价值工程在改进课程设置中的应用探讨

<正> 问题的提出 学校的课程设置,是为实现培养目标服务的,也是组织全部教学活动的主要依据。因此,它有实现某一目的所需求的功能,并需要一定的费用。学校为培养每一学员所花费的教育经费,如果折算到     

以“侨”为“桥”的《产业经济学》一流课程建设研究

为破解《产业经济学》教学中的生动性、实用性与积极性三大痛点,教学团队厚植于侨乡、侨校、侨企和侨缘的沃土,秉持“创新思维—实践能力—理论素养三合一,在实践中培养应用创新型人才”的OBE型理念,综合运用多种教学方式方法、精心设计案例调研与讨论、利用互联网实现资源数字化、协同政产学推进教学实用化,取得了明显成效并形成了可供借鉴的经验举措。     

经济学实验课程初探

经济学实验课程的开设可保证经济学应用型人才培养目标的实现。本文从经济学实验课程的必要性、实验课程体系与构成内容、实验课程开设时间、学时等探讨了经济学实验课程如何开设。     

有关经济学本科人才培养方案

本文在结合经济学和管理学关系的基础上分别提出在大一大二期间致力于基础教育使学生的知识结构完善和人格健全并同时开些专业必修课为高年纪做准备;在大三大四的期间则给学生完全自由根据意象选修理论经济学或应用经济学发展为两种不同类型的人才,同时建议数学、英语变2年制为4年制和引入导师制等。在这种新的课程设置下将出现基础教育、科学研究、职业资格的三重均衡。     

海峡两岸高校会计学课程设置对比研究

本文从会计学专业的公共基础课设置、专业基础课设置及专业课设置等方面,比较研究了中国海峡两岸高校会计学课程设置,并得出一些启示。     

高校行政管理专业硕士研究生课程设置

通过收集和整理31所高校行政管理专业硕士研究生课程设置的数据分析,对我国行政管理专业硕士研究生教育进行探讨.     

基于产业经济学视角的物流产业分析

物流产业作为国民经济的重要组成部分、工业化进程中的重要服务模式,与整个经济的发展密切相关。从产业经济学的角度对物流产业的相关问题进行探讨。结合产业发展的有关理论,对物流的概念和物流产业的发展进行了介绍,进而对物流产业在产业经济系统中的定位进行表述,界定了物流产业的范畴及其行业结构,阐述了研究意义。     

美国高校创业教育课程设置及其启示

美国高校的创业教育在全球具有领先地位,考察美国高校创业教育课程设置的情况,对我国创业教育课程设置有借鉴意义。基于此,从课程设置模式、课程体系、课程形式、课程内容等方面进行考察和探讨,以期为我国创业教育课程设置提供有益的借鉴。     

陕西省高校设置定向运动课程的初步研究

以陕西省开设定向运动课程的五所高校为研究对象，对他们的定向运动课程设置现状及课程实施情况进行调查与分析，并结合定向运动的特点与功能提出合理性建议。     

试论高校国防教育的内容与课程设置

本文阐明了高校国防教育的内容,概述了目前我国高校国防教育的课程设置,并对军事理论课和军事技能训练提出了几点合理性建议。     

物流产业基于产业经济学视角的分析

物流产业是随着我国经济社会的发展而兴起的新型服务型产业,是我国经济发展的重要标志,将生产者与消费者之间的联系更加紧密,大大地方便了人们的生活、生产需要。并且物流行业作为国民经济支柱性产业,受到了越来越多人的关注与重视。但受我国相关国情限制,其在发展过程中仍然面临着许多问题,亟待解决。本文我们将主要从产业经济学的视角分析当前我国物流产业中的问题与不足,有针对性的提出有效的解决措施,保证我国物流产业长远稳定发展。     

浅谈高等数学课程设置改革

本文通过对经管类院校高等数学课程设置现状的分析,结合21世纪人才培养目标,提出了经管类高等院校及相关专业高等数学课程设置改革的设想。     

浅谈高等数学课程设置改革

本文通过对经管类院校高等数学课程设置现状的分析,结合21世纪人才培养目标,提出了经管类高等院校及相关专业高等数学课程设置改革的设想。     

基于高校业余党校课程设置的思考

本文提出在高校业余党校的课程设置中加入中国民族歌剧的教育内容,积极响应中央十六号文件的号召,在大学生入党积极分子中积极开展素质教育,用鲜明生动的艺术作品去感染、教育这些学生,同时又让学生获得了音乐艺术的熏陶,提高其艺术修养,让艺术的种子在党课中萌芽.     

浅议中职学校课程设置原则

我国的中等职业教育主要是培养技能操作型人才.在课程设置中,中职学校要突破"以学科为中心"的课程模式,注重学生职业生涯的可持续发展,课程设置应以提高学生动手能力为主,理论教学以"必需"和"够用"为原则,并以需求导向为原则,培养学生一专多能,还要实施"双证教育".     

如何设置《政府经济学》课堂教学兴奋点

文章主要讨论《政府经济学》教学过程中兴奋点设置及运用。首先，对兴奋点进行界定，分析其在课堂教学中的作用；其次，研究兴奋点在政府经济学教学中的五种设置方式，并探讨其效果；再次，提出“兴奋点”设置时应注意的问题。     

应用型本科会计专业课程设置探讨

本文通过从应用型本科会计专业课程设置的基本原则入手,确立了应用型本科会计课程设置的基本模式,并就应用型本科会计专业课程设置应注意的几点问题进行研究。我国应用型高等教育的课程模式基本上沿用的是培养学术型、研究型人才的学科系统化模式,还没有应用型本科会计专业特有的培养应用型人才的课程模式,因此,本文基于笔者多年的教学经验,提出了应用型本科会计专业课程的基本模型。首先本文论述了应用型本科会计专业课程设置的基本原则,在此原则上笔者认为现阶段我国应用型本科会计专业课程设置的基本模式为：公共基础必修课＋专业理论课＋专业技能课＋专业实践课＋选修课,最后,笔者从紧跟应用型本科会计教育的人才培养目标、调整会计课程中重复的内容、会计电算化技能课程中加强“EXCEL”训练、课程设置与社会的融合等四个方面论述了应用型本科会计专业课程设置应注意的问题。     

俄罗斯高等教育体制与课程设置

当今世界各国都对本国的教育愈加重视,俄罗斯,作为教育体制相对发达的国家,自然也不会掉以轻心。从前苏联时期至今,俄罗斯的教育体制发生了新旧之间的交替,但仍保留了其特有的形式。本文通过对俄罗斯高等教育的阐述,对其进行深入分析,列举俄罗斯百年老校或名校,对于新旧高等教育体制的贯彻和实施,辅以专业设置,学习年限等的安排。更加入作者在俄留学期间的切身体会对俄罗斯部分高校对于留学生的课程设置的具体安排。     

关于经济学课程教学的改进建议

基于英国龙比亚大学访问的实践体会,就如何引进国外高等教育中先进的教学模式与方法,以提高经济学课程的教学水平,主要从三个方面提出了改进教育模式的建议。     

马克思主义经济学课程群构建刍议

构建和完善马克思主义经济学课程群是培养德才兼备的经济学人才的需要,是整体掌握马克思主义经济学基础理论知识、提高经济实践能力的需要。作者对该课程群建设的意义、建设现状以及如何构建等进行剖析。认为应正确看待马克思主义经济学的地位,增加学时,强化课程内部关系的衔接,适时增加反映现实经济发展实践的课程内容,选用新教材,适时革新考试制度,来推进马克思主义经济学课程群的构建。