关于大力培育新型农业生产经营主体之我见

文章从进一步强化理念和认知度,大力培育各类新型农业经营主体,提升农民专业合作社水平,多途径壮大农业龙头企业,实行动态管理,加大政策扶持力度,加大农村金融体制改革,加强农业生产经营体制机制创新,政策要有连续性等9个方面提出了培育转型农业生产经营主体的对策建议。     

基于创新主体集成的企业内部创业机制研究

随着经济全球化的不断深入,知识和人才已成为企业的核心资源。在市场竞争中,发现、吸引、留住和用好人才尤其是创新型人才,是企业获得竞争优势、提高核心竞争力的关键。从企业创新主体集成的视角,基于对企业内部创业人才管理机制的研究,提出了激励企业员工的新思路。     

强化证券市场主体之培育初探

我国现阶段证券市场主体出现了一系列的非规范性行为。应从多方面、多角度来强化对于证券市场主体的培育,最终实现国民经济的良性循环。     

用“坚持人民主体地位”的理念创新社会治理

坚持人民主体地位是马克思主义唯物史观的根本内容,是指导改革开放的方法论。创新社会治理是十八届三中全会提出的重大改革,这一改革的路径与坚持人民主体地位具有必然的联系。     

社会管理创新应强化群众主体地位和社会自治

构建起覆盖社会管理各个方面的、全方位、多角度的社会管理体系,是一个更为重大的社会课题,需要党和国家以及社会各界力量共同、不懈的努力。笔者认为,在当前经济社会发展的新形势下,创新社会管理,应强化社会自治。     

河北省农村创业主体素质实证分析

农民是新农村建设的主力军,而农民创业是解决‘‘三农”问题的重要途径,为了充分了解农村创业主体素质对成功实施创业的影响程度,本文以河北省为例进行了实地问卷调查。发现创业主体在创业中存在的问题,将农户的创业素质细分为包括风险意识、竞争意识等在内的十八个方面,并运用排序选择模型进行了影响因素分析。分析结果显示,战略眼光、创新精神和管理知识、财务知识、营销知识是影响农户创业素质的重要因素。     

基于金融模拟训练的创新创业人才培育模式改革

高等院校是学生创新创业课程修习的基地,但高校的创业教育常与实践相脱节,创业培训容易流于形式。在改革创新创业课程体系中,广东东软学院设计了创新创业基础、公司运营软件模拟、产业园区创业实践等人才培养环节,其中软件模拟教学的受众学生面最广,参与学生积极,取得了很好的教学反馈。创业教育必须与经营实践结合在一起,通过软件教学提升学生创业能力是改革完善创新创业教育的有效途径。     

三种制度创新主体的比较及西部制度创新主体定位

制度创新主体可以分为三种,即宏观主体、中观主体以及微观主体。通过对不同制度创新主体进行比较分析,各种制度创新主体在制度创新时各有利弊,在不同经济发展阶段,制度创新的第一主体应有所不同。在西部经济发展不同阶段及不同资源配置方式下,制度创新主体的角色定位不同,在启动期,宏观主体应作为制度创新的第一主体;在开发期,中观主体应作为制度创新的第一主体;在发展期,微观主体应作为制度创新的第一主体。现阶段,西部地方政府作为制度创新的第一主体最具有比较优势。     

科技企业创业主体及其创业意愿影响因素分析

科技企业具有一定的技术含量和创业门槛,其创业主体主要为在职科技人员。科技人员在创业决策中有诸多顾虑,包括放弃现有工作的机会成本、技术入股的利益分配模式、创业中可能面临的各种难题等。虽然影响科技人员创业意愿的因素有多种,但归纳起来主要是两个方面的因素：个人特质和创业环境。构建了科研人员创业意愿影响模型并进行了实证分析。研究发现,科研人员的创业能力、资源获得能力、风险承受力,以及良好的政策环境、投融资环境、营销支持体系、创业教育支持体系,均与科研人员的创业意愿正相关。但大部分科研人员在创业态度上仍偏谨慎。所以,政策上应该支持多种创业形式,消除科研人员的创业顾虑。     

创业投资家学习场的素质培育机理

培育创业投资家素质是提高创业投资机构业绩的根本途径.借鉴知识管理"场"理论构建了激发场、实现场、反馈场"三位一体"的学习场模型.并基于组织行为学的相关理论阐释了激发场、实现场和反馈场对创业投资家素质培育的作用机理,探讨了学习场之间的相互关系,认为营造学习场是提升创业投资家素质的最理想、最直接的手段,并进行了实证分析.     

思想政治教育视角下的大学生创业素质及创业意识培育途经研究

大学生创业过程中会面临很多问题和挑战,而只有大学生具备了良好的创业素质及创业意识才能克服这些问题和挑战.本文通过思想政治教育视角,就如何培养学生创业素质及意识进行了思考,并提出了几点自己的看法以供他人参考.     

高职院校创新创业孵化平台促进大学生创新创业探析

创新创业已经成为当前阶段促进大学生就业的一个主要方向.本文通过结合相关高职院校搭建创新创业孵化平台的实际情况,重点阐述了高职院校开展创新创业教育,促进大学生创新创业的几点策略.     

中国需要怎样的社会创业

社会创业是创造社会价值的思维和活动,与创造经济价值的商业创业一样,是创业的重要组成部分.在中国过去三十多年的发展中,人们偏重商业创业,忽视社会创业,产生了一系列的社会问题.近年来,尽管社会创业在中国得到了越来越多的讨论,社会创业实践方兴未艾.本文认为,目前中国社会存在社会价值严重缺失导致了生态环境恶化和社会稳定问题,严重制约中国的可持续发展.我们建议中国社会创业的重点领域应该集中于减少经济活动对生态环境的破坏和纠正不利于社会稳定的错误思维上.而且,中国的社会创业应该与商业创业同步发展.     

企业创新创业对高校创新创业教育的启示

企业中的创新与创业有着密切的关系,创新是创业本质,创新需要创业平台。高校中的创新与创业教育应该借鉴与联系企业创新与创业活动,同时,企业中的创新与创业行为也为更好的开展创新创业教育提供了基础。     

创业引领发展——开拓医院经济管理新空间

习近平总书记在新年贺词中指出:幸福都是靠奋斗得来的。新时代新时期,医务工作者肩负着多重使命,要在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下,以全新的思维,高昂的斗志,不忘初心,砥砺前行。既要为了广大患者全心全意地服好务,又要为医院的发展开拓新的空间,从而达到双赢。因此,要提高站位,拉高标杆,开拓视野,创新驱动,全面完成党和人民交给我们的各项任务,更进一步、更快一步推进医院二次创业。     

新农村建设中公共产品供给主体的培育

在新农村建设中,要保证公共产品的供给有效而充足,就必须有成熟的供给主体。现代经济的发展表明,政府、非政府组织、市场化运作的集团组织等都能成为公共产品的合格供给者,因此,在新农村建设中要培育多元的供给主体,并优化主体成长的各项制度。     

工匠精神培育视角下传统文化在大学生创新创业能力培育中的渗透

随着社会的发展,工匠精神在大学生创新创业能力培育中,包括了勤奋刻苦的思想境界,也包括了细心钻研的创新精神;既有诚信友善的道德准则,也有追求卓越的奋斗精神,是培育大学生创新创业过程中最应具备的精神,在此精神的视角下渗透传统文化,对大学生创新创业能力的培育有着重要作用。文章主要阐述了传统文化的特点,并对大学生创新创业能力存在的问题进行分析,最后探讨在大学生创新创业能力培育中渗透传统文化的价值。     

大学生创新创业激励机制

目前的教育体制中,基于大学毕业生严峻的就业形势,需要高校在人才培养机制下,恰当引导学生投身创业项目,有效提升学生的创业技能。同时,针对学生的实际创业需要,教师可以构建激励机制,鼓励学生应对创业的挑战,在满足个人创业理想的前提下,更好地增强自身的创业自信。依据大学生创新创业激励机制的研究,提出创新创业激励机制构建策略,为更好地促进学生创业观念的提升奠定良好基础。     

以学生社会实践促进高等院校创新创业教育的探讨

通过创新创业教育培养大学生的创业能力,是促进大学生就业、解决高等院校就业难的有效途径。当前我国高等教育中,对学生进行创新创业教育的实践刚刚起步,教育形式、教育内容和教育手段等方面尚存在不少问题。从促进我国高等院校创新创业教育的实际意义入手,提出引入社会实践方式促进创新创业教育发展的思路,论述了以社会实践方式促进创新创业教育的内在机理,构建了社会实践的创新模式。     

浅论人民群众在社会主义和谐社会中的主体地位

我党明确提出要建立人民群众满意的社会主义和谐社会,关键问题是在这个社会中,要注重人民群众的主体地位。要注重经济、社会的发展与人民群众关系;要尽快改善中国人口的二元结构;要保证人民群众享受到改革的成果。