素质为本人性提升全面发展——对高职院校加强思想品德和人文素质教育的思考

近20年来,我国高等职业教育得到了飞速发展,已进入内涵建设的关键时期.当前,我国的高职教育理念存在误区,普遍存在重技能、轻素质,重智育、轻德育的“偏科”现象,加强思想品德和人文素质教育势在必行.高职院校必须转变教育观念,把“做事”和“做人”结合起来,提高学生的综合素质,实现“能力本位”向“素质本位”转变,从而真正培养出德、智、体、美全面发展的高素质技术技能型人才.     

能力本位视角下高职学生评价体系的重构——以衢州职业技术学院为例

目前,我国大部分高等职业院校仍然采用普通高等教育的评价模式,注重对知识的考核,忽略了学生能力的培养;注重结论性评价,忽略了过程性评价,评价主体单一,导致培养的人才不能满足企业的需求。能力本位是职业教育改革的方向,能力本位教育的核心就是使受教育者具备从事某一职业的基本能力,而不仅仅是传授知识。这就要求我们要在能力本位理论的指导下,转变观念,改革考试评价机制,培养出适应社会需求的高技能型人才。     

就业能力视阈下高职思想政治教育改革路径探究

在加快发展高等职业教育的今天,“能力本位”人才培养模式必然对高职院校思想政治教育提出新的要求.然而,目前高职院校思想政治教育处于两难境地并存在诸多问题.为此,应更新观念,改革课堂教学,增加课内实践教学环节,培养高职生就业能力;探索课内外实践教学统筹运作模式,实现大学生的全面发展;借鉴项目化教学理念,重新整合高职教学内容体系;改革学生考核评价体系,让学生真正重视素质和能力的培养.     

关于高等职业教育发展的认识

我国高等职业教育呈现出前所未有的发展势头,已积累了丰富的办学经验。结合这些经验,在教育教学活动中,我们要始终坚持以人为本的发展理念,同时要强化素质教育,并突出以能力为本位的教育思想,为培养适应社会需求的高级技术应用型人才服务。     

浅谈现代职业教育现状和发展

主要采用文献资料法等研究方法，分析了现代职业教育的现状、能力本位核心教育引入的重要性以及现代职业教育未来的发展要求。     

试论以就业为导向的高职英语教学改革

高等职业教育是一种以职业能力为基础的教育。以就业为导向、以能力为本位的人才培养模式,是高等职业教育改革和发展的主要任务之一。本文从高职英语教学的现状出发,以就业为导向,以市场需求为目标,提出了高职英语教学的改革对策。     

东北老工业基地改造呼唤继续教育的创新和发展

东北老工业基地改造突显了对人才的需求,为继续教育提出新的课题,亟待破解。高校的教育改革应完成“三个转变”:由数量扩张型教育转向质量内涵型教育,由精英型教育转向大众型教育,由应试型教育转向创新型教育。在此背景下,继续教育的功能定位则是知识更新、信息充电、技术创新和能力培养。为此,继续教育需要做到“三个转变”:从一次性教育转向终身教育,由单一的学历教育转向职业教育,由知识本位教育转向能力本位教育。     

以就业为导向的物流管理专业课程改革研究

目前我国物流行业发展迅猛,物流人才紧缺,但与物流人才紧缺相矛盾的是高职院校物流专业毕业生不能适应具体的岗位要求。因此,必须以就业为导向,以职业能力为本位对高职教育物流管理专业课程进行模块化改革研究。     

多元高等教育价值观差异比较和构建意义分析

文章通过对个人本位、知识本位以及社会本位三大高等教育价值观的比较与分析．构建了以知识本位价值观为基础、结合个人本位价值观与社会本位价值观的教育价值观体系．以期为高等教育的发展和改革提供参考性的建议。     

基于能力本位的《管理会计》课程教学改革与实践探析

从目前我国高校对《管理会计》课程的教学内容、教学方法与手段等方面来看,培养的人才与企业需要的新型管理会计人才不相适应,不能满足企业的需求,这就要求我们在教学过程中,以能力为本位,注重对学生实践能力的培养。本文首先分析了我国《管理会计》课程教学中存在的问题,在此基础上,借鉴能力本位的理念,提出相应的教学改革措施,旨在促进我国《管理会计》课程教学水平的提高,培养适应社会需求的会计人才。     

新建地方应用型本科院校能力本位教育及实施对策

能力本位教育的实质是一种以胜任职业岗位要求为出发点的教学体系。新建地方应用型本科院校能力本位教育是人才培养的应用性定位、服务地方经济建设使命、"中间阶层"向"中坚阶层"的转变、市场经济以及社会主义的本质要求的需要。新建地方应用型本科院校应从厘清专业核心能力、构建能力本位课程体系、优化实践教学体系、提升校园文化活动等方面实施能力本位教育。     

高职体育教育在素质本位教育中的重要性研究

高职教育正处于由能力本位向素质本位过渡的新时期,为了适应素质本位教育的发展,必须明确高职体育教育的重要性,本文分析了高职体育教育存在的问题,针对这些问题,提炼了高职体育教育在素质本位教育中的重要性,并提出了相应的改革建议。     

能力本位理念下的高职英语教学改革探析

文章在对能力本位理念含义作出论述的基础上,简要分析了高职英语教学的现状,并就能力本位理念下的高职英语教学改革策略进行了研究,以期优化高职英语教学模式,提高英语教学效果,促进学生的全面、健康发展。     

浅析高职国际物流人才英语能力培养策略

物流活动伴随着商流活动区域的扩展日趋国际化,英语也被广泛应用在物流活动中的各个领域,针对高职物流专业英语教学普遍存在的学生学习效果、效率和主动性不佳的问题,探索通过以能力为本位的"首要教学模式"(又称"五星教学模式"),以提高物流英语的教学效能,强化学生在国际物流活动中的英语实际运用能力。     

论能力本位的高等职业电子商务专业教学模式的创新

21世纪是知识经济的社会,是激烈竞争的世纪,是创造性人才的创造速度和创造效率竞争的年代.面对新的机遇和挑战,高等职业的教育必须与社会人才需求发展相适应,以能力为培养目标,分析电子商务人才的能力构成,更新高等职业教育观念,创新教学模式,重塑高职教育.     

“能力本位,项目导向,理实一体,3环4段融合递进”教学模式探索

职业教育到底要培养什么样的人才?什么样的人才最适合行业企业的需求?这是职业教育正在研究与探讨的问题,就这一问题,提出了以能力为本位,项目为载体,理实一体化的教学模式的优势之所在。     

能力本位教育在独立学院财会专业课程建设中的应用

能力本位教育是以从事某一具体职业所必须具备的能力为出发点来确定培养目标，设计教学内容、方法、过程和评估教学效果的一种教学思想和实践模式。独立学院财会专业必须紧扣能力本位教育思想，可以在课程中设置专业基础、专业技能和专业拓展三大模块。这三大模块互相联系，各个维度互相照应，形成协调关系，并以培养学生的综合职业能力为目标，以适应能力本位教育的能力结构框架要求，从而提高受教育者的就业能力。     

“能力本位”——高职教育的核心理念

高职教育的目标是为生产、建设、管理、服务培养应用型的专门技术人才。为此,在教学中必须树立“能力本位”的核心理念。打造学生的能力应从两方面着手:一方面要培养学生的“核心能力”,另一方面要培养学生的“职业能力”。具体做法是:要为学生设计适合这两项能力培养的教学方案和课程体系,并努力付诸实施。     

基于职业能力本位的投资与理财专业人才培养教学方案设计——以广西电力职业技术学院为例

在高职教育全面推进内涵建设的新形势下，积极探索基于职业能力本位的专业人才培养教学方案开发，不断提高学生的综合职业能力，增强对就业岗位的适应性，是当前高职院校面临的紧迫任务和亟待解决的关键问题。文章以广西电力职业技术学院为例，积极探索基于职业能力本位的专业人才培养教学方案设计，具有重要的现实意义。     

关于构建金融大专业课程体系的探索

高等教育也是一种职业教育。目前的高等教育存在着诸多问题，有着强烈的学科体系色彩的课程体系就是其中的重点问题之一。我们应该通过对职业教育和社会需求的了解，在严密的市场分析、职业分析的基础之上建立金融专业的培养目标体系，从而构建出更充满活动的能力本位、人格本位“KH’课程体系。