PBL模式应用于消化科教学对学生临床思维能力的影响分析

文章选取齐齐哈尔医学院2013界消化科临床学生60例作为教学对象,根据随机原则将学生分为传统教学组和PBL教学组,传统教学组接受传统教学,PBL教学组接受PBL教学。调查结果表明PBL教学模式有利于培养消化科学生临床思维能力,值得推广。     

PBL教学法对高职护生评判性思维能力的影响

目的：探讨在《外科护理学》教学中应用PBL教学法对提高高职护生评判性思维能力的效果。方法：在《外科护理学》理论课授课中,对2009级高职护生采用＂以问题为本＂（PBL）的教学方法,为其2月。结果：进行PBL教学之后高职护生评判性思维能力显著高于未进行之前（P〈0.01）。结论：PBL教学法能有效促进外科护理理论知识的掌握,有利于增强高职护生自觉地培养思维技巧,提高其评判性思维能力。     

PBL教学中临床教师的培训在专业学位研究生中的应用

临床教师能真正领悟PBL的精髓,并完成从“知识的传授者”到“学习的促进者”与传统的灌输教育完全不同的角色转变,对临床教师来说是一个极大的挑战。本文归纳总结了国内外医学院校培训临床教师在PBL教学中转变角色的内容和任务。以供大家借鉴。     

PBL模式在逆向工程技术课程中的应用探索

PBL模式基于问题学习(Problem-Based Learning,简称PBL,也被翻译成问题式学习,问题本位学习),与以教师为中心的传统教学模式有所不同,PBL教学模式是以学生为中心的教学方法。在逆向工程课程中渗透这种教学方法,以达到学习者终身学习的目的。本文简要介绍PBL模式应用于逆向工程技术课程的优势,并对其在教学情境设计中的应用进行综述。     

PBL教学法对五年制高职护理专业学生关键能力的影响

目的:探讨PBL教学法在对五年制高职护理专业学生关键能力的影响。方法:在高职院校护理专业病原生物与免疫学教学中,将采用PBL教学法的班级与采用传统讲述法教学的班级进行对比性研究。结果:采用PBL教学法的学生关键能力提高有统计学意义(P<0.05);期末考试成绩比较:填空、名词解释和问答题成绩在实验组和对照组学生间无统计学差异(P>0.05);选择、病例分析两种题型的成绩及总成绩比较,实验组明显高于对照组,有统计学差异(P<0.05)。结论:PBL教学法既提高了学生的学习成绩,又激发了学生的学习兴趣,培养了其分析问题、解决问题以及团队合作等关键能力,是一种值得广泛推广的教学方法。     

浅谈对学生直觉思维能力的培养

文中从直觉思维在创新思维中的重要性;直觉思维培养的可操作性;直觉思维可作为培养发散思维及集中思维的方法;直觉思维是培养创造性人格和习惯的最佳手段四个方面阐述了对学生进行直觉思维能力培养的重要性。     

PBL模式在中职计算机教学中的探究与实践

本文以基于问题的学习,这一以问题为导向驱使学生主动学习的新理论为指导,设计计算机网络课程,是中等职业学校计算机网络专业课程建设领域新的探索。本文主要探索中职计算机网络专业教学中基于问题式学习的教学设计策略与实施步骤,以期对中职计算机专业课改革有新的启示。     

谈在数学教学中培养学生思维能力

应试教育转向素质教育，其目的是在传授知识的同时着重培养学生的能力。学生在学习的过程中，随着基础知识的不断积累，思维水平也逐渐提高，而思维水平的不断提高，又促进学生掌握新知识。解决薪问题。数学教学大纲指出：“数学教学中。发展思维能力是培养能力的核心”。数学教学应突出对学生思维能力的培养。为此，我结合教学实践谈谈对培养学生思维能力的几点认识：     

PBL模式应用于会计模块化教学的理论探讨

在高校的经济类专业中,会计信息化实训是一门整体性、实操性相对较强的课程内容,经过该课程内容的学习培训能够稳固学生的财务会计基础知识,提高学生的实操与动手能力。如今高校很重视塑造学生的实践活动能力,尽管会计信息化课程内容管理体系已产生,可是离用人单位对招聘学生的要求还有一定的差别,所以,提升会计信息化实训教学水平具有很强的实际意义。而在会计信息化实训内容教学中引进PBL教学法,有益于增强学生的动手能力和提高学生自主学习力,对会计信息化教学方式创新改革有一定的实际意义。     

依托高等数学课程教学 培养学生创新思维能力

思维能力与思维过程有着密切关系。依托高等数学课程教学,强化变量替换的化归功能,揭示思维过程,可培养学生创新思维能力,提高思维水平和解题能力。通过实例说明在教学中的具体实施过程。     

建立物理知识体系,发展学生思维能力

全面培养学生思维能力,正确处理知识传授与能力培养的关系,在传授知识的同时,引导学生逐步建立知识体系,进而提高学生的思维能力。     

系统工程教学中数学思维能力的培养

从系统工程对数学思维能力的需求出发,结合系统工程综合性强、系统性高、条理性弱的特点,在分析当代大学生数学思维能力现状的基础上,探究了系统工程教学中培养大学生数学思维能力的主要对策,即夯实数学理论基础、注重数学思想引导、强化数学思维模式,从而通过系统工程的教学使大学生的数学思维能力得到有效的培养。     

PBL在大学教学中的应用创新

本文对PBL在英语教学中的实际应用的四个方面进行了探讨:课前分派任务、课堂集中讨论、教师总结、评估方式。发现PBL能最大限度地吸引学生,提高学生语言的实际交流能力,发展自主学习技能和合作精神。     

双语性质的PBL教学法在麻醉临床实习带教中的运用

目的:探讨双语性质PBL教学法在临床实习带教中的效果和运用。方法:将90名麻醉学专业的实习生,平均分为2组,对照组实习生运用汉语LBL模式进行教学,观察组运用双语性质的PBL教学模式进行教学,并将两组的实习成绩进行对比。结果:观察组学生的实习成绩明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:双语性质的PBL教学法在麻醉临床教学中的教学质量比较优越,具有推广意义。     

基于大学生创新思维能力培养的嵌入式教学模式研究——以物流工程专业为例

以大学生创新思维能力的培养为出发点,通过分析创新思维能力的特征及重要价值,提出了大学生接受新知识的抛弃式及嵌入式模式,并对两种模式的特点进行了探讨。在此基础上,着重讨论了嵌入式教学模式的定义、特点,并设计了具体的实现流程。最后,以物流工程专业学习中快递服务这一新知识为例,进行了具体教学过程的设计。     

国际经济与贸易专业本科生职业能力与素质培养的思考

外贸企业对毕业生不仅要求其掌握外贸业务操作、单据缮制、跟单操作等专业知识,具备外贸业务操作、宏观经济形势分析预测、统筹规划等专业能力,而且要求具备正确的人生观和价值观、人际关系处理适当、与企业文化相融等基本素质。本文就国际经济与贸易专业本科毕业生应具备的能力、素质做出了论述,对培养方法提出了思考。     

在素质教育中培养学生的创新思维能力

创新思维对于实施素质教育具有重要的意义。培养学生在素质教育中的创新思维能力,要正确把握创新思维的基本特征,充分认识创新思维在素质教育中的重要性。在实践中,要引导学生树立明确的目标,激发和发展学生的创新思维能力,推动素质教育的发展。     

在体育教育中应如何培养学生的创造力和创造思维

通过对学校体育课程改革的调查、研究,探索创造力与体育教育之间的内在关系,提出培养学生的创造力和创造思维应是当代体育教育所追求的目标。