对民族舞蹈技巧与情感传递的探讨

舞蹈是一种文化交流的方式。本文论述了民族舞蹈和舞蹈技巧的关系,以及舞蹈技巧应用的艺术表现和情感传递,提出了创新我国民族舞蹈的建议。     

浅谈舞蹈情感的把握

舞蹈表演中情感的把握关系直接影响着舞蹈作品的艺术感染力.对于舞蹈情感的把握要从文化的角度,内在表现和外在表现等多角度来进行把握.     

学前幼儿舞蹈情感的启发和培养

舞蹈是学前幼儿释放童真、享受快乐、塑型形体、熏陶艺术情趣、陶冶个性品质的好形式.学前幼儿的舞蹈情感需要启发和保护,避免家长的功利性教育思想对孩子可能产生的拔苗助长的影响,也要避免教师在幼儿舞蹈学习过程中可能出现的过激性语言和行为,要注意保持学前幼儿对舞蹈的情感,让他们喜欢舞蹈,愿意将舞蹈作为健康成长的好伙伴.     

大学舞蹈教学实践中对学生乐感的培养

舞蹈作为时空兼备的艺术,离不开音乐是千真万确的.音乐主要是通过节奏、旋律和声音为表现手段来表达人的情感和思想.而舞蹈则是根据音乐的长度和感情基调,用人的四肢、躯干、眼神和面部肌肉等连续的、有节奏的、有韵律的动作来表达人的精神生活,观众可以从舞蹈演员的表演中感受到音乐,变听觉为视觉,使视听达到统一,从而获得美的享受.     

情感在舞蹈教学中运用的对策研究

舞蹈艺术是运用人体动作的舞动来传情这意的，“情”是赋予舞蹈作品以勃勃生机的魂。为了提高学生学习舞蹈的兴趣，教师必须要激发学生的情绪情感，从而能达到提升学生创造力的目的。本文运用文献资料法和分析调查法，并结合自己多年的工作经验，对如何将情感运用在舞蹈教学中提出自己的创新观点和对策。     

怎样训练舞蹈表演中的情感表达

本文在探讨舞蹈表情和舞蹈美基本内涵的基础上,透析情感渗入在舞蹈中具有的作用加以提升舞蹈艺术美感;并围绕提高舞蹈表情性,提出“三个注重”,即注重生活体验、打牢感情基础,注重表演技巧、准确表达作品的情感、注重外部烘托,增强情感表达的效果等。     

论舞蹈教学中情商的培养

情商是情绪商数（em otionalquotient—EQ）的简称,是相对智商（IQ）而言的心理学概念。作为从事舞蹈教学的一名教育工作者,在教学中,除了要注意培养学生的优良的道德品质外,也应根据自身的教学特点,有意识、有计划的在教学过程中对学生进行情商的培养。     

对民族舞蹈传承价值的思考

舞蹈是文化的艺术表现形式,民族舞蹈具有丰富的文化内涵。本文对此进行了分析,并阐述了传承的价值。     

对发展优秀民族舞蹈问题的思考

民族舞蹈是中华文化的重要结晶之一,弘扬其精华是我国文化发展与精神文明建设的重要任务。本文对民族舞蹈常识、舞蹈编导人员素质、优秀舞蹈人才培养等阐述了自己的观点。     

浅析校园舞蹈对大学生综合素质培养的作用

校园舞蹈是表现校园文化生活、青春风貌和当代大学生思想情怀的舞蹈作品,区别于专业舞蹈,是业余爱好者参与素质教育的一种方式,是美育的一种。它既可以健身娱人、陶冶情操、培养鉴别美的能力,又可以启迪智慧、挖掘想象力、开拓形象思维,提高大学生的审美能力,培养大学生高尚的审美趣味和道德情操,激发大学生的想象力、创造力;并且具有调节、减压作用,可以促进大学生心理健康。校园舞蹈教育本身体现了青年人追求时代美、向往时代美的精神需求。加强校园舞蹈教育建设,有利于提高大学生的综合素质培养。     

旅游影响中的龙胜侗族民间歌舞及文化变迁

龙胜侗族民间歌舞已经随着时代的发展起了变化,他们受到的一个是现代化的影响,另一个是旅游造成的影响。我们不仅要看到侗族歌舞的闪光处,还要提升其闪光处,促进侗族文化向良性发展。     

校企混编英语培训团队建设初探

企业目前对英语培训的需求强烈,但培训的效果却不尽如人意。校企混编英语培训团队能够有效提高企业英语培训的效果,使之达到预期目标。校企混编英语培训团队的建设包括结构建设、工作能力建设、培养系统建设和保障体系建设等各方面。     

民族地区大学生文明素质培养路径选择——以西藏高校为例

以西藏农牧学院大学生为调研对象,对大学生的荣耻感、文明素质现状的自我认知等展开量、质、性的研究,分析了西藏大学生文明素质整体现状及存在的问题,从两个方面提出了大学生文明素质培养路径选择：一是环境及组织层面的培养路径;二是个人层面的培养路径。     

白族"霸王鞭"教学对大学生心理健康影响的研究

白族＂霸王鞭＂是民族传统体育运动项目,是卓有成效的锻炼身体方法。对约100名非体育专业大学生组成的该项目实验,表明实验组与对照组在心理健康差异上有明显改善。