讨论式教学法在经济类专业本科教育中的运用

讨论式教学法是以启发式教学思想为基础,在老师的提示、引导下启发学生积极主动的思考问题,并且在同学之间、师生之间进行相互交流的互动式学习和思维,从而使学生掌握教学知识点,提高认识的一种教学方法。列举了讨论式教学法的两种分类,总结了讨论式教学法在中国经济类专业本科教育中的具体应用方法。     

抛锚式教学法在管理类课程教学中的探索——以人力资源管理课程教学为例

近年来,社会对管理类专业人才需求量增大,但高校管理类专业培养出来的毕业生实践能力偏弱。抛锚式教学方法以学生为主体,强调学生积极参与,加深学生基础知识的理解和掌握,提高学生实践能力,培养学生的创新能力。本文以人力资源管理课程教学为切入口,探索抛锚式教学法在管理类课程中的应用。     

互动媒体下的西方经济学教学设计方法分析

西方经济学是大学本科财经类专业学生需要重点学习与研究的一门基础性理论课程。文章结合西方经济学在大学课堂教学中普遍存在的问题进行分析,在互动媒体支撑下对课堂教学理念进行不断调整,并结合现阶段我国各大财经类院校课堂教学实际,深入全面研讨互动媒体支撑背景下的西方经济学课堂教学方法。在教学实践创新过程中,文章还系统性地引入了当前较为流行的研讨式教学法,从而在教学实践中突出学生的主体性地位,充分发挥学生的主观能动性,调动和激发学生的学习兴趣。实践研究表明,互动媒体支撑下的西方经济学教学,通过融合使用研讨式教学法,可使高校的教学体系更加完善,同时使教学过程更加符合当代大学生的个性培养和学习能力培养规律。文章重点以西方经济学课程为例,以互动媒体为核心,设计一种能够同时提高学生学习能力和学习效率的研讨式教学法。     

应用型本科院校经管类非统计专业统计学教学的探讨

统计学是高等院校经济管理类专业的基础核心课程之一,是对社会经济数据进行定量分析的重要工具。在多年的教学实践中逐步发现存在一些问题:统计学教学目的不具有针对性,无法调动学生学习激情;先导课程广度不够;学生被动学习,方法单一等。针对上述问题,需要调整统计教学内容,符合不同专业的需要;加强与学生之间的沟通,丰富教学手段,提高学生学习的积极性;改进统计学考核方法,加强综合能力的考核,培养学生的统计思维能力。     

浅析项目教学法在《统计实用技术》课程教学中运用

“项目教学法”是一种在教师指导下将相对独立的项目交由学生自己处理的教学方法.其中,信息的搜集、方案的设计、项目实施及最终评价,都由学生自己负责,学生通过该项目的进行,了解并掌握整个过程及每个环节的基本要求.在高职《统计实用技术》课程的教学过程中,项目教学法的应用有助于学生了解统计工作在社会经济管理中的作用,熟悉统计工作过程,初步掌握统计设计、统计调查、统计整理及分析的基本方法,提高学生自主学习能力、实践分析能力及团结协作能力,也为探索统计课程新型的、更具有实用性的教学方式提供一些实践教学经验.     

高职外贸单证课程项目教学法探究

外贸单证课程是一门理论性、操作性很强的专业实务课程,单证课程的学习对高职院校经济管理类专业的学习有着非常重要的作用和意义。因此,文章指出要结合自身的教学实践,结合外贸单证课程的特点,引入项目教学法进行教学改革尝试,让课程设置更符合现有实际情况,有助于培养学生综合的制单能力,从而提高学生的专业能力。     

关于《基础会计学》教学方法的若干思考

《基础会计学》是经济管理类专业的基础课程,也是必修课程.多年的教学实践发现,由于《基础会计学》的内容比较抽象,初学者难以理解掌握,既不能完成本门课的学习目标,对会计学和财务管理专业来说,又会影响后续课程的学习.据此,笔者根据《基础会计学》教学过程中存在的普遍问题,并结合课程内容和特点,提出实施多维教学法,以有效解决学生学习困难,进而提升教学质量.     

关于汽车类专业实践教学建设的探析

汽车类专业属于实践型较强的专业,在教学中需要采用实践教学法进行教学,以便提高学生的实践能力.但是就当前我国中职和高职院校中设置的汽车类专业的情况来看,实践教学建设中还存在不少问题,影响了汽车类专业教学的效果和学生的未来发展.因此,本文就汽车类专业实践教学建设的问题和对策进行简要的分析和探讨.     

项目教学法在中职财务会计实训教学中的应用探究

中职《财务会计》课程教学应强调以理论为基础,以实践为主线,从而培养出优秀的中职会计专业人才。改革传统教学方法是职业教学的必然选择,项目教学法的功能是项目驱动,即通过项目任务的完成过程来带动学生思考、研究;利用资源,操作实践,进行创作,从而达到学习和掌握知识的目的。     

管理类专业数据库技术教学的实践和思考

管理类专业数据库技术课程的教学应充分考虑与专业和学生特点的结全,一方面要做好理论教学的内容规划和设计,采取适当的教学方法使学生掌握数据库的基本理论,理解数据库技术在管理中的应用;另一方面要开展实践教学,激发学生的学习兴趣,并培养其动手能力.在教学过程中,探索教学改革方法,以达到更好的教学效果.     

经管类专业高等数学教学改革探索

通过对高校经济管理类专业学生学习数学的现状进行分析,根据高等数学教学自身的特点,结合多年的教学实践,从四个方面对经济管理类专业高等数学教学方法进行探讨,改进教学模式,以求提高学生学习兴趣,培养适合社会经济发展要求的创新性经济管理人才。     

浅谈项目教学法在《统计学原理》课程的应用

＂项目教学法＂是一种在老师的指导下将一个相对独立的项目交由学生自己处理得教学方法。其中,信息的收集、方案的设计、项目的实施及最终的评价,都由学生自己负责,学生通过该项目的进行,了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。在高职《统计学原理》教学中,项目教学法的应用,有助于做到使学生了解统计工作在社会经济管理中的地位和作用,熟悉统计工作过程,初步掌握统计设计、调查、整理和分析的基本方法,提高学生自主学习能力、实践分析能力,也为探索统计学课程新型的、更具有实用性的教学方式提供一些实践经验。     

增强高职小学语文教学法课程教学实践性的探索

小学语文教学法是高职初等教育专业的一门专业核心课程,其主要任务是帮助学生掌握小学语文教学法知识,培养从事小学语文教学和研究的能力,这门课程的教学必须突出能力训练.因此,教师在教学中要改变理论讲授为主的教学模式,灵活运用案例教学法、任务驱动法、微格教学法、问题教学法、实践训练法等多种教学方法,增强教学实践性,引导学生在实践中学理论,在动手操作中锻炼提高综合能力.     

基于“案例”的计算机课程教学

信息技术和社会的发展,对学校的计算机教育提出了新的要求。案例教学是一种适合计算机基础课程教学的教学法。有利于学生更好地掌握学习内容,培养学生的创新能力、独立分析和解决问题的能力。     

管理类专业数据库技术教学的实践和思考

管理类专业数据库技术课程的教学应充分考虑与专业和学生特点的结合，一方面要做好理论教学的内容规划和设计，采取适当的教学方法使学生掌握数据库的基本理论，理解数据库技术在管理中的应用；另一方面要开展实践教学，激发学生的学习兴趣，并培养其动手能力。在教学过程中，教师也要不断探索教学改革方法，以达到更好的教学效果。     

基于建构主义学习理论的《管理学》教学方法探析

管理学是一门应用学科,但在管理学的教学过程中,实践环节薄弱。建构主义所倡导的情境式、体验式教学法对管理学的教学具有重大的理论指导意义。在建构主义学习理论的指导下采用案例教学法、游戏教学法和培训教学法等情境式和体验式的新型教学方法,让学生掌握一定的管理技巧,感受到管理真谛,从而全面提高学生的经营管理素质和能力。     

应用型本科高校“高频电子线路”教学改革研究

为了提高"高频电子线路"课程的教学质量,培养学生的工程应用能力,文章在总结该课程进行的研究和改革基础上,讨论了授课方式,如采用项目教学法、讨论教学法、仿真教学法、自学指导教学法等。实践表明这既能加强学生对理论知识的掌握又能提高学生解决实际问题的能力。     

高职高专汽车专业AutoCAD教学常见疑问探究

本文结合高职高专汽类专业AutoCAD课程的教学思想,对实际教学过程中学生常出现疑问的操作指令进行总结,提出一种侧重实际应用和技能培养的解决技巧和方法,以便以后的学生在学习过程中能够快速掌握此课程的学习.     

突出实践与创新能力的统计学特色专业建设研究——基于软件运用能力的视角

软件应用是统计实践教学的一个重要方面,也是提升学生实践能力的一个重要途径。本文在分析统计软件对培养创新型统计人才的重要性基础上,通过对统计软件的分类、特点剖析,结合学生学习特点,提出教师在软件教学方面应注意的问题。     

基于现代信息技术的《国际结算》课程项目化教学实例

《国际结算》基于现代信息技术的课程教学改革主要采用项目教学法,依托POCIB教学平台,以外贸实践为导向、教师为主导、学生为主体,从职业的实际需要出发,选择具有典型性的国际结算项目作为综合实践环节的教学内容,通过师生共同实施完整的国际结算项目,让学生理解掌握国际结算的概念和流程,带领学生融入不同结算项目的任务完成过程中,让学生积极地学习、自主地进行知识建构.《国际结算》课程旨在培养学生的动手能力,将国际结算的知识转化为结算技能,紧贴实际外贸工作内容,注重结算的流程掌握及结算单据操作能力的培养,是本课程利用和开发项目教学法的重要原因,对实践性很强的《国际结算》课程具有重要的意义.