山东实施农民工“普惠培训”

近日,山东省出台农民工职业技能提升3年行动计划,规划2015～2017年,力争每年对180.7万农民工开展培训,确保无就业技能的农民工掌握一定就业技能,有就业技能的农民工就业技能有较大提升. 山东省提出,将以“春潮行动”和“素质技能培训计划”为主体,大力开展就业技能培训、岗位技能提升和转岗培训以及创业培训,每年培训165万人.     

岗位职务培训与其他几种成人教育形式之间的区别

国家教育委员会《关于改革和发展成人教育的决定》中指出:“把提高从业人员本岗位需要的工作能力和生产技能作为重点,广泛地开展岗位培训,这是成人教育的一项重大改革,也是提高劳动生产率和工作效率的重要手段。要逐步做到各类从业人员走上岗位以前都按照岗位规范的要求进行培训。走上岗位以后还要根据生产和工作中提出的新要求,经常地培训提高。转换岗位和晋级提升,也要进行补充知识和提高技能的培训。”“主要岗位的培训必须逐步规范化、制度化。”所以,正确认识岗位职务培训与学历教育、职前培训、短期     

产业转型条件下人才技能培训探讨

随着我国经济、科技等方面的迅速发展,升级和转型是现有产业必经之路,但现有劳动者技能还无法与产业转型之后的岗位相匹配,这是目前所要研究的重要问题。本文主要探讨我国现有产业转型与人才技能培训的必要性,了解产业转型与人才技能培训之间的关系,并指出现有人才技能培训的问题与不足,提出政府、高校以及企业等方面对职业培训体系进行完善的相应对策。     

短期培训中兼职教师队伍建设的问题与管理措施

<正>近年来,黑龙江省同江市农广校在完成常规学历教育的同时,与当地人保局再就业培训中心、政府扶贫办、农业局劳转办、同江中华职业教育社、科信局、外贸局等项目单位及一些企事业单位合作,广泛开展劳动力转移、农村进城务工人员、下岗再就业人员、失业人员上岗前的培训;企业在岗职工岗位技能提升培训;开展失业人员创业、大学毕业生创业培训(SYB)及微小企业升级创业培训(SIYB),截止到2014年9月底,6年共培训     

浅析农村劳动力定制化培训

农村劳动力定制化培训是连接企业用工市场与农民工技能培训的中间桥梁,是市场经济发展的必然趋势.通过定制化培训不仅提升了农民工的技能而且针对性满足了企业的用工需求,对于企业、农民工和培训机构能够实现“三赢”的目的.农民工定制化培训的有效实施,一方面需要政府的政策支持,另一方面也需要企业用人观念的更新以及培训机构的大力配合.     

青海职业资格证书受农民工欢迎

青海省人力资源和社会保障厅充分发挥各级就业服务机构和驻外劳务输出机构职能，及时针对农民工返乡情况，加大技能培训力度，提高劳动者技能就业能力，重点实施了以返乡农民工和困难企业在岗职工为重点的特殊培训计划，     

南京网上培训新生代农民工

近日，南京市总工会表示，将继续实施《南京市职工素质提升五年规划》，将把80后、90后的新生代农民工作为技能培训的重要群体，帮助他们学习新知识、掌握新技能，提升竞争能力。工会将以职教联合会和长江职教产业集团为平台，构建现代职业教育体系和劳动者终身职业培训体系，今年将完成职业技能培训20万人次，还将建成天丰职业教育平台和网上职工大学。     

一个成功的培训是如何完成的

由于培训工作要涉及到培训对象、岗位职责、绩效管理、师资情况、课程设置、组织协调等多个方面,所以一个成功的培训活动,一定是基于对企业文化、企业战略的深刻理解,着眼于岗位技能的提升,融合于企业经营理念,再加上详细的培训策划方案。     

国有矿企培训基地存在的问题及对策分析

国有矿企培训存在如下问题:①时培训工作认识不足、重视不够;②员工、基层单位对培训的积极性不高;③员工的技能接受能力差别大:④培训内容的针对性、买用性不强:⑤生严压力大、评价体系差,影响培训效果;⑥培训基地教学设施差;⑦培训教材陈旧、师资力量薄弱.针对存在的问题应采取以下对策:①提高员工对培训的认识;②建立技能人才培幕激励机制,提高员工参与培训的积极性;③做好岗位的分析调研,提高培训的针对性和实效性:④建立严格的绩效考核机制,提高培训效果;⑤加大投资力度,改善培训环境:⑥因岗施教.注重实际技能提升;⑦强化师资力量,提高教学水平.     

对岗位技能工资的粗浅认识

实行岗位技能工资制度有利于正确贯彻按劳分配原则,调动职工积极性,促进企业改善经营管理,提高经济效益。一、岗位技能工资能全面体现按劳分配岗位技能工资分设岗位(职务)工资、技能工资、年功工资、特殊工资、效益工资五个单元,其中岗位(职务)工资、技能工资构成国家确认的职工基本工资,年功工资(既工龄工资)、特殊工资(有毒害等工种津贴)、效益工资构成企业内部的辅助工资。一般岗位技能工资总额中基本工资部分为60%-70%,企业内部辅助工资占30%-40%。岗     

农业农村部发布关于开展农民手机应用技能培训周活动的通知

正通知明确,农业农村部决定于7月份在全国组织开展农民手机应用技能培训周。培训周采取线上线下相结合、部省联动、政府"搭台"企业"唱戏"的方式,组织相关企业、单位开展系列活动,培训重点围绕"手机助力农产品线上营销"主题,大力推进手机应用与农业生产、经营深度融合。     

“双主体”育人模式的探索与实践

正新疆兵团第七师128团农广校利用自身办学优势,结合兵团产业发展,通过学历教育和技能培训"双主体"育人途径,以团场人才培养为目标,对团场基层干部职工进行科技培训和学历教育,围绕团场和职工实际需求,开设实用性强的专业,扎实有效开展中职教育,培养新职工,     

论做好职工教育的经济功能

企业职工教育是思想政治、职业道德、知识技能教育的总和，是上层建筑的社会意识形态。它要求职工爱祖国、爱人民、爱岗位、重法律、守纪律、学知识、练技能，造就职工的整体功能，它的效益体现于经济效益。然而职工的教育是受制于一定的经济基础，是职工一定利益的主观映象，而且也存在职工的经济活动中，并且以特有的方式去规范职工行为并显示出它的经济功能。因此，做好职工的教育工作也就是增强企业的经济功能。新时期职工教育工作在目标方向上、教育重点上、方式方法上展体效应上都要有新突破。一、方向要正对职工教育首先要从提高职工…     

四川民族地区发展职业技术教育培训研究

四川少数民族地区劳动力素质普遍较低,这种状况已经严重影响了民族地区经济发展.发展民族地区职业技术教育培训受到人口、经济、自然条件等因素制约,因而必须加大职业培训学校的比重,结合各民族地区特点采取灵活多样的培训方式,鼓励各方参与职业技术教育培训.     

行动学习实施策略

在日益激烈的市场竞争中,如何做好企业员工培训,切实提升培训效果是人力资源开发面临的重要问题.行动学习是在实践中习得工作所需知识技能的一种新兴培训模式.本文探讨行动学习的内涵和开展思路,总结提炼行动学习成功开展的核心要素.     

农民职业技能培训目标定位及实践探析

现阶段精准扶贫的重点在于对农村留守人员开展定向职业技能培训,使他们能够在家庭经济发展上有所作为。对此,培训目标可定位于提升技能的专业化水平、适应新经济发展的要求、形成家庭经济管理能力等方面。结合实践经验,提出精准扶贫战略下农民职业技能培训的目标。     

团镇职工职业技能培训满意度影响因素分析

兵团第一师阿拉尔市（以下简称师市）通过开展团镇职工职业技能培训,提升职工素质,实现农业发展的提质增效,提升职工收入促进当地经济发展。通过向400名一师职工发放调查问卷,从职工自身资本禀赋、参培态度、培训客观要求、外部影响等方面入手,建立多元Logistic回归模型,就职工培训满意度的影响因素进行分析。     

新时期粮食行业职业教育培训跨越式发展研究——粮食行业现代远程教育思考

我国粮食行业发展已进入到一个全新的发展阶段,粮食市场化发展和全面参与国际竞争的新形势,对全行业几百万干部职工在知识、技能、综合素质方面提出了新的更高的要求,如何才能够满足这一要求是粮食行业职业教育培训工作的重点和难点。本报告分析了当前粮食行业职业教育培训工作的现状和存在的问题,提出新时期开展职业教育培训工作要转变思想观念,应当利用现代远程教育手段实现粮食行业培训工作的跨越式发展。报告分析了建设粮食行业现代远程教育系统的有利条件,并对系统建设提出了整体思路。报告认为:实现新时期粮食行业职业教育培训的跨越式发展目标,应当转变思想观念,从战略高度认识和把握全行业职业培训工作,树立起粮食行业科学的教育培训发展观,即现代人才观、现代职业学习观和现代职业培训观,以全新的理论和方法重新定位和发展粮食行业职业教育培训工作。报告在深入分析传统和现代职业教育培训方式利弊的基础上,明确提出发展粮食行业现代远程教育是满足全行业人员职业培训需求、实现职业教育培训工作跨越式发展的必经途径。报告指出,在培训手段的运用方面,传统教育培训手段有不可替代性,但也有局限性。开展远程教育,利用远程教育手段不受时间和空间限制、信息量大、学习费用低、特别是具有能为老、少、边远和贫困地区人员提供培训机会的优点,对全面提高粮食行业人员队伍素质有重大的现实意义。报告论述了现代远程教育系统建设的有利条件和基本思路,我国社会经济和粮食行业的发展为建设粮食行业现代远程教育系统提供了有利条件:互联网的迅速普及为开展远程教育提供了社会基础;现代远程教育技术在实践中的成熟运用为系统建设提供了可资借鉴的技术和经验;粮食行业职业技能鉴定工作的开展从制度上保证了粮食行业远程教育的生源。报告设想,粮食行业现代远程教育系统由国家粮食局所属的中国粮食研究培训中心为主站系统、各省(自治区、直辖市)为分站系统、有条件的地区、市和全国2000余县为子站点系统,通过三级系统建设,形成能够覆盖全国的远程教育系统网络。课程体系由公务人员、企业管理人员、职业技术职工、粮食科技前沿信息以及咨询服务五大类培训资源组成,通过学习管理与评估保证远程教育的质量和效果。     

新时期农民教育培训五实践

农民教育培训工作是推进现代农业建设的重要措施,能有效提高农民的综合素质,推动农村经济社会的发展。近年来,河南省农业广播电视学校大力开展农民教育培训,强力提升农民素质和技能,对农民教育培训进行五实践,取得了明显成效。1.田间地头开展培训。围绕当地农业生产发展需求,以农业实用技术为主要内容,通过各种简便、易行、管用的方式,组织专家教授、技术推广人员、培训教师结合农时季节,进行田间培训。同时发挥     

农民工对培训需求的优先序选择及投入主体角色定位

目前,各地农民工培训规模较小,而针对农民工的有限培训又缺乏需求分析,使得培训投入效率低下.本文基于农民工视角分析其培训需求,重点探讨农民工对培训需求的优先序选择,包括参加技能培训的考虑因素、培训机构、培训内容、培训时间及培训方式的优先序等.在此基础上,本文还探讨了农民工培训的三个投入主体--政府、企业以及农民工自身在农民工培训过程中的角色定位.