大学英语教改新途径:分类要求因材施教

伴随着网络教育的出现,传统的英语教学模式已经无法跟上时代的步伐。在网络如此发达的今天,与时俱进,利用互联网及计算机资源以及优秀的教学软件来辅助教学是大学英语教学改革的必由之路。大学英语教学改革的第一步是制订新的教学大纲。教学模式的改革是大学英语教学改革的关键。各方面的认识及重视是影响改革成败的重要因素。在认真分析教育部关于大学英语改革的有关精神的基础上,在考察大学英语分级教学改革成功的高校之后,探索了深化大学英语教学改革的新途径。     

高职高专英语教学中的学生学业成绩评价研究

学生学业成绩评价是培养人才的标准依据,目前,高职高专英语教学中学生学业成绩评价机制存在极大的弊端。改革学生学业成绩评价体系是我国高校教学改革的一个重要环节。研究学业成绩评价机制对高职高专英语教学有一定的启示和借鉴意义,有利于从本质上建立起科学系统的教学质量保障体系。     

高校英语教学改革背景下的教师课堂教学评估

教育部于2004年开始在全国180所高校进行英语教学改革。对作为学校教育最基本的活动形式——课堂教学提出了明确的要求。进行高校英语教师课堂教学评估，是推动课堂教学改革的重要保证，有助于提高教学质量，进行真正意义上的教学改革。本文分析了建立课堂教学评估体系意义及注意事项。     

SLS任务驱动的多元互动教学模式——江西财经大学大学英语教学改革示范点项目的研究与实践

2004年教育部开启了高校大学英语课程的教学改革。在历时6年的改革进程中，江西财经大学大学英语教学改革立足本校实际，以建构主义理论为基础，设计了新的教学模式——SLS任务驱动的多元互动教学模式。我们以新的教学模式为抓手，应用行动研究和实证研究相结合的研究方法，在教学改革实践中对新的教学模式进行不断地修正与完善，由此，形成了一系列新的教学方法、取得了一系列的改革成效。     

探究建构主义学习理论的大学英语教学改革

在大学英语教学改革中,需要运用有效科学的理论进行指导,才能够最大程度的发挥英语教学改革的作用,进而通过教学改革进一步促进学生的发展。因此,本文针对于建构主义学习理论的大学英语教学改革进行了具体的分析和研究,希望通过本文的探讨,能够为大学英语教学改革的顺利进行做出自己的努力。     

中医院校研究生英语改革与发展——一项基于浙江中医药大学的研究

随着大学英语教学改革的深入发展,研究生英语的教学改革也势在必行。通过分析目前研究生英语教学改革所取得的成绩和存在问题,结合对浙江中医药大学的研究生英语教学情况所做的分析和调查,对中医院校的研究生英语教学发展提供了一些意见和参考。     

深化改革,提高专科英语教学质量

本文通过对专科英语教学改革背景的分析,提出了教学改革的方向和思路,欲对专科英语教学质量的提高起到抛砖引玉的的作用.     

以“听”和“读”为切入点的教学改革尝试

为了提高高校英语教学质量,必须进行教学改革。笔者认为英语教学改革应该以“听”和“读”为切入点,在课堂上,以“听”为切入点,并以“听中有说”与之配套,在课外,以“读”为切入点,并以“读中有写”与之配套,这样有助于学生掌握在某一交际过程中所遇到的单词、表达形式和语法项目。     

从特殊用途英语谈大学英语的教学改革

传统高校英语教学仅仅是注重基础性英语教学，在很大程度上忽略了将英语教学与专业知识的有效结合，所以，现阶段高校英语教学应从特殊用途英语理论进行大学英语教学改革。     

在英语教学中构建自主探究型教学模式——湖北经济学院大学英语教学改革成果总结

大学英语教学改革是近年来教育部高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。教育部为此颁发了新的《大学英语课程教学要求(试行)》,明确规定了改革的目标是进行教学模式、教学内容、教学手段和教学评估体系的改革,以提高我国大学生综合应用英语的能力。湖北经济学院作为全国180所教改试点院校之一,在大学英语教学改革方面进行大胆地探索与尝试并取得了阶段性成果,本文为其教学改革成果总结。     

高职英语教学中创新教育的思考

由于高职教育的开放,学生的素质参次不齐,英语教学面临着重大的挑战,高职英语教学的改革势在必行。英语教学是教学改革的重要内容之一。培养有创新精神、有开拓能力的学生是英语教学的重要任务。     

饭店管理专业英语教学改革的探讨

在饭店管理专业英语的教学改革中,存在一些阻碍教学进展的问题,本文针对饭店管理英语的教学现状,提出英语教学改革的可持续性对策。在此基础上,对我校英语教学改革的模式和经验进行了摸索和总结。     

高职高专英语课堂教学多元化评价初探

传统的总结性评价制约了高职院校英语教学改革,要构建适应教学改革和发展的英语教学体系,应该把高职高专英语课堂教学评价朝着多元化的方向发展,强调高职英语教学评价的实际意义。使高职高专英语课堂教学评价尽可能为英语教学质量的提高提供依据。     

基于网络辅助的英语教学模式研究

近年来,网络英语教学在我国各大高校掀起一股教学改革的热潮。它的出现有效的提高了英语教学的效率,扭转了"费时多、收效少"的英语教学局面。本文意在深入探讨分析传统英语教学模式存在的问题,进而深入挖掘网络辅助英语教学的优势,同时更深刻的总结出网络辅助英语教学存在的问题,以求达到英语教学的最佳效果。     

基于多媒体技术的英语教学模式创新刍议

多媒体网络技术的发展为大学英语教学带来了新的发展机遇,大学英语教学改革也应该适应新世纪时代发展变化的要求.新的<大学英语课程教学要求>(试行)为新形势下大学英语的教学改革指明了改革的方向.基于多媒体网络技术的英语教学模式是未来大学英语教学发展的趋势.     

高职高专大学英语教学改革的现状及对策研究

文章通过网络问卷对部分高职高专院校大学英语课程教学改革的实践情况进行调查,并结合作者所在学校对大学英语课程教学改革的现状,分析了高职大学英语教学改革取得的成效及亟待解决的问题。     

在创新教育环境中提高学生英语素质

本文提出了在英语教学中创新教育的重要性 ,学习倡导高校在实施英语素质教育时 ,既要重视英语课堂教学改革也要重视校园英语环境的建设。     

课程思政融入高校英语教学的反思与重构

高校英语教学实施课程思政是新时期高等教育教学改革面临的新要求。其深入落实高校立德树人根本任务,严格恪守英语教学发展规律,迎合当代大学生健康成长的现实诉求,是为国家发展和社会进步培育具备国际视野和爱国情怀人才的重要路径。文章围绕课程思政下高校英语教学反思与重构价值进行分析,在对高校英语教学实施课程思政现状进行剖析的基础上,提出优化顶层设计、深度挖掘课程思政元素、提升英语教师育人素养以及建设课程思政评价与反馈机制的英语课程思政重构实践路径,以期增强高校英语教育教学研究者的课程思政意识,并为相关研究提供参考。     

关于高职英语教学改革路径的研讨

高职英语教育教学改革是高职教育改革的重要组成部分，应该以素质教育为统领，结合高职学生英语基础和学习特点，从培养复合型、实用型人才的主旨出发，推进高职英语教学改革的进程。本文在讲述高职英语教学相关实际的基础上，提出了以素质教育的实施为途径进行高职英语教学改革的观点，并对高职英语教学模式、教学内容、评价体系、教学环境、教学方法的变革进行了研讨，希望达到推进高职英语教学改革的目的。     

大学英语教学改革的几点尝试

大学英语教学相对于时代发展的滞后性以及一些弊端日益显露,高校大学英语教学改革迫在眉捷。为了适应21世纪人才培养的要求,本文结合具体的教学实践从四个方面探讨了大学英语教学改革的几点尝试。