一位中国女校长眼中的美国中学教育

张云裳是北京四中的副校长,2002年,随北京市教委组织的"北京中小学校级领导干部培训班"赴美学习访问,在美期间,亲身感受了美国部分地区中学教育情况。北京四中是在海内外享有盛誉的重点高级中学,被北京市教委认定为首批"北京市示范性普通高中"。那么,美国中学的教育和管理工作给这位来自中国的女校长留下什么印象昵?请看——     

基础教育的基本特征之我见

基础教育的本质属性历来是争论的焦点问题,不同学者分析视角不同,但都脱离不出教育内容、培养目标、教育任务三个角度;本文阐述了基础教育的基本特征：内容的基础性,教育对象的全民性,个体发展的全面性,以及施教过程的循序渐进性,这个循序渐进性包括知识的内在逻辑性和学生身心发展的规律性。     

一位奥地利母亲眼中的中奥教育

奥地利孩子在0-3岁之间,上民间组织举办的活动较多。通常是某镇的一位母亲举办各种各样的"娱乐班",以提供孩子们一起玩的机会,同时也是母亲们沟通的场所。这些"娱乐班"费用非常低。     

一位记者眼中的马哥

一个偶然的机会，作为记者的我认识了被称为“的士110”的出租车司机马清和，在这位普通公民身上的精神魅力感召下，我“卧底”出租车行业长达两年多时间。以一部近30万字的纪实《以公民的名义》揭开了这个行业的沉疴。在两一年时间，我一次又一次目睹了一位中国老百姓是如何运用法律的武器捍卫自己的权利和尊严。     

一位中国学者眼中的日本教育影像

日本是一个缺乏自然资源的国家,一直把重视人才资源、依靠人才立国、科技立国作为国家发展战略,从20世纪50年代开始在经济上突飞猛进发展成为世界瞩目的经济大国.     

甘肃省“十一五”基础教育师资开发预测研究

作为西部欠发达省份,甘肃的基础教育师资现状与国内先进省区和国家平均水平相比,无论是质量还是数量都还有不小的差距,特别是在农村地区和少数民族地区更是制约地区发展的重要因素。同时甘肃省教师教育的发展规模、结构、质量也不能满足基础教育师资培养和教育发展的要求。"十一五"期间必须高度重视基础教育师资开发,优先发展教师教育。要实施缩小乃至追平与全国平均水平差距的"两步走"战略,合理预测确定发展规模、结构、比例,采取符合教育发展和经济社会发展需要并与地方支撑能力相适应的发展策略,达到缩小地区差异、提高人口素质、维护社会和谐、促进科学发展的目标。     

我国基础教育投资中存在的问题与建议

随着我国社会形势和经济的发展,基础教育投资问题逐渐引起人们的关注。基础教育关乎我国国民素质的提高,关乎我国经济发展的前途与未来,解决好基础教育的投资问题意义重大。下面我们从基础教育的财政投入、教育的投资比例及监督管理等方面分析我国基础教育存在的问题。并针对以上问题给予一些建议。     

农村地区基础教育落后问题及对策

一、农村地区基础教育落后问题的表现 教育落后的地区通常为贫困地区，而贫困地区又多集中在农村地区。农村地区教育问题主要表现有三。     

欠发达地区农村基础教育发展需要长效机制——丽水市农村基础教育发展的调查

欠发达地区农村基础教育发展水平不断提高 近几年来，在省委、省政府各项促进农村教育政策的推动下。丽水市委、市政府高度重视农村教育事业发展，全面实施“科教兴市”战略，统筹城乡教育发展，先后制定了《关于加快普及十五年教育的决定》、《关于进一步鼓励和扶持民办教育发展的若干意见》等一系列促进农村基础教育加快发展的政策措施，各级政府还为实施农村中小学“四项工程”成立了专门组织机构，制定了三年（2004-2006年）实施规划、年度建设计划和资金筹措方案，并努力探索教育发展新模式，全市农村基础教育面貌得到明显改善。     

试论农村基础教育的方向问题

当今社会与教育理论界对农村教育的争论归根到底在于对农村基础教育目的的争论。本文从探讨农村基础教育重任出发，论证了农村基础教育的本质和城市子女一样为走上社会参与现代生活打好基础，是要通过接受教育实现子女的社会流动。因此，在基础教育阶段不必要向学生传授农业知识：     

试论农村基础教育的方向问题

当今社会与教育理论界对农村教育的争论归根到底在于对农村基础教育目的的争论.本文从探讨农村基础教育重任出发,论证了农村基础教育的本质和城市子女一样为走上社会参与现代生活打好基础,是要通过接受教育实现子女的社会流动.因此,在基础教育阶段不必要向学生传授农业知识.     

面对知识经济,基础教育要走好

知识经济的到来开拓了人类文明的新纪元。在知识经济中 ,知识信息的创造、加工、处理、传播与应用是经济增长最重要的源泉和动力 ,而知识信息的创造、加工、处理、传播与应用的质量如何 ,又取决于各要素相关人才数量的多与少 ,素质的高与低。因此 ,教育对知识经济的健康发展就具有了举足轻重的作用。面对知识经济 ,基础教育应该如何适应 ,这是摆在我们面前亟待解决的一个大问题。对此我们认为 ,教育有教育的规律 ,知识经济有知识经济的特点 ,它们是社会主义现代化大系统中两个不同的子系统。基础教育的改革要适应知识经济的发展 ,就必须认真…     

我国区域性基础教育质量保障体系的构建

"新课程"、"新基础教育"、"新教育实验"这三大教育改革实验直接以区域性基础教育质量提高为目的和基点,其最终出发点在于各区域基础教育质量的提升,在于各区域基础教育质量保障体系的构建。本文重点讨论了我国区域基础教育质量保障体系建构的实施动因、遭遇障碍及保障措施,并对我国区域基础教育质量保障体系建构主体的地位、性质及作用进行了探讨。     

基础教育:民族振兴的希望——甘肃省永靖县基础教育发展纪实

百年大计,教育为本.甘肃省临夏州永靖县始终把教育作为振兴经济、脱贫致富和可持续发展的战略任务,抢抓机遇,以全面推进素质教育,提高教育教学质量为宗旨,深化教育改革,优化教育结构,合理配置教育资源,不断加大"两基"工作力度,积极发展职业技术教育和成人教育,重视发展民族教育,从实现"普初"到"两基"达标,县委、县政府带领全县20万人民同唱"科教兴县"之歌,教育基础设施一年一个新变化,教育成果年年都有新突破,在全县教育史上铸就了世纪丰碑,支撑起了一代又一代永靖人的希望.