深圳工业设计人才需求调研与技工院校教改建议

报告通过了解深圳不同公司的人才需求状况,掌握工业设计师岗位群的工作任务、工作项目、职业能力要求.根据市场需求确定工业设计专业教学改革方向,完善课程体系和项目教学方法     

工业设计专业学生创新能力的培养

文章按国内各高校工业设计专业学生创新能力培养的教学实践中存在的一些问题作了简要的分析，试图在对工业设计创新的前提及创新的特殊性与工业设计教育理念结合分析的基础上，找到一条更为合理可行的针对该专业学生创新能力培养而设置的教育实践方案，更为强调“创新是知识的延伸”这一理念在教学实践中的运用。     

工业设计与产品文化价值的提升

工业设计常被视为经济活动的一环,其专业价值侧重于为企业服务的个体经济行为和为国家经济建设做出贡献的总体经济行为,但工业设计与构成整体国力不可或缺的文化竞争力之间的关系反而被忽略了。本文从若干涉及文化层面的内容切入,阐述了工业设计属文化生产专业、工业设计积极参与了文化认同的建筑过程、设计创造力与创新文化因素相互演化三个命题。     

全自动工业洗衣机的PLC控制设计

介绍全自动工业洗衣机的PLC控制设计，该设计充分辰示了全自动洗衣机的工作原理和工作过槐采用PLC控制，简化了外部电路的结构。提高工业洗衣机的全自动性和实用性,弥补了传统洗未拥雀工业领域上应用的不足.     

对我国工业设计教育现状的思考

自工业设计教育在我国开展以来,发展迅速,越来越多的高校开始设立该专业。然而在其专业设立、教学、发展等过程中存在理论与实践脱节等诸多问题,本文在联系高校工业设计教学情况的基础上,结合社会及行业的发展,初步探讨了在国内工业设计教育中应注意的几个问题。     

“尊重设计”是工业设计师要时刻铭记的准则

工业设计师的专业养成目的，是为培育各产业间富具创意且能对商品外观及开发能够加以诠释的人，因此，工业设计师必须能妥善运用本身的美学、造型能力、专业知识与表达技能等设计涵养，并能综合各设计相关领域知识以创造出符合企业期待之商品。本文主要探讨“尊重设计”理念在工业设计中的重要性。     

构建以集成创新能力培养为目标的“工业设计”专业课程群

工业设计产业的幼小和设计教育的滞胀,令我们反思工业设计教育的弊病,强化和改进工业设计专业的课程体系,再设计"工业设计"专业教学内容。本研究首先从社会需求的设计能力入手,参照CDIO模式的能力大纲,从技术应用型本科定位与专业特色出发,界定工业设计人才培养能力目标,推导相映射的设计知识,对设计能力进行聚合,由此构建以集成创新能力培养为目标的工业设计课程群,并围绕课程群调整和修订专业教学计划、教学大纲,调整优化教学内容,优化资源配置。     

工业设计与文化再生

本文以世界工业设计的发展为背景，就工业设计在中国的发展道路进行探索。通过分析工业设计与文化之间的必然性联系，强调对中国传统文化，特别是以庄子学说为核心的中国传统美学思想、精神的参悟对中国工业设计存在与发展的启示。     

深化市场环境下的工业设计品牌专业提升研究

针对工业设计专业品牌专业建设进行整体策划,分别从师资建设、人才培养、实验室建设、教学环境改善等方面,提出了相关的建议和措施,对树立专业的工业设计教育品牌具有普遍的参考价值和意义。     

工业设计专业艺术与理工交叉培养研究

本文通过工业设计专业艺术与理工教学模式的比较研究,根据社会对人才的需求和学科发展趋势,提出工业设计专业艺术与理工交叉培养模式,培养人文精神和科学精神兼备的创新型应用人才。     

工业设计中的时尚与情趣

本文所阐释的工业设计中的时尚与情趣，是现代工业设计中新的思维，新的理念。以多维的视野从工业设计与时尚和个性，时尚与文化，民族文化与现代文化的角度，提出了时尚是工业设计的驱动力，并应强调在工业设计中需更加注重产品的情趣和消费者的心理需求。     

中法工业设计专业人才培养之比较分析

比较中国工业设计职业教育所存在的问题进行剖析,研究法国高等工业设计职业人才培养体系以及工作室（WORKSHOP）及启发引导式教学方式,并就法国高等专业院校专业课程设置、师资配置、教育管理及科学系统的设计教育理念展开分析,启发科学的思维方式,进而研究总结出中国工业设计职业教育与人才培养模式的改革方向。本课题对学习和借鉴法国高等职业教育的先进教学理念和经验及培养全面的工业设计人才具有重要的启发意义。     

高职工业设计专业“54321”实践教学体系初探

实践教学是高职工业设计专业教学体系的重要组成部分,是提高人才培养水平的重要途径。以五种核心实践形式、四个辅助载体、三个相结合、一个出发点和落脚点主体,构建高职工业设计专业＂54321＂实践教学体系。     

走向综合化的工业设计教育

为了适应现代经济发展和市场变化，高校工业设计教育应从其教学思想、课程结构、教学内容和教学方法等方面着手，建立起一套综合化的现代工业设计教学体系，且注重启发思维、挖掘潜力和培养学生独立创新的综合性设计能力，这样才能使我国的工业设计教育与时俱进、开拓创新。     

工科工业设计绘画类基础课程教学研究

目前，国内工业设计专业有艺术类和理工类两种培养模式，艺术类学生入学前具备一定的美术基础，而工科学生在入学前大部分没有受过绘画训练。对于工科类学生而言，不应追求绘画的逼真效果，而是应该通过工程绘画把机械制图与素描、色彩等课程有机地联系起来，充分发挥工科学生理性思维的特长，从而培养和提高其综合设计能力。     

浅谈计算机数字艺术与工业设计

数字化时代计算机越来越多的介入进了人们的生活，并逐步改变了传统的工作方式和生活方式。计算机艺术设计最初是运用在设计领域中的工业设计中的并逐渐的代替工业设计师的传统工艺，表现出传统艺术无法企及的效果。不仅解放了人类手工时代传统工艺对思想的束缚，也影响着设计师创意思维的转变。但是，计算机毕竟是一种设计工具，是时代发展的产物，传统设计的延伸和升华。     

工业设计的审美

工业设计作为一种重要的艺术形式存在，除了它的实用功能以外，在审美功能上也有着其它艺术形式不可替代的独特地位。本文主要探讨工业设计中的审美理念。     

工业设计：经济发展的突起军

在中国经济稳步发展的今天，工业设计作为突起军对经济产生了重要的影响。本文通过讨论社会经济发展与工业设计的关系，结合经济形势与设计原理，阐述了两者重要的关系。迅速发展人类文明的进步是基于物质世界和精神世界的双重进步，国家经济的提升是工业设计走向繁荣的基础，而一个国家的工业设计是国家创新能力的体现。本文以此提出建议，希望进一步加强对工业设计的重视，从而提高经济生产力。     

关于我国工业设计专业中材料与工艺教学的思考

国民经济要想持续快速发展,工业设计就必须逐步完善。文章通过对工业设计专业中材料与工艺教学的问题思考与分析,指明材料与工艺教学应在教学观念上改变思路,在教学设施、课程设置和师资方面等做出改进,来提高该专业的教学水平。     

韩永利：工业设计的思考者

位于北京德胜门外的DRC（Design Resource Cooperation，设计资源协作）工业设计创意产业基地于去年1月份正式运营以来，已经吸引了洛可可、包豪斯等几十家知名工业设计公司入驻，涉及文化创意、软件设计、平面设计等多个领域。