多媒体信息技术在高校英语中的应用

在我国教育信息化不断深入的背景下,信息技术和外语教育的全面深入整合已渐渐成为现代教学的常规状态。但是,在深入整合的过程中,有一部分教师想方设法让每节课都使用课件上课,而把使用课件当成了目的。在人们的常规意识中,往往都认为只要技术难度越大,课程的整合效果就会越好。于是在评价多媒体课件上,也常常将目光聚焦于多媒体课件中信息技术的含量上。当然,以这样的标准来评价是会存在一定程度的误导。     

浅谈高校英语教师教学能力培养

我国英语教育正在逐步走向全民化,高校英语教师素质良莠不齐。如果培养出高素质,具备良好教学能力的高校英语教师一直是被关注的热点话题。现从教师教学能力认识、教学方法以及教学实践三方面着手进行探讨。     

多媒体环境下的大学英语教学

根据听说领先的教学原则和教学目标,结合大学英语的教学实际,探讨在多媒体条件下如何有效地实现听力教学就显得尤为重要。教师需要采用新的教学方法,通过不同形式的教学活动,让听力教学贯穿于英语教学,从而有效地提高学生的听力。学生听力的提高对于学生的大学英语四级考试会有很大的帮助,也会推动大学英语教学再上一个台阶,真正为社会培养出一批听得懂英语并能够用英语进行交流的人才。     

多媒体网络环境下幼儿英语教学法课程的教学模式探究

幼儿英语教学法课程的最终目的是培养合格的幼儿园英语教师,其教学质量直接影响着我国幼儿园英语教师队伍的建设和培养。多媒体网络技术应用于幼儿英语教学法课程,是幼儿英语教学法课程教学模式改革的一条有效途径。     

高校校报如何应对多媒体的挑战

高校校报作为党委的喉舌,在学校的办学中发挥着宣传和舆论导向的作用,是校园的重要宣传阵地。随着多媒体时代的到来,校报生存和发展受到了严峻挑战。研究在多媒体时代高校报的生存和发展,探讨应对的思路和对策,对高校坚持社会主义办学方向,培养合格人才,实现办学目标,具有重要意义。     

浅谈多媒体和网络技术在大学英语自主学习中的作用

在我国推行新一轮大学英语课程改革和高校扩招的大背景下,提高学生的自主学习能力的要求越来越迫切。简要介绍了"自主学习"理论,描述了我国大学生自主学习的现状,并且详细阐述了多媒体和网络技术在大学英语自主学习中的作用。     

新媒体环境下高校思政课教学方法创新思考

当今时代是一个信息时代和网络时代。随着时代的快速发展,高校在进行思想政治教学的时候必须重视教学方法的创新方,积极结合先进的科学技术和管理理念不断地创新思政课的教学方法,才能够从根本上提高思政课教学的水平和质量。本文主要论述了新媒体环境下加强思政课教学的必要性、新媒体时代对思政课教学的影响因素以及提高思政课教学的创新措施。     

大学英语多媒体网络教学的误区与应对策略探微

笔者在对大学英语多媒体网络教学进行为期两年研究的基础上,分析了大学英语多媒体网络教学存在的误区,并通过探索提出了应对这样的误区的策略.     

浅谈对高校多媒体授课的再认识

采用多媒体授课在高校中已经十分普遍,文章对多媒体授课的实际效果进行了分析,并提出了一些在多媒体授课中值得注意的问题。     

信息技术背景下推动高校网络多媒体管理的新思路

随着信息技术的快速发展,多媒体技术在高校中的使用也越来越广泛,并逐渐成为实施人才培养与学生素质能力提升的重要手段.在实际使用中,高校网络多媒体不仅为教师提供了丰富的教学资源,而且为高校学生提供更广阔的知识拓展平台,提高了学生的学习兴趣与积极性,优化教学环境,使人才质量提升.本文主要探讨了信息时代下,高校网络多媒体的构建思路.     

浅谈小学英语词汇的教学方法

词汇是学习一门语言的基础．是语言的三种要素之一。如果没有足够的词汇．我们就不能顺利地与人沟通,表达自己的想法和意愿。学习英语也是一样,词汇是学生在英语学习中最大的障碍。通过几年的小学英语教学。我逐渐摸索出了一些英语词汇的教学方法：     

浅谈高校多媒体教室的使用和维护

多媒体教室在高校教学中发挥着越来越大的作用..然而多媒体教学设备价格昂贵,使用不当极易出现各类故障,缩短使用寿命,造成巨大经济损失.为充分发挥多媒体教室的功能,本文从多媒体教室的建设,使用和维护方面提出了以下建议和想法.     

图式理论视域下的高校英语阅读教学探索

图式理论的核心思想就是人类大脑依据一定的规则对某一具体信息相关的命题、表象、线性顺序进行组合的有机整体.在高校英语教学中,学生之所以难以正确理解阅读材料,其根本原因在于其自身所调动的认知结构与文章内容不相匹配.基于此,高校英语教师应当通过建构图式、激活并润色图式等手段不断提升教学水平,从而提高学习者的英语综合运用水平.     

英语教师在多媒体教学中的作用

本文论述了英语教师不仅要在网络多媒体辅助教学中发挥主导作用,设计有效的教学模式,让学生通过网络多媒体尝试交互式学习的方法;教师还应在学生学习过程中实施监控作用,对学生进行个别帮助。这些都要求教师接受网络多媒体教学的挑战。     

高校多媒体工作室建设研究

一、多媒体工作室的创建 高校多媒体工作室是立足于高校的人力资源和物质技术条件建立的一个师生共建的团队,工作室的成员为本院系的在校学生,所有对小组活动感兴趣的学生可向指导教师提出申请,指导教师根据学生知识水平和兴趣安排适当的课外实践内容.     

多媒体辅助大学英语教学中教师的角色定位

本文根据多媒体教学的优缺点,探讨了多媒体辅助大学英语教学中教师的角色定位。即：教学内容的决定者。教学材料的主要搜集者、教师是课堂教学的引导者、多媒体课件的开发者     

浅谈职业教育中的多媒体英语教学

合理利用多媒体是提高英语质量的重要手段。而将多媒体应用于高职英语教学中,可以为学生营造一个良好的学习氛围,极大地激发学生的积极性和创造性,提高课堂教学效果。同时多媒体教学可以更好的突出课程重点、突破难点,增强课堂教学的趣味性,激发学生的学习兴趣。本文就如何使多媒体技术在英语教学中发挥更大的作用这一问题,提出了一些看法。     

多媒体环境下的大学生英语自主学习能力的培养

本文根据自主学习理论,提出改变传统的大学英语教学模式,在多媒体网络信息环境下培养大学生的自主英语学习能力的可行性和必要性,符合时代和社会的发展要求。     

高校多媒体工作室建设研究

一、多媒体工作室的创建高校多媒体工作室是立足于高校的人力资源和物质技术条件建立的一个师生共建的团队,工作室的成员为本院系的在校学生。所有对小组活动感兴趣的学生可向指导教师提出申请,指导教师根据学生知识水平和兴趣安排适当的课外实践内容。高校提供专门的房间作为网络实验室的活动场所．网络实验室所使用计算机可根据高校实际经济条件采用由高校实验室借用、学院购置、     

新媒体视角下高校英语人才培养的创新

随着科技的发展,新媒体逐渐应用于社会生活的方方面面。高校是新媒体使用十分广泛的地带,要充分利用这一先进技术创新对英语人才的培养。本文主要论述了新媒体技术对高校英语专业人才培养的重要影响,并提出了培养人才的创新建议,以促进人才质量的提高。