基于全人教育理念的财务管理教学改革探析

全人教育作为一种新兴的教育思潮,已成为高等教育的新理念。本文从全人教育的视角思考高校财务管理教学中存在的问题,并对教学内容、教学方法、教学手段、考核形式、师资等方面提出具体建议,以期改进现行的财务管理教学,进一步提高教学质量,培养全面发展的高素质人才。     

全人教育与经济学专业建设的有机整合研究

全人教育就是在了解学生的心理需求、能力、经验、性格、意愿等主观条件的条件下,把促进具体的、活生生的、个体的人的发展作为教育最重要和最核心的职能。本文通过对全人教育理论的产生和发展的论述,分析了经济学专业课程教学中存在的问题,说明经济学教学引入全人教育理念的必要性,最后提出经济学专业课程改革必须从教学观念、教学方法和教学内容出发,让学生学会如何借鉴西方经济学基本理论来解决中国现实的经济问题,为我国建设社会主义市场经济服务,让培养出来的学生在心智及体魄等方面得到健全均衡的发展。     

论体育专业学生综合实验能力培养

根据国家对高校体育教育专业建设的要求,体育教育专业始终坚持要培养高素质体育教育人才为主要任务。文章认为,构建起被社会广泛认可的"宽"、"适"、"活"人才培养模式,并着力于实践能力培养,加强实践教学环节,改善实验(实践性)教学条件就能取得良好的教学效果。     

西方文化思潮影响下的高校人才培养模式思考

随着我国改革开放的不断深入,人文主义、科学主义和后现代主义等西方文化思潮逐步渗透到我们社会的很多方面,并对高等教育产生了深远影响。其教育思想对我国高校人才培养模式改进有一定的启发意义,如高校人才培养应树立"全人"教育观,在人才培养中突出教师引导与学生自主知识建构,以素质与能力养成为本位等。     

上海两个中心建设与高校应用型人才培养模式创新

为适应上海两个中心建设的人才需求,高等教育特别是上海的高校在应用型人才培养模式上要突破6个界限、创新相互关联的6个机制:突破传统的专业管理与其他人员配合的界限,建立高素质应用型人才培养协调机制;突破传统的课堂教学与课外活动的界限,建立高素质应用型人才培养联动机制;突破学校教育与社会服务的界限,建立高素质应用型人才培养发展机制;突破传统教育与开放型实践教学的界限,建立高素质应用型人才培养拓展机制;突破传统的一校教育与它校教育的界限,建立高素质应用型人才培养互动机制;突破传统教育与国际化教育的界限,建立高素质应用型人才培养借鉴机制。     

法律院校英语专业人才培养模式探析

高等法律院校的英语专业,利用学校雄厚的法律资源,结合自身的语言优势,将其打造为富有特色的法律英语专业,形成了"英语 法律"复合型人才培养的现有模式,但是,总结过去的实践,不难发现多数法律院校的英语专业在人才培养的模式和课程设置方面还存在一定的问题。为了适应我国对外开放的需要,适应培养多层次、高素质、外向型、既有法律知识、又有英语语言能力的复合型法律英语应用人才的需要,高等法律院校的英语专业应明确人才培养目标,改进现有的人才培养模式,课程体系的设置要体现"英语 法律"的复合型人才的培养特点。     

育人为本,发挥基础物理教学培育“全人”文化功能

文科、理科学习过程都可以催生出人文与科学精神,这个催化的过程关键在于教师的引导,"全人教育"在教学中的体现就是"育人为本",基础物理教学应强化育人功能。     

工程教育专业认证理念下冶金工程专业教学评价体系探索与实践

教学评价体系是工程教育专业认证的重要环节之一。安徽工业大学冶金工程专业按照"重基础、宽口径、复合型、高素质"的人才培养模式,以"组织保证、标准明确、过程控制、评价合理、持续改进"为特征的本科教学模式,探索和实践了一套有效的教学评价体系,确保培养目标和毕业要求的顺利达成。     

高职英语教师如何开展思想政治教育

"教书育人"是教师的职责。教书是手段,育人是根本。高校思想政治教育不仅仅是"两课"教师和辅导员的事。英语教师应该根据自身教学工作的特点,大胆借鉴国外德育资源的有益成分,对学生进行思想政治教育,提高学生的思想政治素质,为培养德才兼备的高素质人才出一分力。     

民办高校大学英语高效教学研究

本文主要探讨大学英语高效教学模式,以特色人才培养为切入点,实现学校人才培养与市场需求的有效对接。围绕"大学英语高效教学"的培养研究与实践,构建出一套独具特色的民办高校本科大学英语高效教学的模式。本文尝试通过"大学英语高效教学"的研究与实验来推进大学英语教学的基本内涵建设,将人才培养理念转化为具体的实践,使教学改革能够落到实处。在本科专业实践的基础上进行系统理论研究与总结提高,总结出一套具有可操作的、可借鉴的大学英语高效教学模式。     

高职院校来华留学生培养的现实困境与纾解路径

随着"一带一路"倡议的深入推进,来华留学教育已经进入提质增效新阶段,并呈现新的发展趋势。作为国际化高素质技术技能人才培养的主要阵地,高职院校的来华留学教育迎来了重要的发展契机。面对培养模式单一、教育教学运行不畅、人文教育开展不实等人才培养现实困境,高职院校应以需求为导向,确立"二类三型三联"培养体系,系统构建"双师+双语+双嵌入"的教学模式,开展"一核三融四协同"的文化素养教育,以此打造富有高职院校特色的来华留学生培养体系。     

高素质技能型创新人才培养模式的实践探索——以武汉商业服务学院餐饮等专业为例

培养高素质技能型创新人才是确保高职教育可持续发展的关键。武汉商业服务学院在长期的办学实践中,一直致力于探索适应现代商业服务业发展和高等职业教育需求的人才培养模式;在教学实践中,积极探索高素质技能型创新人才的培养模式,并建立了《酒店管理》专业"循岗导教"式、《制冷与空调》专业"双证课程"式以及《烹饪工艺与营养》专业"梯级模块"式等一系列适应各专业特色发展的教学模式群,这为进一步深化高职教育教学改革提供了有益的尝试。     

高职经济管理类专业“双证书”人才培养模式研究——以人力资源管理专业为例

高等职业教育大力发展职业资格证书制度是真正以就业为导向,从企业对人才的实际需求出发,培养高素质应用型人才的有力举措。太原大学管理系人力资源管理专业从2004年起逐步推行"双证书"的人才培养模式,把职业资格证书的鉴定与就业岗位(群)能力培养纳入到人才培养方案中,科学设置和优化课程体系,以"理实一体化"教学改革为突破口,把实践教学与职业资格证书的鉴定贯穿于人才培养的全过程。"双证书"人才培养模式受到了学生和用人单位的好评,并取得了阶段性成果。     

浅论高职院校体育教学中职业素质的融入

培养德、智、体、美、劳全面发展的生产、服务一线的高素质、高技能应用型人才是以"就业为导向"的高职教育人才培养目标。在体育教学中融入职业素质培养是高职院校体育教学改革的趋势之一,对体育课程教学改革方向、体育教学资源开发和教师职业素质能力提升都提出相应的要求。     

以素质教育为导向的高职英语教学研究

在高职英语的教学中,教师应秉承"教书育人"的教学理念,传授英语知识的同时,还应加强学生素质的培养和提高。依据高职英语素质教育的内涵,高职英语教育应以提升教师素质、采用多种教学方法、培养学生自主学习能力、开展英语第二课程等为有效途径,力求培养出高素质的英语人才。     

教师教育课程学习方式变革的“行动学习研究”

近年来,大学的教师教育正在遭遇"教学学术漂移""表层学习盛行""核心素养缺失"的困境,直接影响着职前教师的学习质量。"行动学习研究"作为一种整体主义的专业教育形态,把"全人发展"与教学研究相结合,用"项目实践"整合专业学习,注重个体与团队的"互惠创新",有利于变革职前教师的学习方式,培育"终身发展智慧"。研究的设计与实施结果表明,学习方式的变革让职前教师开始在知识学习上谋求成果创新,在问题解决上追求独立自主,在沟通交流上开辟多元通道,在信息技术运用上寻求审美与创造,教师教育者也由"独白者"转变为"六面人"。     

"双高"背景下的高职院校劳动教育实施路径探析

"双高"计划对我国高职高专院校人才培养工作中的劳动教育提出了新的要求.随着时代的发展,劳动教育的本质与内涵有所拓展,现在劳动教育观已成体系,与高职院校的人才培养目标、培养内容、培养方式等方面都有相合之处.可在"双高"计划背景下,探析高职院校劳动教育的实施路径,以积极发挥劳动育人功能,助力高校高素质技术技能人才的培养.     

高职电子政务专业实践教学体系的构建

高职教育人才培养的目标是高素质技能型专门人才，而实践教学对于人才培养目标的实现具有重要作用。基于北京劳动保障职业学院电子政务专业的现状，其实践教学体系主要包括目标体系、内容体系、管理体系、保障体系四个体系，而对于实践教学体系还应从多方面进行完善。     

西部发展战略环境下贵州民族地区英语人才需求调查研究

西部发展战略环境下,贵州对各类人才的需求不断增加。本文就贵州民族地区的英语人才需求问题展开调查,结果发现在各企事业和教育教学单位中,对英语人才仍有较大的需求,但各用人单位对人才的要求已经从单一的知识型转变为应用型、复合型,这就对民族地区高校的英语人才培养提出了新的要求和挑战。民族地区高校应根据市场需求,及时调整人才培养模式,提高教育教学质量。     

“计算机网络互联”课程实践教学的思考

实践教学是高职院校高素质、高技能人才培养的重要保障。在课程建设过程中,我们对"计算机网络互联"课程的实践教学进行了一系列的探索与实践,主要包括实践教学要求、实践教学体系架构的构建、教学方法、课内外实践教学的设计等方面的探索和思考。