基于“工学结合、校企合作”的高职经管类专业实践教学体系研究

经管类实践教学具有自然科学与社会科学双重特征,现有的实践教学的师资、教材和实训基地建设不完善,是高职院校教学工作中的薄弱环节,针对这些问题提出了＂工学结合、校企合作＂的现代高职实践教学模式,提出了基于该模式的高职经管类专业实践教学体系建设的措施。     

语文阅读教学的创造性思维培养方法分析

＂育人为本＂的素质教育应以培养创新精神和实践能力为核心,充分调动学生学习主体作用,通过学生亲身参与语文阅读实践教学,并在参与过程中尝试、发现、体验、感悟,获得新知,实现创造性思维的培养与发展。学生是具有强大能动性的强大潜力的学习主体,他们主动积极参与语文阅读实践教学,促使语文阅读教育发生本质的探究性发展,将全力提升学生创造性思维素质的形成、提升和完善。     

中职会计模拟实验教学的探讨

＂会计模拟实验教学＂不能等同于＂会计综合模拟实训＂,它是将实验教学从《基础会计》入门课程一直延续到＂会计综合模拟实训＂,是理论联系实际,让学生多动手、重实训;它是实现课堂理论教学与实践教学相结合的有效途径,是有效解决实践教学目标与弥补校外实习不足的最佳途径;它是提高学生动手能力,推动素质教育,培养技能型人才的有效途径。     

工商管理案例教学的几个问题

案例教学是促使工商管理教育由＂书本教育＂向＂能力教育＂转变的有效实现方式。针对案例教学的现况,提出了工商管理案例教学中应注意的几个问题。具体涉及：课程教学目标的确定,教学案例的选择,教学过程的参与,案例教学的考核和控制等。以期通过案例教学效果的提升,培养学生认识和解决问题的管理实践能力。     

地方院校信息管理与信息系统专业实践教学体系改革与实践

地方院校的人才培养目标与研究型高校和职业类院校的定位不同,地方院校信管专业承担着培养＂具有较强实践能力的复合型信息管理人才＂的重任。从中国＂信息化带动工业化＂的人才市场需求出发,强调地方院校信管专业实践教学的重要性,结合地方院校信管专业实践教学体系建设的指导性规范,解析本校信管专业实践教学体系改革与实践的阶段性成果,以资借鉴。     

高校思想政治理论课实践教学的重要性和对策

实践教学对推进高校思想政治理论课教学和思想政治教育工作起着极为重要的作用。实践教学既是对马克思学说中＂教育与生产劳动相结合＂思想观点的贯彻和运用,又是培养和实现学生知与信、知与行统一的重要途径。认真组织实践教学活动关键要选择恰当的时间、适合的专题和有效的方式。     

对《思想道德修养与法律基础》课实践教学的初步探讨

新形势下＂基础＂课教学过程中加强实践教学是增强思想政治教育实效性的客观要求。＂基础＂课实践教学要在马克思主义的指导下,紧密结合教材内容和学生生活实际,因材施教,使学生做到知行统一。实践教学可以分为课内模拟性和课外实践性两大类,可以采用多种多样的方式来调动学生的积极性,提高教学效果。     

刍议高校思政理论课实践教学之重要性——以“为什么坚持改革开放”课堂教学为例

中央宣传部理论局组织编写了《六个＂为什么＂》,并指出各高校应将《六个＂为什么＂》作为大学生思想政治理论课重要的辅助材料,使之进教材、进课堂、进头脑。六个＂为什么＂走入课堂,启发最大的是问题式教学的应用。但由此折射出高校思政理论课实践教学的实效性应源于教学过程中取材新颖、内容丰富、形式多样。本文以其中＂为什么坚持改革开放＂课堂教学为例分析了高校思想政治理论课实践教学改进所具有的重大意义,旨在以六个＂为什么＂为契机,真正提高高校课程的时效性和针对性。     

以习惯养成推进“原理”课实践教学之探索——兼谈实践论的教学创新

实践教学是马克思主义基本原理概论课（以下简称＂原理＂课）教学的一个重要环节。本文从大学生好习惯养成的素质教育必要性入手,阐述了习惯养成实践教学的具体实施过程和实践教学效果。     

《广告创意》课程实践教学模式研究：模拟、参赛、实战

《广告创意》作为广告学专业的一门必修课,对广告学学生创新意识和广告创意执行能力的培养具有重要作用,在学生的知识能力结构体系构成中也占据着重要的位置。但如何开展有效的《广告创意》课程实践教学？至今仍是一个值得探索的问题。梳理了目前出现的一些开展《广告创意》课程实践教学行之有效的做法,分析各自的优缺点,进行归纳总结,尝试构建＂项目模拟训练＂、＂参加广告类专业竞赛＂和＂参与广告业界实战＂三者相互结合、相互促进的《广告创意》课程实践教学模式。     

教育资源整合理念下“马克思主义基本原理概论”课实践教学探析

拓展学生视野、增强感性认识优势的实践教学活动理所当然地成为提升＂原理＂课教学实效性的主要方向。＂原理＂课实践教学要以＂原理＂课程学习目标和学习内容为主要依据,以构建规范的实践教学体系为内容,以凸显学生主体性,培养学生实践能力、创新能力和综合素质为追求目标,积极探索能整合多种思想政治教育和实践教学资源、形成合力的实践教学模式。     

理念与模式:技术教育人文化的实践探索

当前在职业技术教育领域存在着浓厚的技术主义和功利主义的价值取向,应当充分认识到＂工具化＂技术教育的片面性,在专业实践教学中充分弘扬人文精神。我们认为,技术教育的人文化实践应当根据技术与职业教育特点重点突出＂面向职业生活的专业人文化＂实践模式,注重兼顾＂专业化＂和＂非专业化＂的素养教育,真正实现学生应职应岗能力与可持续发展能力的统一,生存教育与生命教育的统一,技能学习和文化认同的统一。在建设实践内涵上,要同时注重教师文化、专业文化和课堂文化的建设。     

基于CDIO的人力资源管理教学设计

基于CDIO的思想对人力资源管理教学进行设计。基于＂岗位—任务—过程＂系统思想指导教学体系的构思;按照＂岗位、工作任务描述、行动领域、学习领域、学习情景＂等五个维度设计人力资源管理的教学内容;通过建立基于合作学习的＂亲验式＂和＂实践式＂教学方法、现代多媒体教学手段和传统教学手段相结合、基于合作学习进行教学角色互换等方法来实现：并进行机制设计来保证教学效果。     

“在小学科学课教学中培养学生实践能力研究”实验研究报告

小学科学课肩负着培养学生科学素养的重任,如何使教学适应新时代的需要是摆在我们小学科学课教师面前的紧迫任务。学生科学实践能力的形成是实现培养学生科学素养这一总目标的重要保证。因此,我们课题组确定以＂在小学科学课教学中培养学生实践能力研究＂为研究课题,力求使科学课教学服务于学生的发展,并努力探索出培养学生实践能力的策略、方法与途径,推动小学科学课教学改革。     

建筑工程测量课程的教学改进与实践探讨

建筑工程测量是一门重要的专业基础课,具有较强的实践性。针对目前课程教学中存在的问题,必须要在教学内容、教学方法、教学资源和实践教学等方面进行改革,以不断提高学生的动手操作能力,增强就业竞争力,同时促进了＂双师型＂师资队伍建设。     

思想政治理论课“实践教学”的运行机制——以乐山师范学院短学期为例

用交叉学科研究思想政治教育是一种重要的方式。思想政治理论课＂实践教学＂的运行机制包括运行主体、运行原则、运行过程、考核机制。乐山师范学院的领导非常重视思想政治理论课的＂实践教学＂＂;实践教学＂的运行原则为依法运行的原则、＂走出去＂与＂请进来＂相结合的原则、多样性的原则、＂正常学期＂与＂短学期＂相结合的原则、自由选择的原则;运行过程为教师宣布规则、校外专家、学者、企业人士等的＂大班授课＂、＂分班讨论＂。总体上来看,效果非常不错。改革建议体现在公平与本土资源、效率与实效性、激励机制与长效机制等方面。短学期＂实践教学＂是一项系统工程,其实施需要长期坚持。要继续重视正式的制度设计与制度创新。     

《公共管理学》研究型教学模式的实践与思考

从转型时期《公共管理学》的学科特点和教学中面临的挑战出发,引入研究型教学模式符合＂以学生为本＂和＂因材施教＂的教学理念。通过引导学生感知问题,指导学生确定问题,鼓励学生自组织分析问题,采用拓展学习和知识更新、组织社会实践等课内外的有效尝试,实现了教师角色的转变,使得学生的综合能力有了明显提高,收到了良好的教学效果。     

“任务驱动法”在《司法会计检查》高职教学中的实践与探索

＂任务驱动法＂在我国高职课程教学中应用较为广泛,尤其适用教学环节具有较强操作性和层次性的课程。因此,结合高职司法会计专业人才培养的特点,作者对＂任务驱动法＂在《司法会计检查》课程中开展教学进行了初步的实践,并对工作任务的设计思路、创设情景、构建过程等进行了深入的探索。     

“五合”模具专业人才培养模式研究与实践

在学习并多年运用校企合作实践模式的基础上,提出了高职院校模具类专业构建＂五合＂模具专业人才培养模式,主要表现在学校与行业企业深度广度合作、校内基地与校外基地有机结合、理论与实践互相融合、＂三证＂结合、＂专兼＂结合教学团队等方面,真正实现行业企业与学校融合,使学校、企业、学生三赢。     

“三明治”培养模式在刑事法教学中的应用

现行法学教学模式,以概念法学的课堂讲授为主,从理念到理念,缺乏实务操作,不利于法律职业人才的培养。而毕业班最后一个学期的实习环节往往形式意义大于实质意义,并且因为理论课程已经完全结束,而不能与理论教学相联系。＂三明治＂培养模式具有实践性、直观性等优点,通过理论教学与实践教学的交互作用,实现了前两者优点的结合,比较适于法律职业教育的培养模式。