应用型本科高校思想政治理论课课程体系创新与实践

基于人才培养目标的特殊性,应用型本科高校必须以实效性为着眼点和归宿,推进思想政治理论课课程体系创新. 思想政治理论课是应用型高校人才培养的重要组成部分,扮演着重要的角色. 剖析当前课程建设存在的主要问题,以典型高校为例,通过应用型高校思想政治理论课课程体系"4+1+1"模式的创新与实践研究,为充分发挥思想政治理论课发挥在应用型人才培养中的实效性探索新路.     

应用型设计学类专业课程体系构建探究

应用型设计学类专业是培养创意设计人才的重要组成部分。应适应经济社会发展和文化创意产业转型升级,优化应用型设计专业人才培养的课程模块,编写符合应用型人才培养目标的课程标准,适时转变学习方式和教学模式的课程设计,开发出版校本教学和校企合作的课程教材等课程体系。     

应用型本科高校大学语文教学目标的定位与实施

大学语文课程是普通高校针对非中文专业的学生开设的一门公共必修课。自1978年在高校再次开设这门课程以来已经过去了30多年,大学语文在迎来良好发展机遇的同时也面临着巨大的挑战,大学语文教学改革势在必行。在应用型人才培养模式下,大学语文教学应重新定位课程目标,突出语言运用能力的培养,应注重教学方法的改革,以激发大学生学习语文的兴趣,让这门课程焕发出真正的活力。     

性别意识回归与大学语文课程改革

大学语文文本、大学教师及社会文化中隐藏的性别歧视,在一定程度上影响着学生的性别观念与人生走向.从性别意识的角度切入,剖析文本、文化中的男权中心本位思想,反思传统的性别文化观念;剔除纯道德的说教,赋予文学文本鲜活的生命体验,提升性别角色行为能力;改变大学语文在课程体系建设中的边缘化趋势,建构至真、高尚的人文素养,进而实现人的自由、和谐发展.     

应用型本科电子信息工程专业建设的研究

针对新建地方本科院校"电子信息工程"专业盲目照搬研究型大学的课程体系,缺乏地方院校"应用型特色"的实际情况,结合教学改革实践,明确提出按学生的职业生涯需求来构建专业基础知识平台、以就业为中心构建"任务引领型"专业核心课程加专业选修课程的结构模式、强化技能训练,提高学生创新意识与创新能力的新思路.经过几年的实践,在"质量工程"建设方面已取得初步成效.     

文化自信背景下传统文化渗透大学语文课程的策略

大学语文课程作为一门综合性公共基础课程,蕴含着丰富的育人资源,对于培养人才和传承中华优秀传统文化有着极其重要的意义。中国共产党一直重视传承中华优秀传统文化并在党情国情世情的基础上提出文化自信。在此背景下,传统文化渗透入大学语文课程受到了严峻考验。以传统文化渗透入大学语文课程作为切入点,从社会、高校、教师、个人等方面出发提出针对性策略,可以强化学生对传统文化的认同感、提高他们的人文素养,从而提升学生的文化自信。     

当前高职大学语文教育的困境及对策建议

当前我国高职大学语文教育一直处在"边缘化"的困境。要改变当前语文教育的困境,应该对我国的人才培养规划重新定位,将大学语文课程视为高职学生形成复合知识结构的关键和高职学生文化素质教育的核心课程,提高大学语文课程在各学科中的竞争力和影响力。     

课程思政角度下大学语文情意内涵的反思建构

大学语文是增强人格修养、社会主义公民素质和提升文化自信的重要课程。如何结合课文内容融汇课程思政尚是一件值得进一步思考和尝试的问题。本文认为对于大学语文的教学,除了传递汉语美感、中国文学知识之外,更要突出其中的"情意内涵",即自我价值的确立、多元价值的呈现和家国情怀的凝塑,将能更好地实现在"教书中育人、授业中传道"这一课程思政的目的。     

浅析进行企业税务会计专业的课程改革

高职企业税务会计专业是培养具有财会专业技能和税收专业技能的有特色的应用型、技能型人才的专业,因此必须建立适应本专业能力要求的课程体系,在课程设计、课程建设、教学方法手段等方面需要进一步进行课程改革。     

跨境电商背景下英语专业特色方向课程国际贸易人才培养研究——基于地方应用型本科高校

本研究在《高等学校英语类专业本科教学质量国家标准》(简称"国标")的指导下,探索地方应用型本科高校独立学院英语专业特色专业方向课程(国际贸易类课程)的跨境电商人才培养,涵盖独立学院英语专业跨境电商人才培养目标、课程体系、实训实践教学模式及师资队伍建设研究,谋求以突出专业优势和专业特色的差异化竞争战略获得在高等学校跨境电商人才培养中的优势地位。     

基于学生语言能力发展的高职“大学语文”一体化改革

语言能力是职业能力的核心能力之一,高职"大学语文"作为学生语言能力发展的课程,满足了学生语言能力发展的需求,是学校实现人才培养的目标的需要,是人发展的需要。有鉴于此,为提高课程教学效果,以高职学生语言能力培养为核心,以语言项目训练为载体,以"用中学、学中用"为教学模式,以主干课+选修课构建主辅双修大学语文课程群,以学生活动作为大学语文课程的实践教学的主要形式,积极推进高职大学语文课程适应高职教育教学规律的一体化改革。     

基于工作过程导向的应用型本科专业课程体系构建

课程是专业建设的基础,是体现教育教学质量的重要载体。文章认为,应用型本科院校应以就业为导向,以职业能力培养为主线,主动适应区域经济建设和社会发展的需要,明确课程目标,改革教学内容、教学模式、考核评价方式等,科学设置和优化课程体系,充分体现应用型本科院校的办学定位和特点。     

应用型本科高校ACCA课程与传统会计学课程体系的融合研究

ACCA课程国际化程度高,课程设置紧跟前沿,课程的覆盖面很广,课程内容循序渐进且符合学生的认知规律。应用型高校通过增加与英语相关的先修课程,补充ACCA缺少的"国标"课程,强调中国会计准则和国际会计准则的差异,加强财务会计类课程的深度,强化成本会计课程,补充实践类课程,实现ACCA课程与传统会计学课程体系的融合,提高课程教学效果。     

民办院校如何构建应用型人才培养课程模式

民办院校在实现应用型本科人才培养过程中,针对现有课程模式的不足,提高教学内容的应用性,加强对学生的能力培养和素质教育。通过积极开展实践教学,完善通识课程体系,规范选修课程设置,开发网络课程,确立更加合理的课程结构,构建应用型人才培养课程模式。     

关注职业核心能力培养的大学语文教学改革初探

在大学语文课程的教学中,教师应关注学生职业核心能力的培养。应从更新教学理念,强化课程意识,完善教材建设体系,实施教学模式改革,采取灵活多样的课程考核评价方式等多方面进行大学语文教学改革。     

“电气与PLC控制技术”教学改革的研究与探索

为构建科学完整的课程体系,培养高素质的具有创新精神的应用型人才,满足社会的需求,主要从教学内容、教学手段、实践环节以及考核方法等入手,对"电气与PLC控制技术"课程教学改革进行了研究与探索。     

高职应用型道路桥梁工程技术专业课程体系设计与研究——以三门峡职业技术学院为例

我国交通运输行业的迅速发展需要大量高职应用型道路桥梁工程技术专业人才。论文通过课程体系设计原则的分析、课程体系设计思路构建了三大课程模块,按照职业岗位技能要求进行课程体系设计与构建。     

应用型本科高校国际贸易专业课程体系改革探讨

文章以安徽省皖西学院作为应用型本科高校进行个案研究,将课程体系设置分为通识课、专业基础课、专业核心课、专业选修课及实践课程5类,并与安徽省内其他应用型本科高校进行横向比较,指出了皖西学院在国际贸易课程体系设置上的优势与不足,提出了进一步优化课程体系设置的原则和创新思路。     

"大学语文"界定探讨

"大学语文"课程是否就是传统文学文本的单一性质?如果是,大学语文也许会变为独掌高校母语教学的话语权,而就目前各高校的教学现状也很难建立起共同的研究语境.本文从"大学语文"这一词汇入手分析,得出"大学语文"应是母语教学基础上的多元现象,各高校完全可以根据自己的性质、特点决定"大学语文"的路径.     

应用型本科院校大学语文教学的人文思考

相比于研究性大学,应用型本科院校在课程设置方面更倾向于实用性,人文性课程十分有限,鉴于此,大学语文作为一门人文性的公共基础课,在定位上应以其人文性教育为核心,培养学生的人文精神,增强学生的综合素质。