发挥情感教学的积极作用，以求最大限度地提高教学效率和学习效果。     

从单词后缀浅谈法语与英语单词的比较记忆

本文从单词后缀的角度，对法语和英语单词的相似性进行了比较，通过这样的对比，对英语专业的学生在初学法语二外的时候，能够把英语对法语学习的“负迁移”变为“正迁移“。本文旨在抛砖引玉，引导学生在学习法语时找寻规律。促进法语单词记忆，提高法语学习能力。     

论二语习得中的母语负迁移

在目的语学习过程中,母语负迁移客观存在。论文回顾了迁移的相关理论,分析了语音、词汇和语用三个层面的负迁移,提出了母语负迁移在教学上的启示。     

遗忘和迁移理论在大学英语词汇教学中的应用

词汇教学是大学英语教学中至关重要的一个环节，本文分析说明了如何应用教育心理学中的遗忘和迁移原理促进词汇教学，提高学生的词汇量。     

浅析母语在日语学习中的正负迁移

文章主要论述了母语的迁移作用,以及对日语教学与学习的正负迁移,并指出日语教学中适当进行日汉对比,充分利用母语的正迁移,努力克服母语的负迁移,会大大提高日语学习效果。     

谈母语迁移与外语教学

母语迁移是二语习得过程中的一种常见现象,本文详尽分析了外语教学中的迁移现象,提出在教学中应促进母语正迁移,减少母语负迁移,以达到提高教学效果的目的。     

英语写作中的母语负迁移现象

母语对外语学习的影响有正迁移和负迁移之分。在英语写作教学中,应减少选词不当、语法错误、中式英语等母语负迁移现象,提高学生的英语写作水平。     

4C/ID教学设计在外贸英语专业课程教学中的探究

4C/ID教学设计模型是荷兰大学van Merrienboer教授较早前提出的一种新型的面向复杂认知技能训练的教学设计模型。该设计模型能够根据学习过程、学习对象、学习目标的差异性,通过一个整体化的学习任务,促进学习者在基于真实的学习任务的学习和实践时,能够以一名"工作者"的整体视角,将在过程中所学到的知识、技能和学习态度整合并加以改进,最终迁移到今后的工作和生活中。     

浅谈目标语言教学中知识迁移及促进迁移的方法

本文从目标语言教学入手,介绍了知识迁移的理论研究的历史与现状,并阐述了目标语言教学中促进知识迁移的方法与手段。