试论高等职业教育专业设置的依据与条件

高等职业教育要依据国家社会职业分类与行业标准、区域经济水平与产业结构、区域教育程度与教育资源以及国家职业资格制度等因素设置、调整、改造与建设专业。     

高等职业教育专业设置与产业结构的适应性

近年来,浙江省高等职业教育专业设置数量递增,与三大产业结构整体分布情况基本相适应,但也存在与第二产业相关专业布点数量偏少、与第三产业相关专业布点数量偏大的不协调的现象。本文对此问题作了研究分析,有助于相关政府部门制定更为合理的专业设置政策。     

高等职业教育专业设置：国际经验及启示

发达国家在高等职业教育专业设置方面具有主动适应变化调整专业设置，专业设置超前性，注重与中等职业教育的衔接，企业行业深入参与等共同特征。这对我国高职院校专业设置有几点启示：以产业为依托，市场为导向；保持一定的前瞻性；注重“校企联合”；中高职专业的有机结合。     

试论高等职业教育专业设置的基本原则

高职专业是明确职业教育培养规格的重要规范,是高等职业教育服务地方经济的重要接口.高职专业的设置、调整既要以科学规范的学科门类为基础,更要以职业世界的岗位需求为前提.本文对高职专业的设置原则进行了深入研究,旨在为高职专业的科学设置提供指导和参考.     

高等职业院校课程设置探讨

近两年来，我国职业院校发展很快，在教学领域也取得了一些成绩，但如何真正体现职业的特色，笔者对此作了一些探讨。     

日韩高等职业教育课程设置特点对我国的启示

目前,我国高等职业教育主要是培养技术型人才。高职教育要实现培养目标,关键在于课程设置。本文总结了日、韩两国高等职业教育在课程设置上的一些特点,同时对我国高等职业教育提出了一些观点。     

对我国高等职业教育专业建设的思考

从专业建设的角度,总结了高等职业教育的成就与不足,旨在以振兴东北老工业基地为契机,使我们辽宁的高等职业教育实现跨越式发展.     

电子商务专业高职教育及课程设置

概述内地和香港的电子商务专业高等职业教育的情况,并介绍专业的课程设置.     

高职工程造价专业核心课程设置的探讨

高职工程造价专业核心课程具有学习内容多、花费时间长的特点，考虑到高职学生的接受能力，我们通过先简单后复杂的教学循环（称之为“螺旋进度法”），帮助学生较好地掌握学习内容。     

试析我省高等职业教育的发展对策

江西高职教育发展应优化结构、注重质量、完善体系，以求得发展。专业布局、培养模式及全面合作是发展的必要条件。     

转变观念,提高对高等职业教育的认识

提高认识是大力发展高等职业教育的关键,应该从高等职业教育的培养目标,人才结构类型、教充类型与教育层次、社会经济发展与人才需求、世界教育发展的趋势与我国教育改革的方向等方面来提高对高等职业教育的认识。     

高等职业教育课程体系优化探讨

高等职业教育课程体系结构的优化是一项非常复杂的系统工程，它涉及到高等职业教育自身结构优化问题、外部环境与内部环境的协调问题等。高等职业教育课程体系结构的优化应本着“以人为本”的原则，根据我国职业教育的实际情况，结合学校的教学与科研优势，明确学校的发展重点，实现高等职业教育育人环境、专业结构、课程结构等的优化。     

论高等职业教育通信与信息技术专业人才培养规格的课程设置

通信与信息技术专业是近年来出现的一个跨专业、多学科的工科新专业，它涉及通信、计算机、电子信息等多个领域。如何培养具有鲜明职业能力特征的毕业生，最根本的就是明确专业人才培养规格，并进行科学的、切实可行的课程设置，本文就高等职业教育通信与信息技术专业人才培养规格及课程设置提出了一些想法。     

计算机专业设置应体现高职特点

本主张把握住信息产业迅猛发展的人才需求机遇和职业技术教育的岗位性、技能性、操作性的人才培养特点，在课程设置、教学方法、教学管理等众多方面进行系统性改革，将计算机专业办成高等职业技术教育的品牌专业，从而使就业与招生进入良性循环。     

关于高等职业教育若干问题的思考

本文在描述当今高等职业教育发展大趋势之后，对高等职业学校学生培养目标、高等职业技术教育的教学内容与教学模式、高职学校与社会的沟通等一系列与高等职业技术教育发展息息相关的问题提出了自己的思考与想法。     

我院向高等职业技术教育转制的对策与思路

我国现行的成人教育已难以适应社会经济发展的需要。随着我国市场经济的发展和教育体制的改革,通过“挖潜改造、争创新优势”和实行“联合转制、优势互补”走出一条高等职业技术教育的路子．实现第二次创业,已成为我院的当务之急。     

财经类高职专业设置与职业资格证书制度的衔接

高等职业教育培养高级技术应用型人才，职业资格制度则是这一人才培养模式的具体体现。通过在专业设置、教学内容、教学评价、实践教学环节与职业资格制度的职业标准、职业评价与鉴定等的相互衔接，从而使学校专业教学与职业资格证书制度有机结合起来，实现专业教学的过程就是职业培训和取得职业资格证书过程的目标。     

香港专业教育学院举办工商管理高等职业教育的启示

香港专业教育学院(IVE)是香港规模最大的职业教育专科学院,其工商管理学科高职教育分为三类九个专业。IVE给我们的主要启示是,它能提供不同层次的高职教育课程;学生选择专业的自主性强;教学方式具有多维互动的创新性等。     

高等职业院校电子商务专业创业教育分析

创业是一种思考、推理和行动的方法。通过创业教育着力培养学生的创新思维、专业和实践能力以及提高学生的创业精神和创业素质,有利于促进素质教育。作为电子商务专业创业教育和创业体验有其独特的优势：大学生的创业激情、专业知识和技能的保障等,特别是适合在校大学生、门槛低又能实践创业的网络平台的存在为创业提供的可行性。