"创新教育"推动"实践性教学"模式

技师学院如何开展以"创新教育"为核心的素质教育,全面培养学生的创新能力?在院校教育的系统改革中,构建并着力推行新的教学模式,是一个重要环节.实践性教学恰恰能充分泼挥学生的主观能动性.增强学生求知欲望、创新意识和实践能力.     

"多元评价"促进养成教育

学校教育工作在很长一段时间里,多是以重视思想品德教育为主,对学生日常行为评价往往是"教师评价学生,学生被动接受评价结果"的模式.久而久之,学生对"教师评价"这种方式逐渐感到索然无味,甚至产生抵触情绪,这种现象非常不利于学生道德行为习惯的养成.因此,我校在小学生日常行为评价方面探索出了一套"以教师为主导,以学生为主体,与家长密切沟通的多元化"评价机制.     

浅谈"如何激活初中语文课堂教学"

创新是课改的灵魂,由知识本位向学生发展本位转移,教师充分激发学生求知欲,开启学生智慧.通过一系列方法让初中语文课堂焕发生命力,让学生学有所获.我们本着对学生终身负责的态度,带着激情在漫长的教学路上,甘为"引路人",乐做"奠基人",为学生营造自主、可持续发展的空间,让语文课堂真正充满生机和活力!     

四"轻"四"重"提高中学物理概念教学的有效性

每次物理考谈评卷时,很多老师针对学生答题时的错误经常会有感而发:学生对物理概念的理解不清楚,可见,物理概念教学的有效性直接关系学生的考试成绩从而影响了整个物理课堂教学的有效性.在当今大力提倡课堂有效教学大背景下,要求老师在课堂上少讲,要让学生多思多做,因此在进行中学物理概念教学时,教师应当怎样提高教学的有效性呢?     

以"情"感人,以"法"治班

"情"与"法"的互动是打开班级管理之门的金钥匙.情(指情感教育)能拉近教师与学生的距离,能滋润学生的心田,能感化学生的心灵.但只有情,班级管理缺乏力度,容易造成管理上的放纵.法(即班规)能使班级管理规范化,使学生养成良好的文明习惯和行为规范,能使班级管理制度化、规范化.但只有法,只能规范学生的行为,无法走进学生的心灵,只能治表而不能治里.只有情与法的互动与交融,才能规范学生的言行,又能感化学生的心灵,达到表里兼治的目的.     

高职英语"互动式"教学法初探

英语教学的实质是师生之间、学生之间的交际(communicate)。即通过这些交际活动,培养学生的英语思维能力和口语表达能力。高职院校英语课应采用"互动式"教学方法,即以教师为主导,以学生为主体,学生在教师的启发引导下完成对问题的思考,师生在轻松愉悦的氛围中实现教与学共振的教学模式。     

数学课堂有效提问的"三要"与"三不"

数学学习是一个对话的过程,是学生与客体、自己、他人的对话的过程,即教师、文本、学生之间的对话,而对话过程是由问题联系起来的,这个过程实际上就是一个问题的提出--分析--解决过程,由此可看出,问题在学生学习中有着举足轻重的作用.问题的质量如何,影响着课堂的效率和学生的发展.有效提问构成了有效课堂的重要保障.     

如何帮助"差生"提高数学成绩

小学阶段,是学生开始系统学习知识、掌握技能的第一个阶段,在这个阶段,因为孩子们的家庭环境、遗传因素、周边环境等多种因素影响,学生们的成绩很是参差不齐,有一部分学生成为平常所说的"差生".     

初中历史"学案"教学法的探索

自助式"学案"教学法,以"学案"为先导,以学生自主学习为主体,以实用主义为原则,力求知识与能力并重,素质与应试兼顾."学案"倡导教师与学生并重,老师通过有计划、有目的的"学案",从基础知识结构的掌握、解题技能的培养到研究和创新能力的开发,对学生学习进行系统的指导.学生借助"学案"自主学习,在此基础上突出个性和创新,通过师生的教学互动,达到共同提高.     

初中英语读写课中的"多层阅读"

针对现在初中学生存在的阅读水平参差不齐的状况,我在教学中尝试实施分层教学.普遍来说,现在采取比较多是对学生进行分层,而我在教学中侧重于对阅读题型的分层设计,既能提高学生学习英语的积极性,叉能在最大程度上提高阅读水平.     

英语"自主创新"教学模式的探索

自主创新学习,就是学生个体在注重激烈的智力活动过程的同时,重视非智力因素的培养;通过激发学生的好奇心,解决学习、实践中的新问题、新矛盾,继而为终身学习打下扎实的基础.     

试论"宪法"课程的教与学

宪法在法学体系中处于基础性地位,要使学生夯实法学基础理论,必须转变学生对宪法课程的偏见,针对不同的教学内容采用相应的教学方法,以实现传授法律知识、训练法律思维和培养法律观念的教学目标。     

巧用"相关链接" 提高教学实效——谈九年级思想品德教材中"相关链接"的巧用

九年级思想品德新教材中的"相关链接"紧扣教材正文内容而设计,主要有法律条文,典型事例、详实的数据,概念原理等内容,知识性,典型性和时代性很强.在教学实践过程中,运用各种方法,合理利用这些资源,能够激发学生的学习兴趣,启发学生的思维,加深学生对知识的理解,升华学生的道德涵养,从而提高思想品德课的教学实效.     

思想政治工作就是"尊重与爱"的教育

随着素质教育的全面实施,教育的形式和内容发生了很多变化,要求教师树立正确的价值观、质量观和^才观,在各项教学管理活动中尊重学生、爱护学生,建立和谐的师生关系,让学生在和谐民主的氛围中健康发展.     

高职会计专业资产负债表"三三教学法"

本文结合我个人多年《财务会计》的教学实践和高职学生的学习特点,在讲解资产负债表的性质、整体结构以及重难点项目的时候,循序渐进,逐步深入,力求用通俗易懂的方法让学生全面把握该表的特性及编制,从而提高高职会计报表的教学效率.     

通过"跳走爬翻"和"负重前行"作静定梁的内力图

本文根据寓教于乐的教学理念,针对学生爱玩游戏的特点,设计了"跳走爬翻"、"负重前行"游戏,让学生在轻松愉快的游戏中学会作静定梁的内力图,做到寓教于乐,化繁为简、化抽象为形象、化枯燥为有趣.     

"快乐体育"的教学研究

传统的体育教学模式是一种典型的"注入式"教学模式,这种教学模式过程是以运动技能形成规律和身体活动规律为主线的,它缺乏学生自我目标提出和追求的动力机制,单纯强调了教学以教师为中心的作用,忽视了学生的主观能动性和学习方法,整个教学过程中学生一直处于被动、消极、受压抑的地位.学生积极主动参与的意识不强,不利于学生多方面能力的培养,与全面推行素质教育的指导思想相矛盾.因此,必须打破传统的教学格局,构建适应时代发展要求的新型体育教学模式--"快乐体育"模式.     

凸现职业院校特色开展"五五"普法教育

将"五五"普法与职业院校培养目标相结合,通过普法培养学生遵纪守法的行为习惯,提高学生法律素质;充分考虑各专业特色,在普法教育中安排与专业有密切联系的法律法规知识,增强适应市场需求的就业能力,为培养高素质劳动者和技能型人才服务.     

新课程下的初中语文"激情"教学

新课标要求"教师要善于激发学生的学习兴趣,创造性地开展多种形式的教学活动,努力形成教学个性".然而初中语文教学长期采用"课堂+课外练习"的传统教学模式,学生围绕着教师的指挥棒转,忽视了学生学习语文的创新能力和实践能力的培养,因而学生的创新思维受到束缚,表现出厌学的情绪.     

高校旅游管理专业"三赢"实习模式探讨

在高校旅游管理专业实习过程中,学校、企业、学生具有不同的利益诉求,游游管理专业实习的"三赢"存在着诸多问题与障碍。应构建"以学生为中心、以学校为主导、以企业为主体"的"三赢"实习模式。学校通过完善对学生的实习指导措施、加强与企业的合作,企业通过优化管理制度特别是对实习生指导制度来满足学生的利益。