多措并举抓培育 精准培训显成效——民勤县新型职业农民培育模式探索

<正>为有效提高农民素质,引导并鼓励高素质农民向"有文化、懂技术、会经营"的新型职业农民方向发展,近年来,民勤以县农广校为依托,整合涉农培训资源,精心打造为农服务平台,多措并举开展农民教育培训,探索出了一条适于新型职业农民培训的有效途径,形成了理论培训+技术指导+农业信息化服务的"民勤新型职业农民培育模式",为推动全县农业结构调整和促进新型职业农民增收发挥了重要作用。     

农民专业合作社培训新型农民的优势和途径拓展

培训新型农民是建设社会主义新农村的基础和前提条件,事关社会主义新农村建设的成败,但目前的新型农民培训工作在培训新农民方面存在许多问题和不足.农民专业合作社作为培训新型农民的有效平台之一,在培训新型农民工作中发挥了重要作用.因此,对专业合作社在开展新型农民培训工作中存在的优势进行分析,并且总结专业合作社在培训新型农民的途径,在目前的形式下是非常有必要的.     

"农业高校+农业科技园区"的新型农民培养模式

新型农民是建设社会主义新农村的重要主体,培养模式是培养新型农民的关键.根据新型农民的内涵、农民教育培训需求、农业高校和农业科技园区的比较优势劣势,以政府为主导构建"农业高校+农业科技园区"的新型农民培养模式,选择培养对象,确定培养主体,明确培养目标和教育培训内容.     

建立新型职业农民培训体系的实践与探索

建立新型职业农民培训体系是培育新型农村经营主体的一个重要环节,必须以优选培训机构、优选培训教师、优选参训农民为基础;以变理论教学为理论实践相结合、变满堂灌为兴趣教学、变模式教材为乡土教材、变统一授课为分类指导为突破;以坚持统筹规划、坚持市场化运作、坚持多方筹资为发展方向,这样才能促进新型职业农民培训工作健康持续开展。     

探讨加强基层兽医部门教育培训的对策与建议

建立新型职业农民培训体系是培育新型农村经营主体的一个重要环节,必须以优选培训机构、优选培训教师、优选参训农民为基础;以变理论教学为理论实践相结合、变满堂灌为兴趣教学、变模式教材为乡土教材、变统一授课为分类指导为突破;以坚持统筹规划、坚持市场化运作、坚持多方筹资为发展方向,这样才能促进新型职业农民培训工作健康持续开展。     

江西省新型农民培训中存在的问题及消解

文章对现阶段江西新型农民培训模式进行了分析,从政府及农民两个角度找出了江西省新型农民培训中存在的问题,认为应从宏微观层面双管齐下推进培训工作。     

政策引领 产教融合——重庆永川区“1+1+5>10”新型职业农民培育模式探索

<正>重庆市永川区"1+1+510"新型职业农民培育模式,就是一个农业企业带动一个新型职业农民(家庭农场),种植5万袋食用菌,每个新型职业农民平均获得超过10万元收入。该模式是在政府出台政策引导、农业部门帮扶指导下、由培训机构(农广校)与各类农业经营主体合作共同开展的新型职业农民培育。其实质,就是产教融合、校企联动、精准培育模式。其创新点,就是整合强农惠农财政资     

对新型职业农民教育培训模式的思考——基于江苏实践

我国农业农村基础差、底子薄,发展滞后,农村人才匮乏,亟需培养一支有文化、懂技术、善经营、会管理的高素质农民队伍。通过分析江苏新型职业农民培训实践,提出了江苏省新型职业农民教育培训模式选择注意事项,以提高新型职业农民培训实效。     

界首市:以农民创业培训带动新型职业农民培育

<正>农民创业培训是新型职业农民培育的一项专项培训工作,安徽省界首市通过多年的探索实践,新型职业农民创业培训形成了行之有效的办学模式,取得了一系列的显著成效,为全市农业农村经济发展和农民增收做出了积极贡献。政府主导实施新型职业农民创业培训项目界首市委、市政府把培育新型职业农民和培育新型经营主体"两新"融合、一体化发展,大力实施新型职业农民创业培训项目,以农民创业培训带动新型职业农民培育。召开会议,强化宣传,造浓氛围,     

烟台市农民培训主要模式浅析

简要介绍了农民培训工作的必要性和烟台市农民培训工作的现状,重点分析了烟台市农民培训工作采用的“集中培训+现场教学/考察+后续跟踪服务”“屏内线上”“田间学校”“面对面”4种主要模式的内涵和优缺点,并从探索新的培训模式、优化师资队伍、加强宣传等方面对完善烟台市农民培训模式提出了建议。     

拓宽万余农民就业路——蒙城县实施民生工程新型农民培训工作侧记

2009年，安徽省下达蒙城县新型农民培训总任务13000人，包括阳光工程培训5100人、农业专业技术培训5000人、新型农民科技培训2200人、农民创业带头人培训1700人。在县委、县政府的领导下，在县民生办和省、市业务部门的指导下，蒙城农委站从讲政治的高度重视民生工作，以实践科学发展观思想抓新型农民培训，培训工作进展顺利，成效显著。     

整合农广教育资源 提升农民职教质量——丹东市的工作实践

培育新型职业农民是发展现代农业,解决"谁来种地"问题的根本途径,是农业现代化转型升级、新型城镇化发展以及深化农村改革、发展适度规模经营的必然要求。近年来,丹东市根据农广校教育体系以及农民科技培训的实际情况,不断挖掘整合教学培训资源,初步形成了农广校+合作社+实训基地立体培训合作模式、农广校专职教师+洋专家+基层农技人员+土专家多层次的师资队伍,为提升丹东地区农民职业教育和新型职业农民培育质量奠定扎实的基础。     

安化县新型职业农民培训工作中存在的问题与对策研究

<正>2014年5月,湖南省安化县农业局在安化县烟溪镇、马路镇、仙溪镇、乐安镇等"四镇十二村",就农村劳动力现状、农民素质教育及新型职业农民培训工作中存在的问题进行了抽样调查及分析研究,在此基础上,对今后如何搞好新型职业农民培训工作提出了对策与建议,期望对全县农民培训工作能起到指导参考作用。一、调查方法调研以问卷调查为主,重点是通过填     

求真务实 履职敬业 一切为了职业农民发展

<正>近年来,上海市农业广播电视学校围绕实施乡村振兴战略,以一切为了新型职业农民发展为目标,突出主责主业,在完善体系建设、准确职能定位、创新培育模式、整合培育资源以及职业农民制度建设等方面积极探索实践,着力构建"爱农业、懂技术、善经营"的新型职业农民队伍。政府主导完善体系根据"一主多元"培育工作要求,上海市农广校构建了以政府主导为基础的"市、区、镇"三级农民培育体系。开展农民田间学校和实训基地建设,落实培训项目、培训经费,指导农民田间学校开展工作,并成立     

崇明县新型职业农民培训存在的问题及对策

<正>根据农业部办公厅《关于印发新型职业农民培育试点工作方案》文件精神和市农委总体工作要求,上海市崇明县本着"政府主导、农民主体、需求导向、综合配套"的原则,以"培养新型职业农民、发展高效生态农业、推进新农村建设"为宗旨,逐步推进新型职业农民培训。一、新型职业农民培训初期实践1.成立领导小组,完善培训组织为保证培训工作有条不紊地开展,崇明县成立了新型职业农民培训项目领导小组,分管领导任组长,县政研室、发改委、财政局、人保局、农委主     

欧洲职业农民资格证书制度的经验及启示

<正>职业农民资格的认定,既是对有文化、懂技术、会经营的新型职业农民能力的认可,也是"农民"从身份到职业转化的开端。纵观欧洲各国,大都非常重视农民培训工作,并建立了具有自身特色的培训模式,其中最大的特点就是把农民培训与证书制度有机结合起来。这种模式的建立与实施,满足了农民对培训的需求,切实提高了农民的科技素质,对我国培育新型职业农民具有借鉴意义。     

打造“互联网+”培育新坐标——招远农广校运用“互联网+”实现农民培育工作创新

<正>当前社会全面进入互联网时代,如何运用"互联网+"所具备的"创新驱动、跨界整合"的新特性,实现传统农民培训与先进办学手段的深度融合,构筑农民培训事业发展的新优势,成为摆在基层农广校面前的一个新题目。招远农广校紧跟时代步伐,进行了一系列的探索和实践,通过打造"互联网+新型职业农民培育"新坐标,实现了新型职业农民培育工作的创新发展。凝聚新型职业农民健康成长的"智囊团"招远市新型职业农民培训在互联网支持下,正在走向     

抓科技培训 促农民致富

福建省新型农民科技培训工作紧紧同绕建设开放合作、安全高效、可持续发展的海峡西岸现代农业的战略目标,以培育有文化、懂技术、会管理的新型农民为着力点,以提高专业农民综合素质和生产经营技能为重点,按照《新型农民科技培训工程项目管理办法》和《中央财政新型农民科技培训补助资金管理暂行办法》的要求．组织农技人员进村办班指导,     

高职院校职业农民“训育共享+服务振兴”培育模式的创新与实践

在既往的职业农民教育与培训中,存在动力不足、软件和硬件投入不足、教师专业知识水平参差不齐、教育培训内容与农业产业不对接、教育培训体制机制不健全等诸多问题。文章分析了加强职业农民培育模式改革与创新的重要性、必要性,论述了职业农民培育模式创新与实践面临的困难与挑战。以辽宁生态工程职业学院为例,探讨了该校立足顶层设计,实现“靶向同心”服务农业产业升级理念创新,实现“浸润实践”服务农业产业升级模式创新的路径。培育模式的创新与实践重点在于课程教材建设从“知识传授”向“充分就业”转变,教学模式从“接受式学习”向“互助式学习”变革。     

对新型农民培训存在问题及对策的新思考

大力培训新型农民,提高农民整体素质,是实施科教兴农战略,发展农村经济,增加农民收入,实现农业和农村现代化,从根本上解决三农问题的基础.我们必须深入分析当前新型农民培训工作存在的问题,探索新形势下培训新型农民的有效途径,为新农村建设奠定稳固的人才基础.