高职《单片机技术应用》课程信息化教学设计与实践

将单片机课程进行了重新的设计，以其中的一个教学任务为例，将信息化教学资源整合进单片机的课堂。介绍了本教学设计的前提依据和在教学过程中采用的教学策略，详细介绍了可控霓虹灯控制任务中课前资讯、激趣导入、明确任务、分析任务、任务实施、总结评价和拓展提高等七个步骤。     

高职单片机课程创新教学模式探索与实践——基于“任务驱动+翻转课堂”

分析了单片机课程教学现状及存在的问题,并针对这些问题提出了"任务驱动+翻转课堂"的创新教学模式,然后构建了该教学模式在单片机课程中的具体应用,实践表明此模式下教学效果显著,有效提高了学生学习单片机的主动性和积极性。     

项目任务驱动教学法在技工学校单片机课程教学实践

单片机课程是技工学校电子类专业学生的必修课程，具有综合性强、实用性强、实践性强的特点。传统的单片机课程教学方法的弊端日益突出，本文结合任务驱动教学法在技工学校单片机课程教学实践，简单介绍了任务驱动教学法，阐述了任务驱动教学实现剪的准备工作，对任务驱动教学的具体实施过程进行了探讨，取得了较好的教学效果。     

面向多层次单片机实践教学的探索与研究

实践教学是单片机教学过程中一个非常重要的环节,本文详细分析了单片机实践教学的理状.列举了采用的硬件仿真平台的优缺点,针对其中存在的许多不足之处,引进proteus仿真平台,与硬件仿真平台互相补充,建设面向多层次单片机实践教学的平台,从而提高学生的自主学习,综合应用和研究创新能力.     

基于Proteus和Keil软件的单片机仿真教学

本文介绍了将单片机课程分解成各个项目,基于Proteus和Keil软件进行仿真教学的方法.采用这种项目式仿真教学可以加深学生对单片机的理解和掌握,锻炼学生的实践能力.通过一个具体单片机项目实例,阐述了基于Proteus和Keil软件的仿真教学与传统教学相比效果更好.     

proteus软件与单片机教学

本文介绍了proteus软件及其实验室在单片机教学过程中的优点,并以具体的实例,详细地介绍proteusisis和keil在单片机教学过程中的应用.     

简析单片机实验课程教学探讨

单片机课程是工科类比较重要的一门课程,文章针对单片机实验教学中的现状及问题,对单片机课程的实验教学进行相应调整,筛选实验教学内容,尝试新的实验教学方法,有效地激发学生的兴趣,充分调动学生的积极性,让学生在有限学时内掌握单片机的基本应用,提高了学生的动手能力和综合素质。同时,单片机课程是一门多理论、实践性较强的课程,在教学中要把握好理论教学、实践教学、考核各个环节。为了让高职高专的学生切实学会并熟练掌握单片机,笔者在实际教学中摸索出一种新型的教学方法。文章是笔者就单片机教学提出的见解和看法。     

Proteus平台下的单片机课程教学改革

单片机技术被广泛应用于工业控制、电力电子、家用电器等各个领域,单片机课程是高校涉及到计算机控制技术的一些工科类专业的一门必修课.本文分析了传统单片机教学中存在的问题,通过实例阐述了如何将Proteus软件和keil软件相结合应用到单片机教学中,使抽象的单片机理论变得生动有趣,达到了良好的教学效果.Proteus平台下进行大量的单片机控制电路的设计能锻炼学生的实际应用能力,同时硬件投入少,降低了成本.     

国家级精品课——单片机技术应用的探索与实践

河南工业职业技术学院在高职单片机精品课建设中,以职业岗位需求为依据,以职业能力培养为目标,以自主研发的教学设备为平台,以基于工作过程的实际项目为载体,以项目教学和任务驱动为方法,引入行业规范,遵循单片机设计师的成长规律,培养学生单片机技术综合应用能力,进行课程开发与设计,收到了事半功倍的效果。     

单片机应用系统抗干扰问题解决方案初探

随着科学技术的不断发展,单片机的应用系统越来越广泛.对单片机应用系统性能的要求也越来越严格.为提高系统的可靠性与实时性,就要解决单片机应用系统的抗干扰问题.所以,解决单片机应用系统的抗干扰问题是提高系统性能的重要手段之一.本文主要从硬件和软件两方面详细的阐述了怎样解决单片机在应用系统中的抗干扰问题.     

以MCS-51单片机为核心研制的四脚步行机器人分布式控制系统

本文描述一个四脚步行机器人的微处理器分布式实时控制系统,介绍系统的主从分布式松耦合结构.该系统采用了2只8088CPU,一只8087协处理器和14只8031单片机.文中设计了一个系统管理员来负责整个系统的时序控制,用C写的系统管理程序具有移植性好和执行速度快的特点.而松耦合的任务处理器则根据系统管理员的指令来执行特定的算法.本文将首先介绍把整个系统控制分解为一组单独执行的任务(即电机伺服)的方法,然后重点讨论基于8031单片机的全数字式直流伺服系统的设计以及步行机的实时控制等问题.模块化设计、并行处理、数字化和分布控制技术使得整个控制系统的性能和可靠性均得到了提高.     

单片机应用课程实践教学改革分析

为了更好地培养师范院校本科学生的实践动手能力，文章对现有的单片机教学进行了分析研究，提出了基于“项目驱动式”的“教一学做”一体化单片机课程的教学实践改革方案，使教学的效率和质量得到了提高，同时学生的创新实践能力得到极大提高。     

“任务型”英语口语教学中的任务设计与自主学习

口语教学是英语专业教学的一项重要的内容。如何在课时有限的客观条件下,提高口语课堂的教学质量和效果,促进学生提高自主学习能力和口语水平?利用"任务型"教学就是一种行之有效的教学方式。为此,就需要做好"任务型"口语教学的设计.尤其是任务或课堂活动设计,创新口语教学模式,在"任务型"教学中以任务的完成和活动的参与为中介,培养学生的自主学习习惯和能力,从而切实提高学生口语能力。     

机电专业单片机实践教学的思考与实践--以武汉理工大学华夏学院机电专业为例

单片机原理及应用是一门应用性、实践性极强的专业基础课程，其实践教学是学生理解、掌握单片机原理及应用的重要手段。以亚龙教育装备股份有限公司的单片机实训装置为基础搭建实验平台，开发验证性及综合设计型实验，改革单片机实践教学，通过3年的教学实践验证，实践教学对培养学生的实践能力、提高学生的自信心以及增强学生学习的自主性和创新性等起到了积极的作用，并获得了良好的教学效果。     

浅谈职业学校单片机教学改革

单片机课程是职业学校电类专业的核心课程,具有较强的理论性、综合性和实践性等特点.根据目前职业学校的学生文化基础底子差、厌学和好动手的情况,还采用传统教学方式黑板粉笔来教单片机课程,明显不适应职业学校学生.结合多年实践教学的经验,提出了一种适合职业中学单片机实践教学的新思路,并对实施的细则作了探讨     

基于工作过程项目式单片机课程教学设计

笔者根据高职高专培养应用型人才的目标对单片机课程在传统教学模式下提出了项目式教学法，并采用项目教学法探索单片机课程设计教学新模式。以“数字钟设计”项目为例，通过项目的确定、项目实施、考核方法的改革，阐述了项目教学法在单片机原理课程设计中的具体应用，在课程中融入职业能力与素质，发挥了教师的主导作用与学生的主体作用，提高了学生的创新能力和综合素质，取得了良好的教学效果。     

单片机教学改革与学生工程素质培养

围绕“单片机技术与实践”课程特点开展教学改革,以实物制作为教学载体,采用项目化教学以培养学生工程素质为指导思想贯穿整个教学过程,切实提高学生动手实践能力.     

浅析任务型教学在英语口语教学中的应用

本文阐述了任务型教学特点和设计原则,针对目前英语口语教学中存在的教学观念的落后、配套教材的缺乏等问题,提出了制定切实可行的教学计划等提高英语口语教学的任务型教学设计构想.     

高职院校51单片机实践教学的改革探索

实践教学是单片机课程教学的重要组成部分,能够提高学生动手能力。随着电子信息技术迅速发展,传统的实践教学模式仍停留在理论层面上,在培养学生的动手能力与创新能力方面有一定的局限性,大多教学生学完课程后不能灵活应用。新的实践教学模式在更改理论授课主讲机型的基础上,以实验的形式培养学生的动手能力和实验技能。以51单片机为核心控制器,完成增强51单片机的各种验证性实验。通过单片机实践教学系统等实践操作,提高动手能力,开展科学研究,缩小理论授课与工程应用间的差距。     

引入工作任务做到学以致用

在教学过程中引入工作任务,体现了专业技能教学"做中学"、"做中教"的职业教育特色.在完成任务的过程中完成知识的传授,能力的培养,素质的提高,做到理论联系实际,学以致用,针对性强.在完成任务的过程中使学生了解该门课程在职业工作中的地位和作用,增强岗位实践技能与课本理论知识的联系,有助于激发学生的学习积极性,提高教学质量,促进学生"零距离"就业.