高中历史应重视求异思维教学

历史教学改革不断创新,传统的教育教学法已不合时宜。那么如何使受教育者具有较强的创造力呢?笔者就历史教学的求异思维谈一点看法。所谓求异思维指的是一种逆向性的创造思维,其特征是用不同于常规的角度和方法去观察分析客观事物。求异思维的内涵具有广博的创新性,运用求异思维教学能够克服教学模式的凝固化和一统化弊病,     

谈历史教学的求异思维

文章认为求异思维是一种高级水准的思维,是人的智力水平高度发展的表现。在历史教学中应为学生创设求异思维的情境,使日益深化的智力不断发展更新。     

语文教学中应注重求异思维的培养

语文学科的工具性和思维性决定着它在人的发展过程中的重要作用 ,阅读教学内容中含有大量的思维能力与创造能力培养的因素 ,我们在教学中应提倡求异思维 ,鼓动学生积极思考 ,发现新角度 ,提出不同的理解 ,从而提高学生的创新能力     

英文写作中思维逻辑及训练

本文分析了英文写作中常见的思维形式,在次基础上,简述了训练英文思维方式的几种方法。     

走出写作教学的误区

目前写作教学的现状令人担忧，学生最怕写作，教师最怕上作课。学生写作水平低得可怜，中小学生如此，大中专学生亦如是。老师担忧，家长担忧。许多学生坦言，在作上下的功夫最大，结果成效最不明显。为什么出现这种局面，笔对此进行了认真地分析，并提出了相应的对策。     

论高职应用写作的“技法+思维”交互式训练

高职应用写作中“重写作技法、轻写作思维”的教学将应用写作线性化、扁平化,而“技法+思维”交互式训练的方法,将文章学层面的技巧学习和写作行为的思维过程相结合,旨在提高学生的应用写作水平和提升学生综合素质,实现课程的工具性和人文性作用。同时,从宏观角度、载体角度、训练工具角度、训练实施角度提出了相应的建议。     

浅议应用写作教学程式之外的内容

应用写作是一门实用性很强的课程，在课堂教学中，教师往往费了很大的力气，教学效果却并不理想。如何改进现有的教学方式？本认为，教师应该在教学中扩大视野，在应用程式之外寻找和激发学生学习应用的兴趣点，将应用写作教学变成一种提高学生综合写作能力和素质的教学。     

应用文写作教学的多级训练

目前我国应用写作教学方法已不适应素质教育的需要.要提高学生的应用写作水平,必须改变传统的以理论讲述为主,训练为辅的教学方法,应用写作应采取多级训练法,让学生掌握扎实的基本理论和基本知识,抓住应用写作的基本特征,变机械写作为能动写作,全面提高学生应用写作水平,从而使应用写作教学达到预期目的,适应新时代的要求.     

广告文案教学中视觉思维的训练

现代广告作品中美术摄影的应用不断增多，图案给受众更多的联想性，比文案对受众具有更强的视觉冲击力。针对实践教学中广告文案教学存在的问题，本文提出了广告文案教学中视觉化思维训练的建设与方法。     

大学英语教学的思维训练

本从教学实践出发，以现代思维科学研究为基础，探索了思维训练是开拓创新精神，提高英语水平的重要途径。     

语文教学应加强听说能力的训练

本文分析了当前语文教学中重读写训练轻听说训练的现状以及造成这种现状的原因，从语文的性质和语文教学的目标以及社会需要等方面阐述 了加强听说能力的重要性，介绍了提高听说能力的几种主要训练方法。     

思维品质教学对于英语写作能力的影响研究

写作教学担负语言训练和思维训练的双重任务.目前,英语专业写作教学在内容和教学模式上重语言、轻思维.学生行文中出现诸如语言贫乏、思维僵化等问题.迫切要求改革课程设计,重构写作知识,帮助学生学习运用逻辑知识和思维规律,以提高其写作能力.     

谨防“他山之石”——对外汉语教学中听力能力的训练内容及方法刍议

对外汉语教学是对汉语不是母语的人进行汉语教学,或者说汉语作为第二语言教学,听力能力的训练是对外汉语教学中基本训练之一。听力能力的训练和培养是对外汉语听力课教学的重点。在教学中把握教学训练内容,掌握恰当的教学训练方法,师生之间互相配合,学生的听力能力会得到快速提高。     

利用写作教学的优势，培养学生的创造性思维能力

实施素质教育，培养创造性人才是21世纪高等教育人才培养的重点。大学写作教学由于其自身的特点，在培养学生的创造性思维方面独特的优势，本对此作了分析，并着重就教学实践中如何培养学生的创造性思维，有效提高写作水平，进行了一些有益的探索和总结。     

英语专业写作教学与学生思辨能力培养

思辨能力欠缺是英语专业学生普遍存在的问题,三个方面的原因可导致学生"思辨缺席":学习目标定位错误和学习方法不当,教师教学理念和教学方法陈旧,英语学习本身也会在无形中导致"思辨缺席"。在写作教学中探索培养学生思辨能力的方法,转变教学理念;创新教学过程,写作教学应该从构思到反馈的各个阶段有重点地培养学生的逻辑思维能力。     

对应用文写作教学的思考

当前人们对应用文普遍存在错误认识,阻碍了应用文写作教学的开展。大力推动应用写作教学的发展,当从加强应用文写作教学的意义阐释入手,提高教学水平,明确教学目标;加强范文指导;重视实践操练,清除应用写作的教学盲点,大力恢复应用文写作的教学地位。     

高职英语写作教学中学生第三文化思维的培养

现代社会人际交往日渐频繁,跨文化交流更趋活跃,第三文化应运而生。高职英语作文教学应在注重培养学生英语写作基础的同时,教会学生在写作时对不同文化的整合,重塑社会文化心理结构,培养"第三文化"思维模式,提高英语语言的应用能力,使英语作文适应新文化、新世界。     

试论财经应用文写作如何实现“文”与“商”结合

合格的财经写作教学已超出了单纯文章写作的“技术性”要求,其学理取向在于综合人文经济知识的运用。要通过本课程的教学和实践,切实提高学生分析解决问题的能力,提高综合素质,使写作课也能成为某种意义上的社会实践,最终提高学生的社会竞争能力。     

浅谈大学英语写作教学

本文作者从大学英语写的教学现状和写的能力培养需要注意的几个问题出发,指出英语写作是大学英语教学中最为薄弱的环节,并对如何改进大学英语教学提出了几点看法和设想。