论幼儿家庭-社会认知的发展与教育

通过家园合作建立新世纪家庭教育的新理念，确立现代化的家庭教育观念，要求家长认识到儿童是成长中的人，是独立的人。应当根据儿童发展的规律创设自主构建的环境培养起自身的独立性，与人沟通的能力，进而能够潜移默化地培养儿童对社会情感、社会态度，、社会规则等各个方面的认知，从而热爱自己的家庭，努力适应自己的社会生活。构筑其良好的社会性品质，为幼儿成为初步适应社会生活的人，为幼儿成为未来社会合格建设者打基础做准备。     

高职大一新生心理不适的分析及应对举措

从高中生到大学生的角色转换不顺利,给高职大一新生带来巨大的心理落差。社会转型时期,数字化生活环境下,他们不能很快适应新环境,无法完全自理生活,面对复杂的人际关系无所适丛,不适应相对宽松和较为自由的管理模式,不适应以自主学习为主的教学模式,从而产生环境适应、独立生活、人际交往、宽松管理、学习考试、自我实现等诸多方面的心理适应困难。文章针对大学生心理健康的六条标准,从大一新生主观努力和家庭指导、学校教育、社会帮助三个客观方面对应对大一新生心理不适,协助他们顺利度过心理断乳期提出具体举措。     

浅谈幼师生心理健康教育

幼儿身心的健康成长取决于幼儿教师的心理健康水平,幼师学校作为培养和培训幼儿师资的重要场所,对学生开展心理健康教育具有非常重要的意义。本文从幼师生心理健康的现状和成因两方面入手,分析了当前幼师生心理健康的总体状况,简要阐释了在幼师开展心育的意义,并对应提出了对学生进行心育的四条有效途径。     

中等幼儿师范学校计算机课程改革探析

为提高幼儿师范学生信息化素质,文章主要从三年制幼儿师范学校计算机基础课的课程设置、学生的"学"、老师的"教"三个现状的不足之处,叙述了相应的改革措施,希望对幼儿师范学校的教师在今后的教学中提供建议。     

浅谈幼师的教育环境创设能力和教育指导能力

教育环境在幼儿的发展过程中起着非常关键的作用。教育通过环境对幼儿产生影响,可以激发、帮助和支持幼儿的学习。另一方面,幼儿的发展离不开幼师的引导。作为一名幼师需要掌握并运用科学的方法去指导教育活动,引导幼儿的发展。本文就幼师的教育环境创设能力和教育指导能力进行探讨。     

免费男幼儿师范生思想政治教育的思考与实践

幼儿园教师性别比例严重失衡成为政府、专家、家长关注的焦点,福建省自2015年来,已招收免费男幼儿师范生三批,这是办好学前教育的一项重大决策。作为培养学校,应抓住男幼儿师范生的思想动态和特点,加强对他们的思想政治教育,提升他们的综合素质,更好地推进免费男幼儿师范生的培养工作。     

高职高专新生学校认同感教育探讨

主要通过问卷调查法,同时采取文献资料法、比较分析法和综合归纳法,对高职高专一年级新生对学校、对专业等认同感进行研究,寻找新生对学校及专业认同感较低的原因,提出采取相应针对性强的专题教育,从而提高认同感,为学生的成长成才扫除心理障碍。     

新建本科院校新生教育的思考——以武夷学院为例

新生教育是高校人才培养的基础性工作．也是大学思想政治教育的重要内容、大学生成长成才的导航灯。针对新建本科院校新生存在的对学校认可度不高、专业选择不够理智、学习目标不够明确、学习主动性不够强等问题。应从提高学生对学校的认可度、对本专业的热爱、对大学的适应能力、对学习的主动性等方面入手，有针对性地进行新生教育，帮助大学新生尽快融入大学生活，为大学的成长成才打好基础。     

幼师生开展音乐移动学习的调研报告

调研组通过问卷调查与访谈的方式,以苏州幼儿师范高等专科学校学生为调查对象,探明了幼师生利用智能便携移动设备进行音乐移动学习的发展现状。本文重点考察了目前学生们自主学习的整体特征以及持有移动学习设备的常用类型,学生们对音乐移动学习资源内容的喜好、获取方式、学习方式偏好及资源评价。通过数据统计分析得出相关特征,总结出教师应结合学生对移动学习资源类型的喜好及获取特点,并采取具体措施加强指导。     

基于儿童发展的视角再谈幼儿社会性教育

幼儿社会性发展是幼儿迈向社会生活的开端,也是幼儿由自然人成长为社会人的必经之路。幼儿的社会性发展、体格发展、认知发展并称为儿童发展的三大主题,对孩子身心健康和谐的全面成长意义重大。相对于体格发展、认知发展来说,幼儿社会性发展相对处于薄弱态势。作者就幼儿社会性教育的价值、目标、幼儿社会领域的学习特点和途径进行梳理、思考,希望能引起家长、幼儿教师、乃至全体社会成员的重视,进而促进幼儿社会性的发展。     

培养幼儿良好文明礼仪习惯的途径与方法

一直以来,我们中华民族素有"礼仪之邦"的美称,自古就有"不学礼,无以立"的说法,对下一代进行礼仪教育,让他们在成长的过程中学会讲究文明礼貌,行为举止大方得体,这是与开启他们的智慧、提升他们的体质同等重要的事。但随着社会的发展,我们通过调查、问卷、设计情景、让幼儿回答问题中我们发现,幼儿对礼仪知识知之甚少,礼仪认知与礼仪行为相脱节。针对礼仪教育中存在的问题,我们进行了幼儿礼仪教育的实践与探索,试图通过幼儿在园的一日活动及家庭、社会生活中进行礼仪教育的     

高校辅导员应对新生入学适应不良现象的工作探析

大学新生在刚入学时总是会出现这样或那样的适应不良现象,主要表现在对校园环境不熟悉、对校园生活不适应、对校园学习生活不适应三个方面。这种情况不利于新生的心理健康成长．也不利于辅导员工作的顺利开展。辅导员应高度重视。主要从加强集体建设、加强入学教育和加强学习技巧辅导等三个方面来改善学生适应不良的现象。     

高职生从社区工作实习到就业断裂的调研分析

本文以广西幼儿师范高等专科学校学生赴社区实习到初次就业结果的形成为个案研究,学生所属专业方向之一的人才培养目标为社区工作者,实习生对在社区实习的收获是肯定的,对此经历也是珍惜的,但最终只有极少数实习生选择到社区就业。通过分析得出结论:除了继续有赖于政府、社会、社区、学校的推动,共同实现青年的基层管理培养目标外,增进高职生社区就业的深层因素还包括需要关注社会情感和行业声望、老少疏离与社区关怀、专业职业化和职业专业化、社区自治性和个人自主性的问题或矛盾。     

浅谈幼儿师范学校美术课的技能训练

幼儿师范学校的美术课,技能训练始终贯穿其中。为适应现代教育的需要,提高学生的美术综合能力与美术修养,对幼师学生的美术技能训练应从观察与记忆,想象与创造,空间与透视,构图与比例,感知与理解等五方面进行论述。     

“家庭-学校-社会”三角模式对留守儿童的心理成长影响的研究——以恩施州来凤县绿水乡为例

现阶段,留守儿童已经成为社会关注的重点,但浅析社会上对这类群体的关注都过于片面,留守儿童存在很多深层次的问题常常被忽略,极不利于留守儿童的心理健康成长。本文以"家庭-学校-社会"这个三角模式对留守儿童的影响作为落脚点,剖析留守儿童心理成长,提出"家庭-学校-社会"三方相互制衡,相互作用等措施。     

同辈支持对大学新生群体融入的影响研究——以T市L大学为例

从社会工作的角度提出假设,以社会支持理论为基础,研究同辈支持对大学生群体融入的影响,并提出利用社会工作方法介入新生群体融入问题的专业性建议。通过运用改编后的社会支持量表调查研究对象的同辈支持情况,运用心理适应量表对大学生心理适应情况进行调查,同时运用SPSS软件统计分析调查报告,从同辈支持角度进行分析,得出以下结论:大部分大学新生的心理适应状况良好,但还是有部分大学生存在一定的心理适应问题,需要我们引起重视;同辈支持与大学新生的心理适应存在显著的相关关系。     

独生子女家庭教育的失范及矫正

家庭是个体成长的第一环境,也是影响个体道德品质、气质禀赋、个性特点等形成的重要教育环境。家庭教育由于其社会职能、价值追求和环境条件与学校教育不尽相同,因此其教育特点与教育功能也不一样。时下,由于教育功利主义的影响,家庭教育过早依附学校教育,从而过早丧失了家庭教育的独立性,造成家庭教育功能     

高校大学生俭德培育探析

俭德培育对于大学生自身成长发展以及高校思想政治教育有着重要的现实意义。本文通过分析现实生活中高校大学生节俭价值观现状,针对大学生俭德失范表现,分析在社会、学校、家庭以及个体方面存在的多层面成因,以期为高校大学生俭德培育路径提供有益参考。     

语音黑板

市场前景:该产品适应于教学领域、商业广告领域、安全生产警示领域的广泛开发应用。其特点是语音字画并茂。该产品将使教学、广告、警示更直观、更生动、更准确,也更时尚,必将走进家庭,走进学校。语音黑板是“语音字画”系列开发产品之一,学龄前幼儿适宜它,初级学生需要它。它对开展家庭教育、幼儿及少儿智     

艺术类新生生活事件、人格及心理健康关系研究——以浙江艺术职业学院08级学生为例

通过对艺术学院全体08级新生参加的生活事件问卷、卡特尔人格问卷和九十项症状量表普测结果汇总,进行统计分析。探讨艺术类新生生活事件、人格及心理健康三者之间的关系,为学生心理辅导提供科学支持。加强新生适应社会生活的人格教育,同时减少疾病以及学业压力负担可以增强新生心理健康,同时惩罚性事件对新生心理健康的作用有待进一步的研究。