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1.
郎淑华 《沈阳工程学院学报(社会科学版)》2000,(1)
本文根据《大学英语教学大纲》中所提出的要培养学生具有读、听、说、写、译五种基本能力的要求 ,从提高素质教育水平出发 ,概述了培养学生口语能力的重要性 ,分析了现代大学生的英语口语现状 ,着重就如何多渠道、多途径地强化英语口语教学 ,培养学生的口语表达能力 ,作了一些有益的探索。 相似文献
2.
文章旨在探讨如何更好地利用Internet语音聊天系统提高英语口语,利用该系统,具有语境优势和技术优势。在进行语音聊天要运用多种策略,并分阶段循序渐进,以保证语音聊天的顺利进行和达到预期目的。 相似文献
3.
本文介绍并分析了国内大学生英语口语现状,结合动机理论论证了学习动机和英语口语教学的密切关系,并对英语口语教学过程中和课堂实践过程中如何结合动机理论激发大学生英语口语学习动机提出了具体策略。 相似文献
4.
徐未艾 《辽宁商务职业学院学报》2003,(1):60-61
进行口语教学的改革是适应当代社会经济发展趋势的,是素质教育的必由之路。教师们应更新观念,集思广益,多渠道多方位地提高学生们的交际能力,从而获得较好的教学效果。 相似文献
5.
刘有发 《江西财经大学学报》2001,(6):67-70
长期以来,中国学生由于受传统的教学思想影响,接受的是“哑巴式”英语教育,注重笔试成绩而忽视了口语教育。为了加强对大学生素质的培养,提高学生语言交际能力,大学英语教学必须重视口语教学,提高学生语言交际能力已迫在眉睫,势在必行。本文运用“交际能力”理论,就此问题进行探讨,并提出了切实可行的办法。 相似文献
6.
黄红 《吉林商业高等专科学校学报》1999,(4):39-40
随着科学技术的迅猛发展、社会对人才的需求是高素质的复合型人才。因此,在英语教学中,注重学生口语交际能力的培养,是社会主义市场经济发展的需要。 相似文献
7.
康珉 《山西经济管理干部学院学报》2002,10(2):76-77,80
本文阐述了口语教学在当前英语教学中的重要性,认为口语教学的目标就是在提高学生的有效交际能力前提下,加强目的的语文化思想的输入,并提出相应的教学总体总路。同时,作者结合教学实践阐述了一些教学模式和方法。 相似文献
8.
龚文静 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2011,8(8):185-186
大学英语口语教学的教学宗旨就是要不断提高学生的语言能力。要想在有限的课堂教学中,有效地提高学生的口语水平,教学过程中的原则和策略就显得有为重要。本文提出了在网络的环境下,从交际主题设置到课后练习评定,交际信息反馈的五步教学模式及相应的策略,并指出口语课堂教学应只有遵循相应的原则才能起到良好的教学效果。 相似文献
9.
10.
张晓林 《云南财贸学院学报》2005,21(Z1):300-301
国家及社会希望大学毕业生能用流利正确的英语直接进行国际交流.为了提高学生的英语口语能力,英语教师必须采用有效的教学方法,充实和拓展第二课堂的教学活动,培养学生的交际能力. 相似文献
11.
赵迎春 《湖南税务高等专科学校学报》2006,19(5):50-53
交际法理论强调语言的社会交际功能,重视语言学习者的交际能力培养,而大学英语口语教学的主要目的在于培养学生运用英语交际的能力,因此,交际法理论对于大学英语口语教学具有重要的指导意义.在教学过程中,教师可以依据此理论而采取相应的教学模式和方法来组织课堂教学,提高教学效果. 相似文献
12.
胡爱民 《太原城市职业技术学院学报》2005,(4):101-102
大学英语口语教学在我国的英语教学中一直是个薄弱点,致使大学英语教学在当今改革开放的年代不能适应形势的需要。文章提出大学英语口语教学应进行整体优化,即从听力训练到口语阶段训练再到口语考核等实行整体优化,以确保提高学生的实际交际能力。 相似文献
13.
陈琳 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2013,(12):217-218
母语负迁移对大学生英语口语表达的影响不容小觑。本文探讨了母语负迁移在口语中的表现。如何开展大学英语口语教学,在教学中尽力排除母语负迁移的影响是值得探讨的问题。 相似文献
14.
语块是约定俗成的复合物,是使用频率较高的短语词汇,且易于提取和预制。运用语块理论对学习者进行大量的语块输入,可有效减少语言处理时间,符合人脑处理自然语言的规律和语言使用的原则,保证学习者顺利地进行英语口语交际,因此对学习者口语水平的提高大有裨益,语块教学必将成为改革英语口语教学的新途径。 相似文献
15.
田国民 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2007,4(11):189-190
口语教学是大学英语教学中的一个重要组成部分,然而,大学英语口语教学的质量却仍有待提高。本文分析了其原因并讨论了如何在口语教学中调动学生积极性的有效途径。 相似文献
16.
钱秀荣 《太原城市职业技术学院学报》2008,(1):68-69
高职高专院校越来越重视英语口语课的开设,但是目前还存在着诸如学生口语交际运用能力不高、教学方法单一等问题.文章就这些问题提出看法,以提高高职高专院校英语口语课课堂效率. 相似文献
17.
话轮转换与大学英语口语教学 总被引:1,自引:0,他引:1
马俊霞 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2009,6(12):171-172
文章通过话轮、话轮转换规则等概念的介绍,详细讲述了作为会话基本结构单位的话轮的重要意义,同时结合我国大学英语口语教学的现状加以阐述,旨在提高我国大学英语口语教学的质量,促进教学改革。 相似文献
18.
徐未艾 《沈阳工程学院学报(社会科学版)》2003,(1):60-61
进行口语教学的改革是适应当代社会经济发展趋势的 ,是素质教育的必由之路。教师们应更新观念 ,集思广益 ,多渠道多方位地提高学生们的交际能力 ,从而获得较好的教学效果 相似文献
19.
阮娟 《安徽商业高等专科学校学报》2013,(4):104-105
传统的大学英语教学方法难以有效提高大学生的英语口语能力。教师应改革教学模式,构建多样化、丰富多彩的口语课堂,激发学生学习兴趣,提高口语教学效果,提高学生口语交际能力。 相似文献
20.
李晓丽 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2012,29(4):66-67
在大学英语口语教学中,应培养学生的词块意识。在课外鼓励学生扩大阅读量,增强对各种语篇情景和语用场合出现的词块的敏感度,在课内教师要有意识地增加常用的词块表达,提高学生的表达能力。 相似文献