高校校办企业管理及发展问题探究

我国高校校办企业起源于我国的改革开放时代中,目前已经成为了我国高等教育教学一个明显的特点,同样也是我国大学科研成果能够转化成为产学研以及试验田相互结合的一个载体。我国高校校办企业的出现不仅促进了我国高校实施教育教学改革,更加为我国的高校提供了坚实的物质基础。目前形势下,我国高校校办企业在自身多年发展过程里面取得了一定的成绩,但是,我们不能骄傲,必须要清醒的意识到,我国高校校办企业在自身发展过程中仍然存在着很多亟待解决的困难和问题,校办矿泉水企业同样如此,本文就探析高校校办企业管理及发展问题。     

企业与大学联盟的重要意义

产学战略联盟是一种以企业为主导的产学研合作组织形式.当前加快建设以企业为主体的市场为导向的产学研相结合的技术创新体系,是产学研合作所面临的新形势和新任务.产学战略联盟是新形势下企业与大学共同发展的内在需求.企业与大学合作是增强自主创新能力、提高国家和区域综合竞争力的有效途径,是整合科技、教育和产业资源的有效机制.企业与大学的合作可以促进研究成果的应用,带动产业的成长以及提升国家的竞争力.     

构建以企业为主导的产学研合作模式

以企业为主导的产学研合作模式是当前我国科研体制改革、构建国家创新体系的战略重点,十八大进一步明确要求,实施创新驱动发展战略,加大产学研合作创新力度,着力构建以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系。企业最接近市场,它与“学、研”的联合,保障产学研合作方设计和研究开发出适应市场需求的新产品。因此,本文重点对以企业为主导的产学研合作意义、问题及模式进行探讨。     

高校产学研合作研究生人才培养模式的实践与探索

在研究生创新人才培养机制改革中,推行校企产学研合作教育模式,对地方院校提升研究生教育质量、走特色办学道路与提高服务地方能力具有较强的可行性与必要性.总结了地方院校产学研合作研究生教育现状与发展趋势.介绍了南通大学以企业研究生工作站为主抓手的产学研合作研究生人才培养工作实践与特色,指出存在问题并提出改进对策.     

论地方院校校办企业安全管理问题

伴随着我国高等教育的飞速发展,地方院校的校办企业也随着高等教育的发展慢慢地壮大起来,伴随着地方院校的产学研事业的不断发展,校办企业在发展的过程中也出现了较多的问题,这些问题限制了地方院校校办产业的扩大和发展,本文就校办产业中的安全管理问题进行探析,提出了具有建设性意见的指南,期望能够给当前的地方院校的校办企业安全管理提供对策。     

高校校办企业体制改革难点与路径研究

高校创办、运作企业是高校为社会经济发展服务的有效方式。改革开放以来,我国高校的校办产业走过了四十多年的历程,加强了高校产学研的结合,为学生提供了实习的场所,培养了学生动手实践的能力,加速了高校科技成果的转化,为我国高校的发展建设作出了突出贡献。为了解决发展中存在的各种问题,全面清理规范、分类实施改革、实现内涵式发展已成为校办企业继续发展的必由之路。本文结合高校校办企业的特点,分析了企业转制的必要性,明确了校办企业的转制目标,探索了企业转制的相关路径,为校办企业体制改革提供了操作性较强的行动步骤和方法。     

产学研价值链:服务型制造的一个实现路径——以湖南制造业为例

产学研价值链对服务型制造的实现有着内在关联和促进作用。企业要有战略眼光,把产学研合作当作自己的战略来研究,主动建立以企业为主体的产学研价值链,选择合适的产学研合作方式和路径,最终使企业具有良好的技术创新能力,实现生产模式的升级。     

产学研合作:高等职业教育发展的必由之路

产学研合作教育就是利用学校、企业、科研单位的教学资源培养学生的教育形式,是高等职业教育发展的必由之路。当前,高职产学研结合面临人才培养方案落实不到位、校企资源不对等、教学形式不完善、合作机制不成熟等问题。推动产学研合作教育,要贯彻学校、企业共同办学思想,明确责权利关系,构建"三结合"育人模式,推进教学改革,建立健全体制机制,最终实现提高人才培养质量的目标。     

国内外产学研合作的比较研究及其启示

产学研合作被认为是提升企业竞争力，建立地区和国家竞争优势的有效途径之一。文章通过分析以美国、日本为代表的国外产学研合作实践，及以上海和深圳地区为代表的国内产学研合作实践，从合作模式与合作机制两方面进行比较研究，并试图从中得到一些启示，为我国产学研合作的进一步发展提供参考。     

我国产学研合作的影响因素与发展对策研究

依靠科技进步,增强企业的自主创新能力,建立以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系是我国经济发展的大方向。产学研合作是其中的关键环节,但是目前我国产学研合作的实践中暴露出了一些问题,产学研合作的规模小、高校的研究成果满足不了企业的需求等等。针对这些问题,本文找出其中的影响因素,并提出有针对性地对策建议。     

高校产学研合作教育的意义及评价

教育、科研、产业三者的结合是历史发展的必然。高校实施产学研合作教育对增强企业竞争力、发展地区经济有显著的推动作用。产学研合作教育的开展需要科学的理论和合理的评价体系。通过层次分析法,可对涉及产学研合作教育各种因素进行分类,建立统一的评价指标体系。高校可以结合具体情况,对教育成果进行定性和定量的评估。     

名校校长相约张江科技园共话产学研

6月5日,2008“名校校长相约张江——话说产学研论坛”在上海张江科技园区集电港举行。本届论坛以“产学研联盟建设与协同创新”为主题,探讨提高张江自主创新能力,建立以市场为导向、以企业为主体的产学研结合的张江自主创新体系;区校产学研合作,区校合作构建张江人才高地;校企合作创新研究生培养模式,国内外名校和张江的合作共赢等相关话题。     

企业主导产学研合作的技术与市场协同创新——以科大讯飞为例

基于科大讯飞的单案例研究,本文分析了科大讯飞以企业为主导的产学研合作模式和技术与市场协同创新的具体实践,揭示了企业主导产学研合作达到技术能力提升和市场价值实现的协同创新过程的内在机理,旨在为我国高科技企业积极构建企业主导型产学研合作创新模式以实现技术和市场的互动发展和协同创新,保持长期竞争优势,提供理论现实依据和实践借鉴。     

辽宁省企业产学研合作现状透视

随着高新技术及其产业的迅猛发展,企业越来越需要加强与高等院校、科研院所的技术合作关系,通过产学研合作,实现资源共享和优势互补,共同进行创新活动。产学研合作已成为加强企业竞争能力的重要方式之一。为系统全面地反映辽宁省企业开展产学研合作的状况,推进产学研合作的健康发展,省科技厅科技统计中心于2005年对全省企业近3年开展产学研合作情况进行了问卷调查,     

建立高职院校产学研合作教育的地方性保障体系

就整体而言,我国地方高职高专院校产学研合作教育的规模、层次、水平、效益仍处于浅层次的初级阶段.综观国内外先进经验,在产学研合作教育发展初级阶段,不仅要靠教育内部的作用,还有赖于地方政府的指导、企业的支持和全社会的鼓励参与.本文从高职教育内外环境谈谈如何建立产学研合作教育地方性保障体系.     

财经类高校产学研合作发展中存在的问题及对策研究

高校产学研合作是知识经济时代教育创新的产物,是推动科技进步和科学成果转化的重要途径。但财经类高校产学研合作发展中存在诸多问题,必须与时俱进、改革创新,加强与企业、经济管理部门、地方政府和有关科研院所密切合作,联合培养人才,积极推动高校产学研合作快速发展。     

湖北高校产学研合作现状研究

实践表明,产学研结合是高等学校与政府部门、科研院所、企事业等单位多方合作,从而努力的实现人才培养、科学研究和社会服务三大功能,是中国高校发展的新趋势。文章以湖北省高校产学研合作为实例,分析了高校产学研合作的现状及在运用中所出现的问题,从而有针对性的提出了有利于高校产学研合作教育更好发展的对策建议。     

大扶贫大数据背景下贵州中小企业产学联合的现状

产学研合作,指企业、高等院校以及科研院所之间的合作,企业为技术需求方,高等院校或科研院所为技术供给方,合作实质是促进技术创新所需各种生产要素的有效组合。文章以贵州省目前大力发展大数据产业作为研究背景,探索了贵州中小企业与职业院校展开产学研合作的现状以及面临的主要问题。     

广西实施产学研战略存在的障碍与对策研究

产学研合作,是以企业为主体、市场为导向,在政府引导下,通过企业、大学和科研院所之间的合作,促进技术创新体系建设,提高科技创新能力,带动国民经济和区域经济的发展。本文分析了广西产学研合作存在的障碍,并提出了相关的对策。     

从山东东岳集团看产学研协同创新机制构建

产学研协同创新是国家创新体系的核心,是科技与经济结合的通道。本文聚焦于东岳集团,力图以东岳集团这个典型企业为例,探索出现实需求的科技创新与产学研合作发展模式、运作的路径、机制。并且在对东岳集团典型企业科技创新调查研究和产学研合作调查分析的基础上,提出促进科技创新与产学研合作创新发展的对策与建议。