浅议"初中历史学案导学打造高效课堂"的教学设计——以《第二次世界大战的爆发》为范例

"初中历史学案导学"倡导初中历史教师的"教"与初中学生的"学"并重,初中历史教师通过"学案"的科学设计,从基础知识的掌握、解题技能的培养到研究和创新能力的开发,对初中学生学习历史进行科学系统的指导点拨;初中学生借助"历史学案"进行自主学习,在此基础上突出创新,打造高效课堂.     

浅议"初中历史学案导学打造高效课堂"的教学设计——以《第二次世界大战的爆发》为范例

"初中历史学案导学"倡导初中历史教师的"教"与初中学生的"学"并重,初中历史教师通过"学案"的科学设计,从基础知识的掌握、解题技能的培养到研究和创新能力的开发,对初中学生学习历史进行科学系统的指导点拨;初中学生借助"历史学案"进行自主学习,在此基础上突出创新,打造高效课堂.     

初中历史深度教学存在的问题及对策

众所周知,历史是一门跨越时间、事件的学科,在这门学科教学中,教师不仅要向学生教授基本的历史知识,更要在此基础之上,还要深挖其中的深度内容,在教学中凸显初中历史教学的深度。在历史教学中,教学广度与深度不仅受到历史事件自身的影响,还受到历史跨度、学生学情与教师素养的影响,正是由于这些内容的缺失很容易使初中历史教学陷入困境。那么,我们在初中历史教学中应该如何凸显历史的学术性,实现教学与史学的统一;凸显学生的教学主体地位,实现解史与辨史的的统一呢?这就需要从突破初中历史"深度"的限制入手,实现初中历史深度教学。     

试论图片辅助在初中历史教学中的应用

图片史料在初中历史教学中运用的非常广泛，现行的初中历史教材中，随处可见不同的历史图片。不同形式的图片史料，其运用策略有所不同。在初中历史的教学中，我们对待不同的图片，要进行不同的运用策略，这样才能发挥不同图片史料的强大功能，真正让学生了解历史，理解历史。本文主要探讨图片辅助在初中历史教学中的应用。     

浅论初中历史德育教学和学生价值观的培养

培养学生具有正确的、宏观的、科学的历史意识,是目前世界各国历史教育的一个热点问题。本文主要从培养学生的德育和价值观这两个方面进行论述,旨在为初中历史教学提供一个好的方案,真正体现"以史为鉴"、"学史明智"的教学宗旨。     

初中历史教学方法探讨

初中历史新课程标准提出历史教学要形式多样化，积极探索多种途径，组织丰富多彩的教学活动，充分开发和利用课程教育资源进行教学，努力提高历史的教学质量。下面结合笔者的教学实践，就如何抓好初中历史教学谈几点体会。     

新课程理念下的初中历史教学方法与技巧

初中历史教科书,语言简洁,述说简单,于是,有的老师认为历史课"好教",学生也产生历史"好学"心理.然而,考试成绩达到理想的不多,什么原因呢?我认为首先是教师的教学方法与技巧没有把握好,其次是学生的学法有待改进.因此,在新课程理念下,探索初中历史课堂教学的方法与技巧,充分利用45分钟,通过教师自身素质的展示,新颖的教学方式,多媒体技术的灵活运用等手段,把丰富的历史再现于学生面前,使学生受到感染,使课堂教学变得生动活泼、主题鲜明,直接激活学生的学习兴趣,充分发挥学生的主观能动性,从而提高课堂教学效率.     

从乡土史看初中历史教学--从戚继光的故事看明朝史的学习

乡土史就是立足本土历史资源，从熟悉的历史故事出发学习历史。历史的大背景下催生出许多历史人物，而历史人物的活动也与历史大背景的变化息息相关，从乡土史开启初中历史的教学不仅能够从学生们经常听到的历史故事着手更加生动贴切地讲述使学生们兴趣盎然，还能够帮助学生们将身边的典故同整个历史大背景结合起来，进一步增强记忆。本文以明朝抗倭名将戚继光为例对初中历史教学进行阐述。     

初中历史教学如何体现新课程理念

在初中历史薪课程的实旋过程中，历史教师必须真正确立与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念，做好自身角色的转变，完整准确地把握初中历史教学目标及内容，采用探究式学习为主体的灵活多样的教学方式，这样才能促进学生全面素质的提高。     

初中历史统编教材编写情况介绍

初中历史统编教材坚持以唯物史观为指导,按照历史时序,展现中外历史在政治、经济和文化等方面发展的基本进程,使学生通过学习,不仅掌握基本的历史史事,而且形成正确的历史认识,凸显育人功能。     

《历史与社会》课程设置与教学改革的实践探索

为了适应初中历史教学改革的新要求,高校历史专业的课程设置、教学内容、教学方法应通过历史与地理、历史与现实、中国与世界、传统与现代知识的结合,构建学生的知识与智能结构,提升学生的综合能力。     

浅谈新课改下提高历史教学质量的有效途径

在新课程改革的前提下，教师要加强课堂教学框架和知识规律的优化，提高历史教学质量，本文作者从初中历史课堂优化的必要性和存在问题着手，探析如何提高历史教学质量。     

浅谈历蚶中的爱国主义教育

初中历史教学不仅要向学生传授历史知识,更应该结合教学内容对学生进行思想政治教育尤其是爱国主义教育。但长期以来,由于种种原因。一些老师在初中历史教学中存在着重智育轻德育的倾向,使得历史教学的爱国主义教育没有在教学中较好的渗透。因此,充分发挥历史教学的爱国主义教育功能,用我国悠久辉煌的历史,有针对性地对学生进行内容广泛的爱国主义教育,有意识地培养学生的爱国情感。激发学生的民族自豪感、自尊心、自信l心,陶冶学生的爱国情操,从小培养他们热爱祖国、学好文化、报效祖国的情感,是我们每一个历史教育工作者义不容辞的责任。也是国家和社会的需要。     

浅谈历史知识记忆方法

良好的记忆力是学习历史知识的关键，本文结合笔者实际教学经验，对初中历史教育中怎样提高学生的记忆力，帮助他们以最便捷的方法理解、巩固所学的知识，使他们更好的学习历史进行归纳论述。     

初中历史教学方法的探讨

初中历史教学方法探讨的主旨主要是学生的学习方法。其次要考虑利用好现代教育媒体，打破沉寂的课堂，使历史教学活跃起来。第三，创设问题情景也是历史教学要进一步探讨的教学方法。第四，教会学生理清历史发展线索，抓住学习重点。     

浅谈在教学中如何进行民族教育的几点认识

我国是一个统一的多民族国家,在长期的历史发展过程中,各民族共同缔造了令世人为之瞩目的中华文明,为祖国的长期稳定和繁荣昌盛都做出了应有的贡献。结合学科知识,利用课堂教学,对学生进行民族团结教育,是九年义务教育地理教学大纲所规定的基本任务之一;也是由"应试教育"向"素质教育"转变的重要举措。     

初中历史教学反思

历史教学对提高国民素质和推动社会发展具有重要意义,初中历史教学任重而道远,是一个长期而艰巨的工程.本文作者运用联想式教学方法,调动学生的学习积极性和主动性,达到显著的教学效果.     

初中历史教学中学生学习兴趣的培养

历史教育对继承优秀传统文化,提高国民素质,推动社会发展具有重要意义。在初中历史教学的过程中,要取得良好的教学效果,提高学生的学习兴趣是关键。教师要不断提高自己的教育教学艺术,通过创新的教学方法,不动激发学生的学习热情,从而有效实现历史教学的目的。     

浅谈如何利用科技文化史进行思想教育

因为初中历史学科作为一门非升考科目,所以有人将之称为"闲科".但是这门学科却是不可轻视的,它不仅能让学生学到丰富的历史知识,在思想教育方面更能起到不可估量的作用.因为历史学科不是用说教的方式强加于人,而是通过生动、具体、形象的人物和事件去感染人、熏陶人,对学生思想的形具有独特的作用.所以在历史教学中,教师本身首先不能将它当"闲科"看待,应付了事,而必须想法提高学生学习的兴趣,上好每一节课,更要注意挖掘可用于进行思想教育的内容,使教书育人紧密结合.下面,我就具体谈一下如何利用<中国历史>第一册有关科技文化成就的内容来进行思想教育,可就哪些方进行教育.     

初中历史教学中如何进行素质教育

素质教育可以提高国民的素质,增强我国在国际中的竞争力。素质教育已经成为时代的需求。在初中历史教学中,教师也要注重素质教育。在历史教学中,教师要激发学生的主体意识、促进学生全面发展并提高学生的综合能力。