构建全程化大学生科技创新活动体系的实践

培养大学生创新能力是是高等教育的重要任务。广东工业大学机电工程学院积极构建全程化大学生科技创新活动体系,为广大学生搭建科技创新的平台,建设学生科技创新团队,完善管理制度,激发学生的创新潜能,培养学生的创新意识,提高人才培养质量。     

高校科技创新工作平台培养创新能力的路径及绩效研究

高校科技创新工作平台以高校为依托,组织教师、管理者、学生、企业、社会等多方面资源,以提高大学生科技创新能力和实现科技成果转化为最终目的。对高校科技创新工作平台培养大学生创新能力问题进行问卷调查,高校科技创新平台和大学生创新能力的培养密切相关,在统计上具有显著性。完善高校创新团队运作机制,增加高校学生参与各类科技创新平台的实践机会,继续推进高校科技创新工作平台的建设。     

培养大学生实践和创新能力的探索

高校要充分利用课堂教学及其软硬件,精心安排专业理论知识教学和课程实验,搭建创新教育平台,引导学生组建科技小组,利用课外活动基地,积极组织各种科技竞赛,培养专业学习兴趣,提高大学生的实际动手能力和科技创新能力。     

化工专业学生创新能力提高的研究与实践

构建学生创新实践平台,通过研究性学习方式,培养学生科技创新能力。该文研究了如何提高大学生的综合科研创新能力。通过几届学生的尝试,整理出一套行之有效的实践能力培养方法。学生的学习积极性和实践能力相应提高,实现了从服从专业到热爱专业的转变,学生在省级实验技能比赛中获奖,在全国大学生考研中表现出色,体现了创新实践能力的培养是大学生综合科研创新能力培养的主题。     

以学生为本,构建大学生科技创新活动长效机制

大学生科技创新活动是培养创新型人才的重要途径,在科技创新活动实践和学生访谈研究的基础上,阐述了大学生科技创新活动对培养大学生创新能力的重要意义,深刻剖析了大学生科技创新活动持续健康发展的影响因素,有针对性地提出了构建大学生科技创新活动长效机制的有效途径。     

高校大学生科技创新实践平台建设

通过分析当前高校大学生科技创新活动的现状,阐述了搭建大学生科技创新实践平台的必要性,结合实际提出了搭建大学生科技创新平台的有效措施,即科技创新活动主题鲜明,目的明确;成立组织机构,加强领导与引导;重视宣传发动,努力搭建舞台与组建团队;悉心指导,工作到位,严格要求;设立大学生科创基金,建立科学的激励和评价机制。     

我校电类大学生创新精神和创新能力培养的研究与实践

为适应社会的发展,注重培养大学生的"创新精神"和"创新能力"已成为当今世界各国高等教育改革与发展的潮流。论文针对素质教育的要求和创新精神的内涵,结合我校电类大学生的学科特点,通过指导学生参加大学生创新项目、电子设计大赛等课外学术科技活动的实践教学环节,对大学生创新精神和创新能力的培养方法进行探索,是培养大学生创新精神与提高大学生创新能力的有效途径。     

大学生创新能力的实证分析与对策

大学生创新能力是知识经济时代的需要。围绕创新人才的培养，本文以长江三角洲地区的15所高校为代表，从培养大学生创新能力的实践出发，分析了大学生创新能力培养来自学生、教师、学校和社会的因素，提出了树立创新观念是前提，变革传统教育模式是根本，加强实践是途径，营造氛围是条件的大学生创新能力培养对策。     

“双创”视阈下高职大学生工作室协同发展模式研究

积极响应国家"大众创业,万众创新"的号召,针织钩编工作室为大学生搭建真实的创新创业实践平台,培养大学生的创新创业精神和品质。文章并结合实践从不同角度阐述了工作室协同运作的经验,以期为高校创新创业工作室创办指引方向。     

新工科背景下能源类学生双创能力提升路径——以哈尔滨工程大学动力与能源工程学院为例

在新工科的背景下,高等院校作为培养创新创业人才的重要平台,需要在培养理念以及培养模式下进行重塑,以构建创新创业良性闭环。针对能源动力类大学生在创新创业过程中所存在的问题,提出以科技竞赛、兴趣爱好、支持指导、培训交流四个维度为导向的能源动力类创新型人才培养模式,旨在搭建完善的创新创业人才培养平台,全面提高大学生创新创业能力。     

新时代高校研究生创新能力培养现状调查及发展路径研究

新时代背景下,高校人才培养不只是知识、技能、素质的提升,更是以拔尖创新人才培养为关键目标,而研究生恰是未来创新人才的主力军。本文通过对现有高校研究生创新能力培养模式、手段、经验等研究的梳理分析,开展研究生创新能力调查,厘清高校研究生创新能力培养现状及存在的主要问题,从强化思政引领作用、健全创新培养机制、优化创新课程体系、搭建创新实践平台等方面提出高校研究生创新能力培养的发展路径。     

文化自觉视域下大学生科技创新能力培育路径探析

培育大学生的科技创新意识和创新能力,既是创新型国家建设的必然要求,也是提高大学生自身综合素质的重要途径。大学生开拓创新意识缺乏、独立自由精神和科学精神缺失成为阻碍大学生科技创新能力提升的主要因素。培养创新教育文化理念、注重个人创新文化素养养成和涵育科技创新型校园文化是大学生科技创新意识和创新能力培育的有效路径。     

高校创新创业教育体系建设研究

加强高校创新创业教育的体系建设,有利于培养大学生的创新能力。高校应进一步强化创新创业教育的工作格局,优化创新创业教育的资源,打造创新创业教育的实践平台,完善创新创业教育的服务保障机制。     

冶金类传统工科专业大学生创新能力培养模式研究与实践

"新工科"背景下,安徽工业大学炼铁新技术团队在深入分析大学生创新能力的内涵和培养要求的基础上,积极探索人才培养新模式,通过创新人才选拔和培养、强调科研项目与科技竞赛有机融合和建立科技竞赛创新团队运行保障机制,构建了冶金类传统工科专业大学生创新培养模式,在大学生创新能力培养方面取得了丰硕成果,团队教师也通过指导大学生收获了诸多荣誉,形成了"教学相长"的良性循环。     

培养大学生动手能力与创新精神的研究与实践——以《电子制作实训》课程为例

《电子制作实训》是电子信息类工程实践课,为培养学生的动手能力与创新精神,我们探索出了以实验中心为平台,学生分三阶段培养,在整个培养阶段贯穿以学生为主导、提高学生创新能力的培养体系：课内训练,培养学生的工程素质;课外电子制作,确立自我发展目标;参加创作比赛,培养科技创新能力,培养学生实践能力与创新精神。     

依托学科竞赛促进大学生创新实践能力培养

开展学科竞赛能够提高学生的创新能力。高校应以学科竞赛为载体,健全学科竞赛为载体,健全学科竞赛激励保障机制,充分调动师生参与学科竞赛的积极性,通过搭建学科竞赛各类平台并加大经费投入,促进大学生学科竞赛活动开展,不断提高学生的创新实践能力。     

基于数字孪生平台的大学生创新实践能力培养研究

通过以校企合作的大创项目为载体,对目前高校大学生创新实践能力培养中存在的问题进行分析,提出了一种基于数字孪生平台的实践教学方法,它可以实现系统结构精细化、生产流程清晰化、平台模型可拓展,以及多学科交叉融合的教学目标,不仅能丰富教学资源,还可以培养学生的创新意识和创新能力,为优化与改革实践教学模式提供方法与借鉴。     

大学生创新能力培养研究

大学生的创新能力和实践能力的培养不仅关系到国家整体创新科技的发展,也关系到中华民族的兴衰存亡.然而大学生从事科技项目大多"三分钟热度",缺乏毅力;突击成果的多,真正长期认真研究的少;参与科技活动粗枝大叶的多,水平高的少.要克服这些问题,我们认为可以从做到"两个三"出发,即加强"三支队伍"的建设、抓好"三个课堂"的打造,从而真正提高大学生创新能力.     

成功素质教育下的高校创新人才培养途径探讨

本文结合武汉科技大学中南分校推行的＂成功素质教育＂的工作实践和对当今国际社会认可的创新人才的理解,提出了以提升大学生创新素质为核心的成功素质教育是培养创新人才的有效途径的观点,其根本是专业素质教育与非专业素质教育同步推进,主要通过变革专业素质教育模式创设创新教育环境,完善非专业素质教育体系强化创新思维,搭建创新平台提升创新能力的途径来实现创新人才的培养。     

刍议经济管理类大学生创新思维与创新能力培养策略

培养具有创新思维与创新能力的高级应用型人才，是高等教育的重任。本文以经济管理类大学生为视角，试图从创新思维与创新能力内涵出发，分析当前经济管理类大学生创新思维与创新能力制约因素，探讨加强经济管理类大学生创新思维与创新能力培养策略，籍以为培养适合知识经济时代和社会主义建设事业需求的高级经济管理类人才提供参考与借鉴。