高职教师在教学中存在的问题和对策

高职教育人才培养的关键在于不断提高教学质量。高职教师作为教学工作的从事者和主导者,是保证高职教学质量的关键。目前,高职教师在教学中普遍存在问题,主要体现在以下三方面：对高职教育认识模糊、教学理念陈旧;教学中高职特色不突出;不适应高职教学需要。针对存在的问题,高职教师应采取以下三种对策：不断更新教学理念,积极推进教学改革;不断创新教学模式,教学体现高职特色;不断提高自身素质,适应高职教学需要。     

当前高职学生党建工作存在的问题及对策

受多方面影响,当前高职党建旧问题未解决,新问题、新情况又层出不穷。如何建立起适应新形势和高职特色的高职学生党建模式,本文从探索当前高职学生党建中存在的新问题入手,分析了高职扩招、后现代主义冲击等新情况,结合学生党建的原有问题,提出了创新高职学生党建应有别于本科院校,必须是具有高职特色、体现人性关怀、适应高职生发展、成长的新模式。应加强高职学生党建队伍建设,完善培训体系。     

针对目前高职学生挫折体验的现状研究

笔者在高职辅导员工作中发现,高职学生的学习自觉性普遍较差,学风不好。本研究采用调查与访谈相结合的手段,以武汉职业技术学院旅游学院08级学生作为调查与访谈对象,围绕高职学生的挫折体验开展调查分析,对高职学生的理想信念教育进行调查研究,获得了真实的资料。针对目前高职学生挫折体验的现状,通过对资料的整理分析,归纳出我国高职教育和高职学生的特点,高职学生的挫折体验的现状和对理想信念教育的现状,并从高职学生对成败归因的认知中发现当前高职学生的一些不良现象。学校虽然也很重视理想信念教育,但因为脱离高职生的实际,方法也很陈旧,教育的内容空洞抽象,教育的效果不佳。因此,高职学生的压力感可能更甚于一般大学生,用理想信念教育去扫除他们挫折体验的阴影就比其他普通高校显得更为迫切。主要围绕高职学生挫折体验的描述,目前高职学生挫折体验的量化分析及对高职学生理想信念认知的分析展开研究。     

高职院校社会服务功能实施策略的研究

高职院校的社会服务功能是高职院校最主要且最核心的功能。高职院校应采取转化高职院校现有的社会服务理念,强化高职院校社会服务的认识,创建良好高效的社会服务机制,扩大高职院校的社会服务领域等措施,有效强化高职院校的社会服务能力。     

高职学生党员先锋模范作用现状研究

高职学生党员的先锋模范作用现状如何成为高职院校党建工作的重要内容。从高职学生申请入党状况、高职学生党员的理论素养和实践能力、高职学生党员的工作表现、高职学生党员的学习表现、对高职院校学生党员在思想和行动上发挥先锋示范作用入手,以期能对高职院校学生的党建工作有所帮助。     

高职院校校园文化的定位分析

近年来我国高职院校校园文化建设成效显著,但也存在许多问题,影响了高职院校和高职教育的进一步发展。当前应遵循高职教育的发展规律,科学分析高职院校的定位,全面理解并贯彻高职院校校园文化建设的"高"、"职"、"特"。     

高职青年教师素质开发的保障机制探析

<正>为高职青年教师素质开发工作提供强有力的保障机制,不仅促进青年教师的快速成长,而且提升高职教育的质量。要积极采取有效措施,多角度、多渠道、多方位地建立和完善保障机制。科学合理地对高职青年教师进行系统的培养和培训,促进高职青年教师的素质开发工作,对高职教师的整体师资队伍建设具有积极作用。高职院校要采取有效措施,建立稳固的保障机制,推动高职青年教师素质开发工作的发展,为高职     

植入职业素质的高职英语综合项目实训教学研究

综合项目实训教学设计缺失、植入职业素质的高职英语项目化教学资源建设不足,是目前高职英语教学存在的主要问题。将植入职业素质的高职英语综合项目实训教学引入高职基础英语教学,可以有效解决目前高职基础英语教学中存在的问题,提高高职英语教学的实践性、开放性和职业性,为高职学生未来的职业发展打下良好基础。     

高职院校辅导员责任感的调查与分析

高职院校辅导员责任感的强弱,会在一定程度上决定高职院校思想政治教育的水平,也会影响高职院校学生整体素质的高低,更涉及辅导员自我价值的实现。通过对高职院校辅导员的调查研究,掌握高职院校责任感的现状,分析高职院校辅导员责任感缺失的原因,寻找探索增强高职院校辅导员责任感的可行性路径,已成为新时代高职院校辅导员的新课题。     

论高职院校图书馆读者服务工作的创新

论文通过对高职院校特点的分析,提出高职院校图书馆应在读者服务工作方面突出高职特色,针对高职院校的特性,开展具有高职特色的读者服务工作。     

德国高等职业技术教育浅析

发达的德国职业技术教育不仅对战后德国经济的飞速发展起着重要的作用,还对世界许多国家的职业教育产生了重要的影响。德国高等职业技术教育更是为德国社会培养了大批应用性技术人才。该文从德国高等职业技术教育的实施和成功因素的分析两方面进行了论述,并指出了它对中国高等职业技术教育的启示和借鉴作用。     

简论高职教学计划的制订

本科院校开展高等职业教育尚属刚刚起步 ,制订教学计划是首要任务。本文以本院制定高职教学计划的实践为例 ,阐述了制订高职教学计划应改革教育思想 ,改变传统模式 ,体现高职特色     

“桥头堡”战略背景下德宏高等职业教育与区域经济发展的相关性分析

对德宏2006年到2010年间的高等职业教育与区域经济发展相关性进行分析,发现此期间德宏的国内生产总值与高技能人才的数量供给、城镇居民现金收入与高职院校规模存在正相关关系,并且前者的相关性小于后者。研究结果表明区域内居民收入与居民对高等教育的投资水平是相互促进的。高等职业教育与区域经济的发展存在一定的不协调性,高职专业设置与区域经济的发展结构存在失衡现象。针对研究结果,进一步分析德宏高等职业教育存在的问题,并在此基础上提出了促进德宏高等职业教育与区域经济协调发展的政策建议。     

现代远程教育与高职教育结合的可行性探讨

现代远程教育是随着计算机技术、网络技术和教育理论的发展而形成的一种新型教育模式。基于我国高等职业教育的现状,现代远程教育对高职教育有很大的促进性,它们的结合必将产生一种开放、高效的现代高职教育。并且,随着网络技术、现代教育技术的发展以及国家教育政策的扶持力度的加大,将会给高职教育带来良好的发展契机。     

浅谈高职院校职业技能鉴定的互动与契合

职业教育与职业技能鉴定的互动与契合是高职院校未来发展的一个重要趋势。中国高职院校的教育定位是能力本位,职业技能鉴定和职业资格证书制度的核心是能力培养,高职教育与职业技能鉴定互动与契合的着力点是能力建设,这一思路将影响、推进中国的高等职业教育发展。     

建设与重构:高职教育体系刍议

近年来,我国高等教育的规模迅速扩大,逐步完成了从“精英教育”向大众化教育的转变,高等职业教育在此过程中发挥着重要作用。但是,还应当清醒地看到当前高职教育在发展中还面临着一些问题,如思路不清、体制不顺、特色不明显、模式老化等,其根源在于高职教育体系不健全、不完善,这成为制约我国高等职业教育发展的瓶颈。文章针对这一瓶颈,结合无锡商业职业技术学院近年来的办学实际,就高等教育大众化背景下建立和完善高职教育体系作一些理性思考。     

高职院校创业教育评价指标体系的构建与实证分析

文章从高职院校人才培养实际出发,遵循高职院校办学规律,设计了高职院校创业教育评价指标体系,并应用综合评价方法,对某高职院校创业教育进行了综合评判,为创业教育的量化研究提供一种新的视角。     

社会主义市场经济与高等职业教育

随着社会主义市场经济的建立和完善,如何深入探讨高等职业教育,促进广东持续发展,仍然是高职院校面临的重要课题。从社会主义市场经济体制要求出发,提出高等职业教育必须坚持主动适应与遵循自身规律相结合,必须充分发挥市场机制的作用,必须以教育思想观念更新为先导和以质取胜的教育方针。     

应用性人才培养的有效途径——对高职教育的认识与思考

为了提高对高职教育的认识 ,我院开展了高职教育思想大讨论。本文从高职教育的地位、作用、发展趋势 ,以及高职教育与地方经济建设的关系 ;专业教育与基础理论教育的关系 ,直至师资队伍建设等问题阐明了作者的看法。     

高职课程的教学设计与教学方法研究

职业教育作为一种教育类别不同于学科教育,如何在高职课程教学中体现职业教育的特点,满足行业企业对高职人才培养的需要是关乎职业教育目标能否实现的关键。专业人才培养的课程体系是课程的教学设计的基础,教学方法则是实现具体能力目标的关键。