职业人应具备解决问题的能力

职业人的主要职责就是解决各种各样的企业问题。只有具备了解决问题的职业能力,职业人才能成为职业的。     

“准职业人”培养模式下的大学语文教学

＂让学生成为准职业人＂的培养理念要求任课教师要对教学模式、授课方式、教学计划等进行相应的改革,以使学生一毕业就直接蜕变为职业人。在这种培养理念下,作为基础课程的大学语文教学就要从教师讲转变为学生主动学,提高学生母语口语表达能力,用中文底蕴的提高来突破外语学习的瓶颈。     

高职水工环专业“职业人”的培养和探究——以湖南工程职业技术学院水工环专业为例

高等职业教育旨在培养适应现代化建设需求的适用性人才。本文以湖南工程职业技术学院水工环专业为研究对象,深入研究分析了该专业实践中存在的短板及其成因。在此基础上,尝试以职业人理论为指引,设计优化高职院校实践的基本策略和具体路径。     

高职院校毕业生综合能力与职业人素质培养的探讨

随着企业规模的扩大和人才的不断需求,需要越来越多的大学毕业生。不少毕业生的综合能力和素质还没有完全达到企业要求,因此,高职院校应高度重视毕业生综合能力的培养,使毕业生尽快由校园人转变为职业人,以适应企业对人才的要求。     

物业管理人的职业“品味”

<正>直到现在我还常常想起1996年的一个夜晚。1996年初,我与"物业管理"这个当时对于我来说陌生的行业结下了不解之缘。那时,我刚刚创立公司,管理的项目只有两个迫迁小区,其住户大多为低收入人员,为了向     

业委会委员应该且完全可以成为拿报酬的职业公益人

住宅建筑物（小区）选出的业委会是业主大会的执行机构,是一个非营利的组织形式;业委会委员从全体业主中选出来,执行业委会所具有的决策、执行以及对物企进行监督等职权,其本身就是志愿性质,也就是所谓义工。这是客观事实,也是时下的普遍现象。     

基于"蓝星职业人成长工程"的高职院校管理育人研究

落实立德树人根本任务,管理育人是不可或缺的重要一环.以某职业技术学院"蓝星职业人成长工程"管理育人特色品牌为抓手,突出政治引领,构筑德育"四重维度、八大体系",持续探索德育精准供给,在潜移默化中提升广大师生思想道德品质,培养良好行为习惯,实现高职院校管育人系统化、协同化、实效化.     

厘清会计人职业发展的方向——国内首本会计职业规划实战图书出版

哪些人适合做会计?什么才是最合适自己的会计职业发展路径?让《方向的力量——走出会计职业发展迷局》来告诉你这一切。日前,上海国家会计学院中国会计视野网站推出了国内第一本为会计人量身定制的职业规划实战图书。目前国内有上千万会计从业人员,但是对他们的求职、跳槽、晋升等职业规划却鲜有     

职业健康安全管理体系认证有了新“标尺”——确立以人为中心的职业健康安全管理体系核心价值观——2011版GB/T 28001较2001版的重大变化

GB／T28000系列国家标准已正式发布并于2012年2月1日实施。GB/T28000系列国家标准目前包括以下两项国家标准：GB／T28001-2011《职业健康安全管理体系要求》;GB／T28002—2011《职业健康安全管理体系指南》。