基于TRIZ理论的大学生创新能力培养

分析了金融院校开展TRIZ理论活动的必要性,通过阐述学生获奖作品的基本思路,验证了TRIZ理论是一个科学、系统的、有规可循的创新方法,为金融院校学生的创新教育开辟了一条新路。     

基于功能分析的教学管理系统冲突定位与消除

教学管理系统问题的解决通常要经过教学管理系统结构或运行机制的变化(管理创新)来实现,对于教学管理系统,这种变化极有可能会引发未预期到的次生问题,给系统稳定性带来隐患和风险.TRIZ理论的功能分析是一种梳理技术系统的方法,用于定位诱发系统缺陷的准确位置.将该方法与管理学知识相融合,从TRIZ的角度来重新定义教学管理系统功能,可构建起基于TRIZ视角的教学管理系统梳理方法,用于定位教学管理系统缺陷的位置,以及用于确定教学管理系统创新和改进时的系统内部冲突的诱发因素.     

基于TRIZ理论的福建红色文化创意产品设计研究

TRIZ理论是有效的发明创新方法,将其应用于福建红色文化创意产品设计,有助于当地红色文化的挖掘与传承.文章首先阐述了TRIZ理论和福建红色文化的概念;其次对福建红色文化创意产品现存问题展开分析,并论述了基于TRIZ理论的福建红色文化创意产品设计的意义;最后构建了基于TRIZ理论的福建红色文化创意产品设计思路,提出了TRIZ理论工具在发现、分析和解决问题的应用方法,并结合案例展开分析.通过本文的研究,以期为红色文化创意产品设计提供创新设计思路.     

TRIZ理论的高职大学生“工匠精神”培育创新可行性研究

高职院校的培养目标为培养高素质技能型人才,而"工匠精神"是高素质技能型人才的重要体现。TRIZ理论是把解决矛盾和问题作为主导方向的方法论,从不同层次、不同角度为人们提供解决创新问题的方法和方式,对于高职大学生"工匠精神"的培育它具有重大的指引作用。因此,基于TRIZ理论培育高职学生的"工匠精神",是高职院校改革创新发展的必然选择和义不容辞的历史使命,具有重大的理论价值和现实意义。     

浅谈创新教育对体育课堂教学的重要性

所谓创新教育,就是根据有关创造性发展的原理,运用科学性、艺术性的教学方法,培养学生的创造意识、创造能力和健康个性,造就创造性人才的一种新型教学方法。根据创新教育理论及学校体育教学的特点,体育教师在课堂教学中应怎样培养学生创新能力?体育教学创新有何特征?应处理好那些关系?现代体育课堂教学就是要体现创新,创新教育的根本就改变"应试"教学为全面素质教学,创新是人类社会发展的动力。     

通过多种方式 提高学习兴趣

物理实验作为物理教学过程中的最主要的辅助手段,实验是最直观、最生动的教学手段,对培养学生的创新和动手能力有很大的帮助作用,实验是物理教学的重要组成部分,物理实验综合了实验原理、设计思想和方法、实验操作、数据分析处理等多个方面的知识综合能力,通过教师适度引导,通过学生动手动脑,发现问题解决问题,不但提高了学生的实践能力,还培养了学生的创新思维能力。它在教学过程中起到一个不可替代的重要作用。     

通过多种方式提高学习兴趣

物理实验作为物理教学过程中的最主要的辅助手段,实验是最直观、最生动的教学手段,对培养学生的创新和动手能力有很大的帮助作用,实验是物理教学的重要组成部分,物理实验综合了实验原理、设计思想和方法、实验操作、数据分析处理等多个方面的知识综合能力,通过教师适度引导,通过学生动手动脑,发现问题解决问题,不但提高了学生的实践能力,还培养了学生的创新思维能力.它在教学过程中起到一个不可替代的重要作用.     

高职院校开展思想政治理论课实践性教学初探

高校思想政治理论课的重要作用毋庸置疑,然而就其教学现状来讲,存在一系列薄弱环节,其中之一就是实践性教学的推进比较落后。从教育学原理上讲,不利于解决学生"愿不愿"的问题;从实践上讲,也落后于专业课程的教学。要改变这一现状,就需要从教学内容设置、教学模式设计以及教学考核过程三个方面进行创新。     

首要教学原理在西方经济学教学中的应用

西方经济学是经济、管理类各专业学生需要学习的一门专业基础课程,学生在学习该门课程时普遍反映枯燥、难懂。一方面,是由于课程本身理论性、逻辑性较强,概念抽象;另一方面,也跟传统的教学方法过于呆板、单一有关。学生对于现实经济活动缺乏一定的了解,如果只是单纯的教师讲授,缺乏师生互动,很难调动学生的学习积极性,也不利于培养学生的创新意识和创新能力。首要教学原理探讨教学可以更     

《保险学原理》互动式教学的实践与思考

《保险学原理》课程在内容上涵盖营销学、管理学、财务管理、保险法、民法、海商法等多方面的知识,大学生能否系统的掌握这些基础知识,与教师的教学方式方法直接相关。本文探讨和设计了一套互动式教学与保险学原理教学模式相契合的教学方法,强调以学生为中心,注重教学过程中老师和学生的互动,并结合《保险学原理》课程教学实践,分析了在教学实践中的具体运用。     

高等数学实施创新教学模式前后学生成绩统计分析

结合教学实践，讨论了高等数学创新教学模式和教学方法。最后，应用概率统计的方法对实施创新教学模式前后学生三门课程的学习成绩进行抽样统计分析，结果表明：在高等数学教学中实施了创新教学法后，学生的及格率、平均成绩都普遍提高，学生成绩的差距也明显地缩小了，这体现了创新教学法的优越性，给出了这一教学方法可以在教学中广泛应用的指导性建议。     

基于专题训练模式的产品开发创新设计能力培养实践――以机器人专题训练为例

培养学生的创新设计能力是设计教育的目标之一.创新设计能力的培养体现在课程理论教学与实验教学等多个教学环节中,而专题训练实践则是有效的方式之一.文章在产品系统开发设计课程中,以机器人作为训练实践专题,进行了产品开发创新设计能力培养的教学探索与实践,拓展了学生的创新设计思维,提升了学生发现问题、分析问题和解决问题的能力.以期为其他课程教学改革提供参考.     

数学教学应注重启迪学生的创新思维

培养学生的创新思维能力是时代发展的需要.本文结合数学教学的特点,对数学教学中如何启迪和培养学生的创新思维能力这一问题进行了探讨,论述了其意义,并提出了一些具体做法.     

《管理学》实践教学的思考

实践教学是《管理学》教学过程的一个重要环节,是培养学生创新意识和管理技能的有效途径,高校应树立以学生为主体的教学理念,创新实践教学平台,完善实践教学的监督考核制度,加强实践教学师资队伍建设,提高学生的实践技能和综合素质以适应现代社会的需要。     

小学语文教学的生命——创新

创新教育是以学生的创造欲为前提,启迪和开发学生的创造潜能,激发学生的创造性思维的教育.创新教育不仅是素质教育的一个重要组成部分,而且是素质教育的核心内容.而小学语文课是一门基础学科,富有情感,极具个性,在培养学生创新能力方面具有独特的作用.因此,我们教师在语文教学中就必须转变教学观念,深化教学方法,创新教学模式,从而达到教学合一,教学互动,让语文课成为培养学生创新能力的沃土.     

“学生本位”理念下高校思政课教学语言创新研究

新时代中国高校培养人才的根本任务是立德树人,思想政治理论课是落实这一任务的关键课程,该课程体系具有的思想性、政治性、时效性等特质决定了教师必须通过创新教学语言增强学生对这套课程的关注度。目前高校思想政治理论课教师对教学语言的运用出现“以教师为中心”的倾向,具体表现为教学语言缺乏针对性、亲和性、灵活性等。在“学生本位”的教学理念下,教学语言创新要率先考虑学生情况,如学生的学习需求、思想观念、话语体系等,应该有针对性地组织教学语言。教学语言的创新必须时刻谨记以学生为中心,创造出真正为学生所想、学生所用的语言体系,扎实推进马克思主义理论走入大学生头脑,成为坚实有力的思想武器,筑牢新时代中国特色社会主义共同理想。     

会计学“启发式”教学过程设计与应用

论述了创新启发式教学在会计学教学中的实际应用。实践表明,启发式教学过程设计克服了传统教学模式的弊端,体现了课堂教学的灵活性和学生的主动性,对学生综合素质的提高能起到明显的作用。     

论应用写作教学的创新

传统的应用写作教学偏重理论知识的传授,而忽略了对学生写作实践能力的培养。文章结合实际教学经验,提出了应用写作教学应实行创新的论点,要坚持以实践为中心组织教学,注重培养学生的分析能力和实践能力。     

中等职业学校《会计学原理》教学导入方式探讨

传统的《会计学原理》教学导入方式是从会计的概念入手,注重会计学科理论体系的逻辑与完整,并没有考虑到学习者的知识储备与思维方式,脱离了中等职业学校学生的学识水平状况,在《会计学原理》教学实践中教学效果不理想.本文推荐的导入方式,可以激发学生的学习兴趣,让学生产生自觉探讨会计学知识的强烈好奇心,把枯燥的理论推导过程转变成为有趣的讨论,收到了较好的教学效果.     

自主探究式实训课程教学创新的实证——以中职会计电算化课程为例

以学生为中心,自主探究式教学模式为核心的实训课程教学创新,能增强学生的课堂参与度,有效提升学生自主学习和协作学习的能力.会计电算化是中职院校会计专业的一门专业核心课程,自主探究式实训课程教学创新包括开发教材、团队组建、思维导图、信息化云课堂资源共享等四个维度开展中职会计电算化实训课程教学创新.全面提升学生的会计电算化职业技术能力,与企业需求接轨.