基于思维导图的网络营销课程教学改革与实践

思维导图作为一种思维工具,能够有效地帮助学生识记学习材料,锻炼思维能力,提升思维水平。本文主要介绍了思维导图的主要作用和使用方法。并以作者的教学实践为例,阐述了利用思维导图辅助教学的具体实施过程,总结了思维导图如何应用在高校网络营销的课堂之中。     

思维导图在市场营销教学中的运用

在市场营销教学工作中,学生普遍对市场营销学方法的应用和创新感到困惑。究其根本原因是在教学的过程中忽视了市场营销教学的客官规律。为了解决这个问题,教师有必要通过引入思维导图来辅助教学。经过实践证明,通过引入思维导图帮助教学的开展,有利于学生掌握基本的营销学知识并形成系统的框架,更有助于帮助他们各种思维能力的形成。     

利用思维导图拓展学生想象作文写作的创新

思维导图是一种利用图表的形式将有关联的知识内容以线条绘制出来,反映知识之间的联系,表达猜想的可视化工具, 是帮助学生理解知识内涵的一种常用的教学手段。思维导图在众多课程中应用广泛,笔者就初中写作教学中思维导图的应用进行进 一步的研究与论述。     

思维导图在羽毛球教学中的应用研究

思维导图是英国脑力开发专家东尼＆#183;博赞于1970年发明的一种有效使用大脑的方法。它是以关键词作为节点，纽带为线条，绘制形象直观的图形图像，如同大树的主干作为主要节点，然后分散出树枝，树枝分散小树枝，来构成一整个树的框架。思维导图是一种结构化的放射性思考模式。利用这种方法可以有效的同时使用左右脑的大部分功能，因而可广泛应用于阅读、记忆、激发联想与创新、生活、学习和工作的各个领域。本文以羽毛球教学为切入点，利用思维导图构建课堂教学结构，更好更有效的使教学顺利进行。     

近十年来我国思维导图研究综述

思维导图引入我国已有近二十年的时间,相比国外来说起步较晚,但并不缺乏思维导图的研究者。从论文的发表量来看,我国思维导图的研究总体呈上升趋势。运用文献法对近十年来（2002-2011）我国在中国期刊网上发表的论文进行研究,归纳并总结国内对思维导图研究的方方面面,主要研究了思维导图的概念、特征,制作流程,从论文发表数量及特点、研究领域及思维导图与概念图的辨析等角度分析我国思维导图研究的现状,总结归纳了国内思维导图研究呈现的特点及存在的问题。     

思维导图在高职英语教学中的应用

思维导图可以将学习者大脑的思维过程具体化和可视化。基于思维导图的特点,本文试着对思维导图在高职英语教学中词汇,写作,阅读三个方面的应用进行了探讨。通过分析思维导图对英语教学的效果,如思维导图的应用可以激发学生学习英语的兴趣和积极性,发展学生学习英语的逻辑思维能力等,来说明思维导图在高职院校英语教学中具有一定的可行性和有效性。     

新书推荐

《组织设计思维导图——如何设计合理的组织体系》作者:吕嵘出版:人民邮电出版社全书运用管理思维导图的形式,剖析了组织设计与分析诊断的关键途径。其价值在于指导管理者如何运用思维导图有效设计组织、岗位和开展调研与诊断工作,     

利用思维导图，优化高中信息技术教学

由于高中信息技术课时量较少，而教学内容相对较多，这给信息技术教学增加了难度。在高中信息技术课堂上，利用思维导图能够有效地激发起学生学习信息技术的兴趣，有效地优化学习内容，提高学生在学习过程中的思维能力，进行有意义的电脑作品创作，从而让课堂教学更高效。     

思维导图在养老综合体设计中的应用分析

主要介绍思维导图在养老综合体设计中的应用。思维导图以其特有的图形结构展示了养老综合的优越性和建设、营运的风险性和困难性。自行设计的思维导图从老年人或有养老诉求的层次需求出发,勾画出满足其需求的软件和硬件轮廓,凸显需求的渐进性和发展性,更多的帮助已经和即将进入养老产业的人们规避风险,实现企业价值最大化。     

思维导图辅助生成式背诵的实证研究

传统的复制式背诵将背诵看作单纯的输入,而思维导图辅助生成式背诵基于修正后输出(modified output)的二语习得理论,将背诵看作输入与输出的互动与反馈.本实验对思维导图辅助生成式背诵与传统的复制式背诵进行了比较研究.研究发现,思维导图辅助生成式背诵比传统的复制式背诵更有助于缩小学习者的“想表达”与“能表达”之间的差距,更有利于学习者在一段时间之后准确回忆起所记忆的内容.     

学科思维导图在康复知识体系培养中的应用

[目的]探讨学科思维导图在康复本科生知识体系培养中的应用效果。[方法]选取哈尔滨医科大学第五临床医学院2015级和2016级康复治疗学本科大三学生为研究对象,2015级康本为对照组,2016级康本为实验组。选取《物理治疗学》课程,对照组进行常规线下授课,实验组采取学科思维导图方式授课,以督导反馈、问卷调查和考试成绩作为评价教学效果的主要指标。[结果]2016级康本总体反馈较好。督导反馈:课堂氛围浓厚,学生参与多,主动性强;问卷调查:学生中有93.62%喜欢学科思维导图,87.23%可帮助建立知识框架,后续还会用,100%认为可帮助回顾复习。实验组16康本《物理治疗学》实践成绩、理论成绩和总成绩均高于对照组15康本,两组对比三者差异均有统计学意义(P<0.05)。[结论]学科思维导图应用于康复本科教学,课堂氛围浓厚,学生积极性高,学生也喜欢使用,有利于学生自主学习能力的提高和系统知识体系的培养。     

思维导图在市场营销专业《统计学》教学中的应用

在统计学的教学工作中我们发现,学生普遍对统计方法的应用及创新存在困惑,究其根本的原因主要是对于知识的不理解,只是单纯地去记忆公式,违背了统计学的特点及规律。为了解决这个问题,在课堂中引入思维导图,经实践证明,有利于学生掌握统计知识,提高学习效率,增强应用能力及创新能力。     

浅谈信息技术教学中创新性思维培养

现在人们工作和整个社会都需要创新性思维，创新思维是引发创新活动的前导。近年来，随着社会的进步和迅猛的发展，创新性思维越来越受到关注，成为各级各类学校教育和教学中所提倡和发扬的。素质教育，是以全面提高人的基本素质为根本目的，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。是社会发展的实际需要，要达到让人正确面临和处理自身所处社会环境的一切事物和现象的目的。因此我们在教学中应更好地给学生提供自己动手、自己动脑的机会。在这样的教学过程中，才能对学生创新性思维的培养有所升华。     

浅议设计学院素描教学中创造性思维的培养

本文通过总结以往素描教学对创造性思维培养的不足，提出了“从再现到表现到创造”这一设计素描教学的新思路，并通过教学实例讨论了在本课程中培养创造性思维的问题，提出了具体的教学方法。     

关于CAI在中职学校计算机教学的应用初探

多媒体课件也叫做CAI,多媒体课件使教学表达方式走向"声、文、图、像"立体化,思维方式多维化、具体化,信息编辑自动化.本文围绕中职学校在计算机教学应用中,CAI与传统教学的比较其特点及不足,如何更加合理的利用多媒体技术组织课堂教学,提高课堂教学效果进行探索.     

基于思维导图的商务英语自主学习能力培养

日益剧增的求职压力要求商务英语专业学生既要具备扎实的专业知识,更需良好的自主学习能力,坚持终身学习,才能满足社会不断发展变化的岗位需求。因此,自主学习能力培养是商务英语人才培养的重要目标之一。思维导图作为一种有效的教学辅助工具,可以应用到商务知识专业课程的自主学习中,帮助商务英语学生构建并完善自身的商务知识体系,并提升他们的自主学习能力。     

FLASH动画制作方法与思维导图应用

FLASH动画制作以基础方法为支撑,以一定的组合规律规范制作思路,通过应用思维导图进行动画结构组成分析,从而简化和理顺复杂动画制作的本质,有效掌握动画制作的方法和规律。     

谈钳工技能教学中的导生制

本文主要谈了钳工技能教学中的导生制,分别谈了导生制在钳工技能教学过程中在课前、课中、课后的操作要领,还谈了实施导生制和意义,及注意的两个问题,对提高钳工技能教学效果有一定的指导作用。     

思维导图在小学英语教学的应用——以人教版小学英语三年级上册《Unit 4 We love animals》为例

在21世纪，基于对全方位人才的培养，英语的学习越来越趋于重要地位。但如今，应试教育使得教师过于注重笔试成绩而不注意转换自己的教学方法，使很多小学生对自己的英语学习不自信，甚至感到厌烦。思维导图利用可视化的图形，将人类大脑的内部思维过程进行外部呈现，是大脑发散性思维的表达方式。在本文中，笔者尝试将思维导图运用到英语教学中，旨在激发学生的兴趣，同时提高学生的英语成绩，使英语学习更加高效。     

创新型化学教学的三个环节浅析

创新型化学课堂教学,在于抓住化学教学过程的三个要素,即教学的引入、氛围和过程。从而培养学生的创新意识、创新精神、创新思维,使他们有创新的欲望、创新的勇气和创新的能力。掌握探究问题的方法、途径。本文主要讨论创新型化学教学过程中如何培养学生的创新精神。