关于使用英语交际教学法的几点思考

交际教学法是现阶段大专院校中较为理想的一种教学方法,但是对于英语基础较薄弱的学生来说,过早使用交际法教学不利于学生英语水平的提高,教师应该针对教学对象的实际情况在不同的阶段,采用不同的教学手段,才能收到良好的教学效果.     

灵活运用交际法提高实用英语教学

外语教学的目的就是支教会学生创造性的，有目的运用外语进行交际的能力，使学生能够把所学的语言知识在新的场合中重现出来。因此，教学中教师应当把灵活运用交际法与我们的实际教学结合起来，建立有自己特色的交际法教学思想体系。     

角色扮演在英语交际法教学中的运用

本文通过对英语传统教学方法与交际法教学的比较，揭示了交际法英语教学应重视学生交际能力的培养，讨论了角色扮演在交际法英语教学中的运用，角色扮演的特征以及课堂操作方法。     

交际教学法在商务英语教学中的应用

商务英语的教学目的是培养学生在商务环境下的交际能力及相关的专业技能，而交际教学法能有效地帮助实现这一目的。结合商务英语教学实践，就如何运用交际教学法实施商务英语教学进行探讨，提出相应的教学手段。     

听说法和交际法与外语教学

听说法和交际法是外语课堂教学中经常使用的两种教学方法，它们产生于不同年代、不同国家。听说法是以结构主义语言学和行为主义心理学为理论基础，培养学生听说能力的教学方法；而交际法则是以社会语言学为理论基础，注重培养学生的交际能力。本文对听说法和交际法进行对比分析，以便更好地指导外语教学。     

商务英语教学中交际法的运用

文章针对商务英语的教学现状,阐述了交际法在商务英语教学中的运用模式,指出了交际法在商务英语教学中的优势。交际法教学重视对学生语言交际能力的培养,真正体现了语言的交际作用,使学生有意识地去培养自己的商务意识,跨文化意识,话语策略和决策能力,最终达到使学生能熟练运用商务英语进行商务活动的教学目标。     

浅析交际法在大学英语教学中的应用

重视学生需求,重视培养交际能力,以意念或功能为纲的思路,以及教学过程的交际化,这些是交际法对外语教学的贡献。有效使用包括交际法在内的多种教学方法,可以充分调动学生的积极性,给予学生更多的自信,从而避免教师在课堂上唱主角的现象,真正实现以学生为中心的教学理念。     

日语教学中的功能交际法

在日语教学中 ,合理使用功能交际法 ,实现语言素材情景化和教学过程的交际化 ,尽可能地为学生提供相关的接近交际的交际情景 ,可以提高学生的语言综合能力及交际能力。     

谈交际法在中学英语口语教学中的运用

英语作为一种交际工具,其教学的目的是培养学生运用英语进行交际的能力.文章论述了交际教学法在中学英语口语教学中的运用.     

关于用交际法进行语法教学的实践与探讨

语法教学中普遍存在教法单调以及学生仅掌握语法形式却不能交际的现象.这与当前外语教学改革所倡导的交际法教学不甚和谐.如何改变这种现状,有效地组织语法教学是一个重要课题.运用交际法将语法教学融入综合英语的的教学之中,既可以保证学生掌握语法知识又可以锻炼他们实际运用这些知识的能力,发挥了语法的实用与交际的双重作用,因此具有实践与探讨的价值.     

TBLT在大学英语口语教学中的实践

任务教学法(TBLT)是通过完成交际任务而使语言学习习得语言的一种教学方法。它作为交际教学法的一个分支，既有交际法的特点，也有它自身的优势，本旨在从该教学法的形成理论基础和特点出发，探讨将其用于大学英语口语教学实践，以提高学生的口头交际能力。     

浅谈交际教学法在高职高专英语教学中的应用

交际教学法强调教学过程应该是交际的过程.教师应创造各种条件使学生有讲话的欲望和需要,要以学生的需要为依据选择教学内容,采用多种教学手段,尽快﹑更好地提高学生的英语交际能力。     

交际法在商务英语教学中的应用

交际法的理论核心是交际能力的学说。在交际法教学中,教师和学生都将扮演新的角色。商务英语的教学特点决定了交际能力的培养是其主要目标,而交际教学法能有效地帮助实现这一目标。     

日语视听课教学中如何提高学生的交际能力

高校的日语视听课教学不应是单一地帮助学生提高听解能力，还要注重培养学生的交际能力。为此，需要视听课教学的内容更富文化性，教学过程更趋交际性，使传统教学法与交际法相结合，借此提高学生的语言交际能力。     

交际法和大学英语口语教学

交际法理论强调语言的社会交际功能,重视语言学习者的交际能力培养,而大学英语口语教学的主要目的在于培养学生运用英语交际的能力,因此,交际法理论对于大学英语口语教学具有重要的指导意义.在教学过程中,教师可以依据此理论而采取相应的教学模式和方法来组织课堂教学,提高教学效果.     

交际法在高职英语语法教学中应用之研究

教师常常感到英语语法不好教,学生觉得不好学。交际教学法注重交流,以学生为中心,并强调在真实的语境中使用语言。本文介绍了如何在英语语法课堂使用交际法,使英语语法教学具有趣味性和吸引力,提高学生的语言交际能力。     

情景交际法在高职英语教学中的应用

情景交际法是在教学过程中设计出一些生动具体的场景,为语言功能提供充足的实例,并激活所教的语言知识,以促使学生把知识融于生动的情景之中,提高学生学习英语的兴趣。在英语教学中,运用情景交际法将是一种"费时较少,收效较高"的英语教学法。本文从各种教学手段中讨论情景交际法在英语教学中的应用。     

英语演讲课交际策略教学的实证研究

本文报告了英语演讲课中交际策略教学对提高大学生英语交际策略能力的实验。实验研究结果表明，英语演讲课堂中交际策略强化教学可以增加学生使用策略的频度，提高英语学习者使用策略的能力。交际策略教学对学生英语演讲流利度的提高产生一定作用，直接反映在停顿填补词策略上。     

在专科大学英语教学中实施"交际法"探微

交际法是国外的一种新式外语教学方法，上世纪70年代末开始引进中国，之后广泛应用于各个教学层次，由于对它的理论缺乏实质性的掌握，造成在教学实践中产生许多误区；同时也无法处理好测试与交际能力培养之间的矛盾。在专科大学英语教学中如何有效合理运用交际法是本文研究之重点，作者认为只有清醒认识中国的外语教学特点，重新认识交际法，提高教师素质，改进外语教学的评价体系，才能真正运用好交际法。     

培养学生的交际能力是语言教学的主要目的

针对我国外语教学中忽视学生实际使用外语能力，学生的外语交际能力不强的现实问题，本从交际能力的概念、影响交际能力的因素入手，论述了在外语教学中加强学生交际能力培养的必要性。并讨论了培养学生外语交际能力的具体教学措施。