企业核心能力评价系统研究

本文首先分析了企业核心能力的内涵,指出企业核心能力是使企业在特定经营环境中以独特方式获得竞争能力或竞争优势的能力.具体表现为组织的学习能力、协作能力以及技术创新能力.其次,在分析有关评价指标体系的基础上,围绕组织的学习能力、协作能力以及技术创新能力设计出一套评价企业核心能力的指标体系,相信其将会对培养和发展企业的核心能力有重要影响.     

试论基于生命周期的企业核心能力管理策略

既然核心能力的本质是知识,那么,从知识管理的角度看,核心能力的生命周期就是知识的获取、积累、应用、更新的过程.本文列举核心能力生命周期的阶段,并提出相应的管理策略.旨在阐明组织学习层次越高,组织学习能力与创新能力越强,企业核心能力的生命周期也就越长,或者说,企业核心能力处在成长期或成熟期的时间越长的观点.     

终身教育视域下大学生终身学习能力培育的路径探索

随着社会的迅速发展,知识与技能也日新月异,只有终身学习才能适应社会的不断发展。大学毕业生初入职场后的“内卷”压力以及学历提升的实际需求都体现了终身学习的必要性。想要更好地提升终身学习的效果,推动终身学习社会化,高校就要在终身教育的理念下有计划、有目的地培育大学生终身学习的能力。本文在调研当代大学生学习能力的基础上探索终身学习能力培育的途径,旨在充分发挥终身学习的社会意义。     

培养人才，各名企业异曲同工

未来企业惟一持久的竞争优势是什么?就是具备比竞争对手更快速学习和创新的能力!因此，企业的核心竞争力已经由单纯的人才竞争转向团队学习力和创造力的竞争!正是这样，最近世界名企都在努力培养人才团队的学习和创新能力，可谓异曲同工：     

职场“隐婚族”，隐到何时

社会中的政治和经济密不可分，在职场中职场政治和个人能力同样密不可分，职场的精英们个个有能力，懂政治。个人能力表现为时间掌控能力、知识水平、现场问题解决能力，职场政治能力表现为判断自身所处环境的能力以及创造利于自己条件的能力。真正的职场精英是可以做到三件事的：我知道该做什么，我知道该怎么做，我有时间去做。     

对学习型组织的再认识——准确理解和把握“学习型组织”的实质

学习能力是各类组织(企业、机关、社区及城市等)的核心竞争能力之一.随着组织面临的竞争日趋激烈,具备持续学习的能力就成了保持竞争优势的关键.建立学习型组织正是在这种情况下受到全社会广泛关注的,越来越多的企业、机关、社区甚至城市都提出了建立学习型组织的目标.然而,学习型组织又不同于传统意义上的学习活动,因此,正确理解和认识组织学习过程,对于建设学习型组织,提升组织的竞争能力非常重要.     

浅谈新形势下工会干部应提高五种能力

<正>一、注重学习能力的提升学习是人类进步的阶梯,工会干部要积极树立终身学习的理念,不断提高学习能力,时刻保持对学习的激情和热忱。首先,要认真学习思想政治理论及国家的大政方针。作为新时期的工会干部,要在认真学习领会邓小平理论和"三个代表"重要思想的基础上,深入学习科学发展观,着力解决影响和制约科     

以职场能力为导向 深化高职市场营销专业课程改革

以职场能力为导向,以实训教学为核心的人才培养模式是高等职业院校市场营销专业的一种重要的人才培养模式。通过职场能力的培养可以培养能把握市场需求动态,懂得市场营销策划与职场礼仪,能进行有效营销沟通,获取企业管理经验和市场营销技术,具有较强实践能力的应用型人才。     

提升组织学习力的主渠道

知识经济时代的企业将主要通过知识而不是资本或自然资源来获取竞争优势。在知识密集型的现代企业中，学习能力无疑已经成为企业核心能力中最关键的组成部分。要使组织不断地创新知识、应用知识，需要通过学习提高组织智商。组织学习超越了组织内部个人学习的简单相加，它的最大特点是以共享知识为中心，由此导致组织行为的变化。许多企业之所以成为昙花一现的流星，就在于缺乏学习能力，自我满足、傲慢、不思进取，最终导致企业的消亡。促进组织的学习，要做好三件事：     

育篇 职场学习怎样迈向绩效改善?

从职场学习迈向绩效改善,这里的学习绝非课堂学习,而是团队学习,学习的重点不是学习知识和技能,而是改变心智模式,并同公司的最高愿景相一致。一家公司花了很多金钱和时间去做职场培训,终极目标是提升公司绩效考核。那么职场学习与组织绩效存在何种关系呢?就拿培训来说,课堂学习的效     

谈以核心能力为主的学习型组织创建

企业要在激烈的市场竞争中能够长期生存和发展,必须不断提升自己的核心能力,而核心能力培养和提升又需要一个学习型组织,好的学习型组织是企业形成核心能力动力和持久张力的保证.解决面向核心能力的学习型组织创建问题的途径,主要要做好以下几方面的工作：一是重视构建学习型企业文化;二是建立和健全激励全员学习、实验与创新的制度;三是加强团队建设;四是重视知识共享的网络建设.     

提升组织学习能力的路径

面对知识经济的挑战,组织学习能力的提升越来越受到经理人员的重视。正如彼得圣吉所说：“缺乏学习能力对一个孩子来说是悲惨的,但对一个组织来说是致命的。因为缺乏学习能力,很少有企业能够存活相当于人类寿命一般的时间——大多数存在了不到40年就夭折了。”因此,关于组织创新过程中的组织学习问题备受企业管理学界关注。要使组织不断提高学习力,需要从以下几个方面入手。     

工程能力在课堂教学中的培养

综合性工程能力是衡量当前大学生水平的主要方面。在大学课堂教学中采用工程驱动加团队结合的教学模式,将启发式学习过渡为基于问题的学习,利用与职场工作方式类似的形式,充分调动学生们的学习主动性和积极性,使个人学习转变为团队合作学习,实现了大学生的专业素质和非专业素质能力的同步培养和提高。     

论组织学习能力的构成要素

本文根据组织学习能力的定义和知识转化理论，提出组织学习能力的构成要素包括个人学习能力、知识吸收能力、知识传播能力和合作学习能力，并对各构成要素进行了讨论。     

领导干部要做学习的表率

学习是任何事情取得进步的前提。立志学习就是立志进步,选择学习就是选择发展。作为领导干部,必须把学习作为新形势下提高执政能力、胜任领导工作、推进发展进步的重大任务切实抓紧抓好。     

企业学习：现状、问题及其对创新和竞争优势的影响——2006&#183;中国企业经营者成长与发展专题调查报告

本文是国务院发展研究中心中国企业家调查系统组织3，511位企业经营者参与的“2005中国企业经营者问卷跟踪调查”的专题调查报告——“企业学习：现状、问题及其对创新和竞争优势的影响”的主要内容。调查结果显示，绝大多数企业经营者个人学习能力明显强于组织学习能力，企业经营者个人学习能力与组织学习能力之间存在一定程度的相互影响。个人学习能力和组织学习能力的提升都对企业创新和竞争优势有较大影响，其中组织学习能力的影响更大。     

职场压力的生成与调控

在激烈竞争的当今社会，组织中各层次的员工都承受着不同程度的职场压力。那么，什么是职场压力?职场压力的绩效特征是什么?职场压力是怎样生成的?又怎样去控制，从而维持甚至提高员工的工作绩效?本文将对这些问题进行探讨。     

基于组织学习的企业竞争优势形成机理研究

本文在综合回顾组织学习理论与核心能力理论的基础上,提出了构建一个学习型组织的模型,并较为系统地分析"组织学习—核心能力—竞争优势"的互动机理,以期为我国企业借助组织学习构建企业竞争优势提供有益的借鉴。     

基于学习型组织的企业核心能力形成机理分析

从基于学习型组织的视角,分别从学习、组织、人员、知识和技术五个方面系统分析其对核心能力的作用,得出学习型组织的建立是企业核心能力形成的重要机理。企业核心能力与学习型组织中的学习、组织、人员、知识、技术"五要素"具有内在的联系,学习型组织系统的这"五要素"作用于核心能力能产生1+1>2的效果。     

职业教育应关注学生职业核心能力的培养

本文从职业者会不断主动或被动变换职业或岗位的角度,阐述了职业教育应充分关注并加强培养学生的学习能力的培养,学习能力是支撑职业生涯发展的核心能力,是伴随人终身的可持续发展的能力。