幼儿教师与家长沟通的技巧

家园共育是幼儿健康成长的基础，也一直是幼儿园工作的重要组成部分。孩子能够茁壮成长，更是老师和家长的共同愿望。随着教育理念的不断更新，很多家长对教师的教育指导不再唯马是瞻，他们重视幼儿的早期教育，有了自己的教育理念。家庭和幼儿园教育是影响幼儿身心发展的两大方面，这两大方面对幼儿的影响必须同方向、同步调才能达到事半功倍的效果。因此在幼儿教师与家长沟通工作中双方交流的好坏，直接影响到幼儿园的反馈教学。有的家长育儿观念会与教师冲突，使教师工作不能很好地进行，因此导致双方合作不愉快。为了达到家园同步的配合教育，家园双方要围绕着孩子的发展经常联系、相互沟通、注重方式，让家长了解具体教育目标及幼儿各方面的发展，与幼儿园取得共识。从而使家园同步教育更有效地促进孩子的发展。     

营造和谐的团队教育——浅谈家庭教育、学校教育和社会教育的结合

家庭教育、学校教育和社会教育是造就一个人的三个重要方面。随着社会的发展，人们思想观念的变化等都影响着学校教育。孩子教育问题越来越困扰着众多的家长和社会教育工作者，家、校、社会“三结合”教育成为当今社会的一个重要研究课题。作为学校教育工作者，要教育好学生，必须对学生有全面的了解，要了解学生在校内外的情况、个性特点、家庭背景等，才能有的放矢地、有针对性地施以教育。而家访是教师和家长、学生沟通思想、联络感情、切磋教育技艺的重要途径。     

成长没有捷径 只有脚印——教师家庭教育纪实

教书育人是教师的天职，也是教师擅长的活。每次家长会的时候，都可能听到老师对家长们的拳拳之语：请家长放心，我会像教育自己孩子那样教育好他的。如果你留意一下，你会发现身边不少教师的子女都是品学兼优的典范。因此了解教师作为家长角色时的具体做法，是探讨家庭教育过程中难得的经验素材，是活生生的家庭教育范本，值得家长们学习和借鉴。     

警惕家长“教育焦虑症”

“幼升小”“小升初”“中考”“高考”，为了让自己的孩子能在未来的竞争中占得更有利的位置，最近及以后一段时间内，一道道考试、升学和择校的关隘已经成了家长们的一个个心结。“教育焦虑症”，一个新名词应运而生并逐渐蔓延开来，进入普通众多家庭中，正在使人间最美丽的天伦之爱变味，焦虑的父母们变得越来越“烦躁不安”了。考试、择校前后的家长，有为孩子成绩彻夜难眠的，有为孩子分数担惊受怕的，有为孩子升学四处奔波的，有为孩子上学懊恼伤心的，有为孩子名次坐立不安的……凡此种种，教育已经成为许多家长心中的“痛”。对教育的过高期望，对教育的过度重视，对教育的过分要求，使不少家长再也走不出教育，孩子的教育被作为生活、家庭、人生的唯一“赌注”，这样的家长不知不觉成了应试教育的“帮凶”，不患“教育焦虑症”才怪呢。为了不让孩子输在“起跑线”上，为了使孩子在竞争中脱颖而出，为了孩子能实现自己美丽的愿望，一些家长不仅自己“积劳成疾”，也把孩子累病了拖垮了。教育焦虑症是长期的教育压力导致的心理状态，是恨铁不成钢引发的愤怒，当某种不愿意看到的情况反复出现的时候，负面情绪的积累导致过激心理出现，甚至行为失控，还以爱孩子的名义破坏子女的健康、快乐成长。     

父母是孩子的第一任教师

家庭是人出生后接受教育的第一个场所，即人生的第一个课堂；父母是孩子的第一任教师，即启蒙之师。要教育好孩子，父母应该扮演三种角色：朋友，老师，父母．家长是孩子的教育者，也是第一受益者或受害者。合格的家长首先要身教重于言教，为孩子做好榜样，然后在家庭教育中，扮演好关心者、期望者、鼓励者、指导者、约束者、惩罚者的角色，这样才能算是一位合格的家长。     

加强青少年家庭教育任务依然艰巨

家庭是孩子的第一所学校,家长是孩子人生中的第一任教师,是家庭教育的主要实施者和责任人,对孩子的影响是特别有效的,也是特别持久的,因此,家长在孩子的成长培养上起着举足轻重的作用。作为家长一定要洞察孩子的心,全面把握他们的长处和短处．有针对性地对孩子进行教育,才能使孩子健康成长。     

有感于小学语文新课改教学

新课改的不断深入，意味着以人为主体性的主导社会，以人为本的教育领域，以人为本的自然载体。记得在课程改革开始的时候，很多教师、家长这样说：“课程改革虽是一个实验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生的命运！”教育家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！”我以为：“教师在乎什么，学生就发展什么。”面对课改的进行，我们怎样做好新课改下的小学语文教学呢？本文是我对课改下小学语文教学的认识，探索课改下小学语文教学的新思路。     

收起“拳威”,树起权威

“好家长胜过好老师”早巳成为共识,因为每一个学生都天然带着他的家庭教养的基因.家长的观念和行为,对孩子的成长影响深远.好家长也能为孩子营造一个“小社会”,虽然当今社会戾气极重,似乎每一个国人都有一肚子火气,但我听过一位平和的父亲说:“我们生下来的社会是这样,是我们的无奈;我们的孩子生下来时如果还是这样,就是我们的无能.”多么暖心的一句话,可见家长是可以从点点滴滴做起,为孩子营建一个温情脉脉的成长环境的. 然而,我常与同事聊天,中国教育最大的问题是什么.身边的教师竟然不约而同地认为:除了一些无法改变的原因外,教育最大的问题是——家长问题.     

提高技工学校学生综合素质应采取的对策

近年来技工学校学生的综合素质与前几年相比有降低的趋势。那么为什么会出现这种情况呢,我认为主要有以下几个方面的原因。 一是家庭不良环境熏陶。家庭是社会的基本单元,是一个人生长、生活的基本场所。父母是孩子的启蒙教师,其日常生活中的一言一行对其子女都有着或大或小影响。教育孩子是一门科学,也是一门艺术。有的家长忙于工作,忽视对孩子的管教,使孩子形成放任自流的习惯。有的“望子成龙”心切,汁孩子参加众多的特长班、辅导班,剥夺孩子自由活动的时间,使得孩子产生逆反心理,厌恶学习。有的家长不加强自身修养,成天酗酒打牌,无形之中使孩子沾上了不良习气。还有的家长过于娇惯孩子,一切以孩子为中心,使孩子从小养成任性、自私的性格。     

新形势下的教师如何增强与家长的有效沟通

在教育教学过程中，学校与家庭在教育目标、内容和方式上是否一致，直接影响到教育质量和效果，关系到每一个学生的健康成长。因此，教师与家长之间能否进行充分有效的合作与交流至关重要。本文主要从与家长的初次会面、真诚交往增进理解及沟通方式三个方面进行阐述，教师要摆正自己与学生、家长的关系，与家长之间建立一种和谐的友情关系，要从家长的角色出发，与家长之间达成共识，多层次地发挥教育的功能，以促进学生全面发展。     

好书推荐

<正>做一个聪明的教师:教师思维方式案例点评作者:王晓春出版社:华东师范大学出版社作者简介王晓春,北京教育科学研究院基础教育研究所退休教师。主要研究方向:教师观念更新、语文教学改革、家庭教育等。著有《今天怎样做教师》《教育智慧从哪里来》《问题学生诊疗手册》《走进孩子的心灵》《家庭教育难题会诊》《家教参谋》《家长的位置》《孩子,我们一路同行》等10余部专著。应邀为学校、家长作报告百余场。     

浅谈幼儿钢琴教学中的教育心理学

幼儿时期有其特别的生理和心理特点，这些特点与孩子练琴时的情绪是密不可分的。学习钢琴的确是一件长期的、枯燥的工作，孩子在学习过程中的每一个音符，每一点进步，与家长积极参与教学是分不开的。教师和家长要共同努力使幼儿愉快地练琴，启发幼儿的创造性思维；努力建立幼儿的自尊心，培养幼儿的成就感，因材施教。     

请在家里褪下“教师”面具

<正>作为家长的教师,不能仅仅只关注孩子的学业成绩,还要更多地关注孩子学业之外的教育,这种教育在孩子的成长中同样是不可或缺的。我父亲曾是教师,我现在也是教师,很多人羡慕,"你们当老师的多好,可以自己教孩子。"然而,在我见过的形形色色的老师中,发现教师教育子女失败的例子俯拾     

班级管理的新式武器:家庭系统理论

班级管理过程中经常会遇到部分孩子出现这样或那样的行为习惯问题,这些问题的出现不仅给班级管理带来难题,更考验着教师的教育智慧.其实,对于某些比较特殊的孩子所出现的问题,"教育"家长比教育孩子更迫切.每一个"问题"孩子的背后都有一个"问题"家庭,只有解决了家庭问题,孩子的问题才能迎刃而解.因此,班主任教师要有意识地运用家庭系统理论来指导班级日常管理工作,从而构建家校教育的合力.     

教师流动与均衡教育

教育均衡,是最近几年教育界的一个重要热点之一。很多教育界人士认为,只要教育资源均衡了,全国各地的孩子们就能享受到平等的教育权利和机会,家长就不会跟风择校,盲目为孩子报补习班。事实上,要做好教师流动和教育均衡,没有想象的那么简单。     

道德诘难何以消解

国内第一份针对家长群体开展的科学素质调查报告在京发布。报告显示，我国家长科学素质指数基本处于较好范围空间，有67．8％的家长认为科学家是对社会贡献最大的职业，其次是教师和医生；家长最希望孩子长大后当医生，其次为科学家与教师。     

教育应还给孩子的创造性

基于提高孩子创造能力的目的,立足于培养创新性人才,试图帮助教育者和家长掌握正确行使职能的技巧。家长对孩子早期阶段的教育,教师对孩子研究的指引和支持及高校提供平台对创造力的培养至关重要。从中国孩子创造性的现状着眼,探寻教育在培养孩子创造性方面存在的误区,以期重塑受教育者创新和超越意识,还给孩子的创造性。     

试论文化资本对家庭教育的影响

运用文化资本理论分析家庭教育的效果，其产生差异的原因在于：一是体制化文化资本的利用方面，即有的家长有丰富的知识，却没有教育孩子的智慧；家长视自己是家中的权威，缺乏与孩子交流沟通；家长把自己当成标准，对孩子的期望值不合理。二是具体化文化资本的利用方面，即一些家长没有尽早有意识地教育孩子，错过孩子道德培养的敏感期；教育中重智育，忽视道德修养践履；家长言行不一，言传重于身教。三是客观化文化资本的利用方面，即一些家长对孩子的物质满足有余，精神关怀不足，以及家长消费文化的不良影响。搞好家庭教育要充分利用家庭文化资本，家长应把自己变为智慧型家长，重视以身作则，并充分利用学校、社会等资源来丰富自身文化资本。     

书架

走在孩子的后面作者:汤勇著出版社:教育科学出版社出版年:2012-7上架理由:这本书有点像家教辞典,但这是一个家教老师的观察笔记。60多个孩子的真实教育故事,邀您一起来探讨什么是好的教育,教师和家长如何面对这一代孩子。孩子是一首诗,篇篇都如奇花异草,却是长在现实的土地上。那些有血有肉、鲜活的青春少年一个个跃然纸上。那不是文章,而是一部部MV,立体而生动!老师跟学生是师生关系,准确地说老师跟孩子更像是师徒关系。能读到这本书是老师的     

真情关爱留守儿童 努力营造爱心家园

本文主要阐述关于学校留守儿童的教育问题。结合学校开展的相关工作，从教师（留守儿童代理家长）的角度谈了自己的一些想法。主要从三个方面进行阐述：一是学校方面要高度重视，营造好的氛围，努力为留守儿童构建爱心家园；二是教师要真心付出，把留守儿童当作自己的孩子看待，真正起到“代理家长”的作用，当好爱心妈妈；三是建立良好的班集体，让留守儿童在集体生活中感受亲情，健康成长。