DISPARITIÉS RÉGIONALES ET SCOLARITÉ EN AGRICUTURE

Une analyse graphique dégage, en 1961, pour ?agriculture québécoise et ontarienne, une relation entre la productivité moyenne en valeur de travail et le taux de scolarité de la population rurale agricole masculine, au niveau régional. La variable scolarité est introduite dans une fonction agrégée de production pour la province de Québec et son effet sur la production s'avère significatif. Les coefficients de régression de la variable scolarité et des autres, variables sont utilisés pour analyser les différences relatives de productivité du travail entre la région des environs de Montréal et la région de la Gaspésie-Côte-Nord. Comparativement à une analyse antérieure dont la scolaritéétait absente, celle-ci explique 6% de la différence de productivité. ?effet du taux de scolarité ne modifie guère les effets des autres variables, excepté celui de la région, qui est diminué du montant expliqué par la scolarité. La faible contribution du taux de scolaritéà?explication des différences régionales de productivité soulève la question ?un possible sous-investissement dans le capital humain en agriculture. REGIONAL DISPARITIES AND EDUCATION IN AGRICULTURE –A graphic analysis, at the regional level, in 1961, reveals in Quebec and Ontario agriculture, a relationship between the average value productivity of labour and the level of education of the agricultural rural male labor force. The education variable is introduced in the aggregate production function for Quebec agriculture and found to have a significant effect on production. The regression coefficient of the education variable is used, together with the other regression coefficients, to analyse the relative gap of labour productivity between the Montreal (environs) region and the Gaspe-Côte-Nord region. In comparison with a previous analysis excluding education, it is found that differences in education explain 6% of the gap, without altering much the effects of the other variables, except the regional effect, which is reduced by 6%. The small contribution of education to the explanation of the regional disparities in agricultural labor productivity might reflect the under investment in human capital.