大学英语阅读教学中的语篇衔接理论

本文以韩礼德和哈桑的语篇衔接理论为基础,同时结合英语阅读的三种教学模式进行分析,采用问卷调查的方法考察了语篇衔接理论在大学英语四级阅读考试中的实际应用及重要作用。最后从语篇分析的角度提出了提高大学生阅读理解能力的几点思考。     

英语语篇分析与阅读教学

本文从功能语篇分析角度，探讨通过语篇分析培养学生快速把握语篇体式和语言分析能力的途径，主要是了解文化背景，排除阅读中文化因素的干扰；分析语篇语境，促进整体阅读教学；分析语篇手段，促进深层意义的阅读理解。同时探讨了学生分析和阅读能力的培养问题。     

大学英语应充分重视语篇教学

加强语篇教学 ,有助于提高英语阅读水平。在语篇教学中 ,应注重加强学生的语篇意识 ,针对不同体裁进行阅读指导 ,适当导入语篇背景知识 ,利用语篇特点培养阅读技能 ,同时处理好语境线索与生词、语篇阅读与语言知识讲解的关系     

英语阅读能力在语篇教学中的培养研究

在英语听、说、读、写四项基本技能的训练中,阅读占有重要的地位。为了改进阅读教学,本文在分析阅读与阅读能力的本质、语篇与衔接、语篇教学中阅读能力的培养过程,应用系统功能语法理论,阐述了语篇衔接手段的分析对培养和提高学生的阅读理解能力的促进作用。     

英语语篇的逻辑特征与艺术

英语语篇的逻辑特征规律化并运用于实践的技术便是英语语篇的逻辑艺术.本文依据英语语篇的逻辑特征和规律提出了英语语篇的逻辑艺术,即直线型思维艺术、树形结构艺术和显性化艺术,并将其运用于英语语篇的产出过程.对英语语篇逻辑特征与逻辑艺术的掌握为指导英语语篇的产出提供了更加可靠的理论依据和更为有效的实践操作方法.     

语篇分析与大学英语写作教学

语篇分析在英语教学中起着越来越重要的作用。将语篇分析运用于英语写作教学中有利于培养学生的语篇整体感,促进其语言能力的提高。通过语篇分析,学生明白了如何通过衔接、语境等写作手段来展开思想、构思谋篇,从而培养学生对语篇结构的敏感性,使所写语篇衔接通畅、结构合理。     

语篇评价理论与大学英语阅读教学研究

评价理论是一个语义资源系统,主要关注使用者的立场、观点和态度。将该理论应用到大学英语阅读教学中去,引导学生从人际意义的角度对篇章进行深入分析,能够提升其语篇理解层面,培养独立的语篇分析能力,从而提高学生的英语阅读能力。     

语篇分析理论与研究生英语阅读教学

本文首先阐述了语篇分析理论的要点与特征,其次以"The Invisible Poor"为例实证分析了如何将语篇分析理论应用于研究生英语阅读教学中,认为研究生阶段的高级阅读,必须把阅读材料视作语篇,对其进行语篇分析,才能更深入透彻地了解教学内容.     

语篇分析在高职英语阅读教学中的应用

语篇分析越来越受到语言学界的关注,语篇分析的出现打破了传统的英语阅读教学模式,使语言教学从句子层面上升到了语篇层面。语篇分析对高职英语阅读教学具有极大的应用价值,英语阅读能力的培养是教学中的重点。     

语篇分析理论在英语阅读教学中的应用

近年来,语篇分析教学法在理论上和实践中都获得了广大师生的认可。它大大改变了传统理论指导下的英语阅读教学模式的弊端,从只追求语言形式和微观阅读技能的教学转化为从整体出发教学生理解语言整体意义和培养宏观阅读技能的教学,对提高大学英语阅读教学质量也起到了举足轻重的作用。     

基于Coh-Metrix大学英语作文语篇连贯性发展研究

目的探究大学英语作文连贯性发展变化趋势。方法收集非英语专业30名大学生4个学期的英语作文和英语本族语者的作文,借助Coh-Metrix 3.0网络平台对连词比率、词汇重叠、所有句子间LSA和时体性等4项语篇连贯性量化指标进行分析。结果随着学习时间的增加,连词比率、词汇重叠、时体性、所有句子LSA在增加,但是同本族语者相比,上述指标均偏高。结论在英语写作教学中,教师要注意培养学生合理使用衔接手段构建语篇连贯性的意识和能力,注重语篇连贯性与其他文本特征的同步和协调发展。     

此判性语篇分析视阈下的英语新闻语篇研究——从BBC希腊债务危机新闻看批判性语篇分析

人类语言博大精深,看似普通平凡的表达之下可能蕴藏着意想不到的深意。同样的遣词造句,在不同的社会历史、文化、政治背景下,在不同行业的人的使用下,可能表达出完全不同的含义。批判性语篇分析以系统功能语法为理论基础。从语境、语法等多个层面和角度去分析文章,准确而透彻。本文以BBC的一则英语新闻为例,探究批判性语篇分析视阂下的英语新闻语篇研究。     

语篇层次的听力教学

篇章能力是比较重要的听力影响因素 ,也是一种高级的听力能力 ,但在大学英语的教学实践中往往对此重视不够。为此 ,在语篇层次进行英语教学 ,要注重培养学生的全局观、预测能力、瞬间语篇分析能力、语篇听写能力和体裁感。     

语篇阅读中词汇附带习得探究

词汇是英语学习的重要组成部分，词汇附带习得是学习词汇的一种有效方法。在语篇阅读中教师应注意加强学生的生词意识；培养学生的猜词能力；加强对阅读过程的指导和监督；合理安排阅读任务。     

浅议衔接理论与英语语篇教学

衔接手段是语篇分析的一个重要组成部分,它包括语法衔接和词汇衔接两个内容。运用衔接理论进行语篇分析,可以深化对语篇的分析和理解,更好地把功能语言学的理论运用到英语的教学实践中。     

中国大学生英语论说语篇修辞结构研究

调研结果表明：中国大学生的英语论说语篇主要呈现线性结构的特征,存在着一个典型的修辞结构,即＂引言＋问题＋措施＂,普遍缺乏＂评价＂单元。建议老师在教学中要注意引导学生认识英语和汉语语篇思维模式的不同,自觉运用符合英语修辞特征的语篇组织模式,写出地道的英语文章。     

以某语篇为例分析英语名物化的语篇功能

语法隐喻是功能语法中的一个重要概念,而名物化是构成语法隐喻的重要来源。本文首先对名物化隐喻定义进行界定,进而提出并阐述了名物化隐喻在语篇中的五大特性,并通过分析大学体验英语教材某语篇来具体分析以上五大特性,进一步说明名物化隐喻的使用使得语篇中的意思表达得更加客观、严谨、紧凑、合理、简练。     

语篇的衔接连贯与阅读

衔接和连贯是篇章语言学中两个十分重要的概念.衔接是语篇中不同成分实现语义连贯的重要手段,连贯体现语篇的“可读性”.因此,衔接关注语篇的结构形式,连贯涉及语篇的语义内容.本文通过揭示阅读中的衔接和连贯现象,指出在外语教学中传授衔接和连贯知识有助于培养学生的语篇意识,提高学生的阅读能力.     

语域视角下法律语篇的人际隐喻分析

本文从语场角度分析法律语篇中的人际隐喻现象,从语旨和语式角度分析其原因,提出话语者社会地位、语篇正式程度等语旨和语式因素是该现象产生的原因,从而说明在法律语篇中合理使用人际隐喻对构建和谐人际关系、建设法制社会具有重要意义。