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该文以和谐教育理念为出发点,分析了和谐人才应具备身心和谐、情知交融、德智统一、手脑结合等基本要求。提出高校培养和谐人才应以学生为本,处理好科学教育与人文教育的关系,注重塑造学生的和谐人格,注重学生智商、情商、逆商的互补,注重学生就业能力和创业能力、职业素养和社会责任意识的培养。 相似文献
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该文以和谐教育理念为出发点,分析了和谐人才应具备身心和谐、情知交融、德智统一、手脑结合等基本要求.提出高校培养和谐人才应以学生为本,处理好科学教育与人文教育的关系,注重塑造学生的和谐人格,注重学生智商、情商、逆商的互补,注重学生就业能力和创业能力、职业素养和社会责任意识的培养. 相似文献
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现代社会的发展需要高素质的合格人才,而高职教育目前存在着重理论教育、轻道德建设的弊端,人才的发展出现偏差,因此,在高等教育从精英教育迈向大众化教育的今天,必须加强各方面的素质教育。 相似文献
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审美教育是一门综合教育,特别是可以弥补现行教育结构中人文素质培养的缺失,提升学生在实践中的创造力,维护教育的完整性。美育教育亦称"审美教育或美感教育",它以具体活动实施为手段,培养和提升受教育者的审美观念与陶冶性情为目的,从而提高其创造美、欣赏美及感受美的能力。对于当代高职教育而言,美育教育是德、智、体人才全面培养过程中必不可少的一部分,根据实际专业划分的不同, 相似文献
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20年前,为解决三峡库区移民子女和重庆地区归侨及侨属子女入学问题,国务院侨办、暨南大学、华侨大学和渝北区政府共同创建了一所学校。这所学校就是重庆市暨华中学。 相似文献
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人文一词意为人性教养、精神文化,人文素质是指人们在文史哲、政经法、伦理艺术等方面综合的素养。人文教育内涵深邃而悠远.它能培养学生志向高远、人格健全、情趣博雅、审美高尚,更使学生思维灵敏流畅,独特新颖.激发创新能力而成为和谐发展的现代人才.这是任何学科所不能替代的。 相似文献
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科学构建本科小学教育专业人才培养模式 总被引:3,自引:0,他引:3
建构本科小学教育专业人才培养模式,应注重突出文理交叉,渗透"人文性"这一本质要求,强调人文素质培养,注重人文精神积淀,注重校园文化的建设,致力塑造小学教育专业本科生的高层次文化品位,建立以综合应用素质为核心的小学教育本科专业人才培养模式,应转变传统的教育观、教学观, 在专业人才培养目标和质量标准中应充分体现思想性、基础性、综合性、创造性、开放性、师范性等现代人才素质的基本特征,要紧紧围绕培养"基础厚、口径宽、素质高、能力强"的现代师资人才这一目标进行,并采取切实有效的改革措施予以实施. 相似文献