浅谈启发式教学

启发式教学,是科学的教学方法的指导思想,是素质教育的必经之途.课堂教学在启发式思想的指导下,必定成为提高学生自主学习、自主创新能力的有效手段.     

高中语文启发式教学的运用

启发式教学是教师在教学中根据教学规律，采取各种有效手段来引导学生独立思考，推动学生积极思维，以获取新知识的语文教学方法体系，其实质是调动学生学习的主动性，启发学生思维，激起学生学习的积极性和创造性，挖掘其内在潜能，使外部教育产生一种内化作用，提高教学的实效性。     

启发得法学得主动

启发式是一种促进学生主动学习、自主发展的教学观.在新一轮课程改革中应结合教学目标对化学启发式教学进行反思,以充分发挥启发式的多种效能,切实落实新课改的教学目标.本文通过教学观念改变,结合新课程标准下的教学目标,具体说明了新课标下化学启发式教学的重要性以及启发式教学的主要方式.     

“医学免疫学”教学方法探析

目的:探讨"医学免疫学"教学改革的方法。方法:"医学免疫学"是一门重要的医学基础课程,也是一门医学生的必修课程。为了有效地协调"教与学"之间的关系,提高免疫学理论教学的水平与效果,笔者在理论课教学中探索各种教学方式,并对教学过程中的多个环节进行了研究。结果:搞好"医学免疫学"课教学方法包括:讲好免疫学开篇,使学生们充分认识免疫学特点;合理使用多媒体教学;积极采用启发式教学方法进行"医学免疫学"的理论课教学;积极培养学生课前预习的习惯;补充热点问题的教授,增强学生对免疫学新进展的了解。结论:在免疫学教学中,灵活地运用各种教学方法,合理地安排教学内容,采用启发式等教学方法有目的地激发学生的学习兴趣,可增强学生的学习主动性和学习能力,从而最终获得比较满意的教学效果。     

浅谈药理学启发式教学方法

运用启发式方法教学能够很好地发挥教师的主导作用而且能够充分调动学生学习积极性,激发学生学习兴趣和爱好,提高知识智能价值.因此,本文就药理学教学中如何运用启发式,在教学实践中的体会总结出以下几种方法.     

浅谈启发学生学会思考

启发式是一种教学原则,也是一种教学思想.在小学语文教学中实行实行启发式教学,发展学生的思维能力,是提高小语教学质量的重要保证.     

货币银行学教学法探究

教学方法与教学技巧是取得教学效果的手段，科学的教学方法，合理的教学技巧能够在教学中取得事半功倍的效果。我们在教学实践中摸索出在货币银行学教学中的一套方法：举例法、追溯法、图表法、启发式教学法和场景教学法。这套教学法的使用能提高学生的学习兴趣，学习能力以及学习成绩．     

论高职计算机教学中学生创新能力的培养

为了适应时代发展的需要,如何在高职计算机教学中更好地培养学生的创新能力,成为我们每一个计算机教师所必须面临的一项重要课题.笔者结合自己的多年的教学实践,总结了以下几个方面的看法:创新教学理念.树立全新的教育观、学生观和教学观;重视教学目标的导向功能,激发学生学习的兴趣;改进教学方法,采用启发式教学;加强学生实践能力的培养;充分发挥教学媒体的作用.     

启发式教学和研究性学习在专业教育中的耦合

启发式教学和研究性学习在专业教育中相互依存,有耦合的关系。在专业教育中推进启发式教学和研究性学习能够充分调动学生的积极性,帮助学生深入了解复杂的学科背景知识。问题研究性、独立平等性和参与互动性是启发式教学和研究性学习的共同内涵。启发式教学和研究性学习在专业教育中耦合的手段主要包括PBL教学法、案例与情景讨论教学,以及课程论文讲评等。     

高校思想政治理论课启发式教学探究

本文主要探讨了高校思想政治理论课的启发式教学的含义及特点,作者认为,启发式教学在思想政治理论课中的重要性,启发式教学的方法;启发式教学具有主动性、客观性、发展性、互动性四大特点。它有利于激发学生的兴趣,有利于激发学生的兴趣,培养学生解决问题的能力,形成融洽的课堂氛围;启发式教学方法有情境启发式,对比启发式,提示启发式三种。变厌学为乐学,开启学生的创造性思维,变被动吸收为主动探索,从而提升学习效果。     

案例教学法在哲学课教学中的运用

案例教学法体现了素质教育的宗旨，是一种行之有效的教学方法。它实质是属于研究性学习，能变被动为主动，变注入式为启发式，因此，我们在政治课教学中应大力推广。本文重点分析了案例教学法在哲学教学中的运用。     

任务驱动法在计算机教学中的使用

"任务驱动法"是一种建立在建构主义教学理论上的教学方法,是基于探究性学习和协作学习的一种模式.在教学过程中,教师以"任务"作为学生学习的主线,把教学内容和教学目标巧妙地设计在一个个独立的任务中,使学生通过完成任务来达到学习知识和提高技能的目的.在计算机课程教学中采用任务驱动教学模式,有助于引导学生发现问题、思考问题、寻找解决问题的方法,最终学会自己解决问题.     

人力资源管理课程的案例教学探讨

案例教学是启发式教学,它摆脱了学生对教师传授的过分依赖性,是一种促进学生创造性思想发展的思维训练过程,已被教学实践证实为一种有效的教学方法。而人力资源管理课程作为财经类本科工商管理专业的重要课程,如何搞好案例教学尤为重要。     

讨论式教学视阈下创新型翻译人才的培养

讨论式教学法是一种基于启发式教学思想,旨在培养学生独立思考能力和创新实践能力的教学方法。讨论式教学颠覆了传统教学方法中以教师为主体的局面,强调学生的主体地位,主张利用网络媒体,有效分配课堂任务,强化师生合作,拓宽教学内容,打破教室局限,扩大教学范围,有助于培养具备创新能力和团队精神的创新型优秀翻译人才。     

《数字电路》课程教学改革探索

<数字电路>课程教学在教学观念、课程模式、教学方法方面都存在一些不容忽视的问题,结合改革的设想一是确立以学生为主体的实践教学模式,二是注重启发式教学,培养学生逻辑抽象思维能力,三是注意循序渐进,注重教与学互动.     

启发式教学与自主学习相结合培养工科人才

根据现代社会发展现状和学生实际,培养新型工科人才,应转换教学观念,调整教学方法,因材施教,以启发式教学活跃教学氛围,强化自主学习提高学习积极性,充分运用实践教学提高创新能力。     

职业院校机电专业课行为引导教学法研究

行为引导型教学法是职业学校专业课的一种新的教学方法和教学手段.我们根据教学目标所确定的学习结果的类型以及学生的实际情况,合理地选择最恰当的教学方法.本文首先介绍了行为引导教学的特点,然后介绍我校在机电专业课教学中使用行为引导型教学的具体教学方法:     

日语多媒体视听教学研究

多媒体视听教学强调在教学过程中发挥教师的主导性和学生的主体性,是一种提高学生的学习能力和自我发展能力,提高教学质量的新的教学方法.做好教师教学主导者的角色定位和听说教学练习体系的定位十分重要.     

浅论《市场学基础知识》课程教学方法改革

在市场学基础知识课程教学改革中，正确处理主客体关系是改进教学方法的立足点，启发式教学是改进教学方法的灵魂，多样化教学方法是改进教学方法的具体化。科学的先进的教学方法可以激发学生的智慧潜力，开拓创造性思维。     

基于法律思维能力培养的法学本科教育改革刍论

我国法学本科教育改革应该以培养学生法律思维能力为核心,树立学生学习的主体地位,构建包含专业基础课、专业课和法律思维知识课在内的合理的法律课程体系,引进诊所法律教育,重构法学实践教学,实行案例教学等启发式、发现式教学方法.