国际贸易学课程思政教学改革探索——基于全球化视野和立德树人理念

"国际贸易学"是学生掌握和探索贸易经济理论政策措施的关键课程,是国贸专业在"立德树人"理念下课程思政改革的重要阵地。课程思政改革应突出专业特色,引导学生建立全球化视野,着重培养学生的全局观;深挖思政元素,培养学生正确的世界观、民族观、价值观和良好的职业道德素养。思政改革应将价值塑造、知识传授和能力培养三位一体,并从师德建设、平台建设和考评体系建设各方面全面推进改革力度,实现学生专业知识与核心素养能力的协同发展,注重思政教育长效性。     

国贸专业进阶实训教学体系构建研究

为了有效提高国贸专业学生的实践能力,需要紧密结合社会用人需求构建进阶实训教学体系,以培养学生基本的专业技能和专业素养。国贸专业应围绕训练学生的单证实务操作能力、英语口语表达能力、办公软件应用能力以及学习能力、沟通能力,构建课程、课程群、专业综合实训有机相联的进阶实训教学体系。     

国际贸易实务课程思政路径研究

高校专业课与思政结合的“课程思政化教学”是目前教学改革的重点,是有效提升专业课程以人为本思想渗透的结合点,对外贸专业人才的培养具有关键意义。从专业课实施课程思政的理论依据:建构主义学习观,实用主义教育理论,成果导向教育模式,人的全面发展理论等出发,结合国际贸易实务课程思政教学项目案例设计,全面探讨了国际贸易实务思政化课程的教学实施手段、课程评价方法、教学效果以及专业课思政改革路径创新点等方面内容,对国贸及其他专业课程思政改革都有一定的参考价值。     

“旅游消费者行为学”课程思政实施路径研究

专业课程思政是高校课程思政建设中最为关键的部分,“旅游消费者行为学”是旅游管理专业的核心课程之一,承担着旅游管理专业课程思政建设的主要任务。从社会主义核心价值观教育、健全的人格培养、中华优秀传统文化教育对课程思政内容进行设计,并对教师思想政治素养和能力培养及课程思政效果评价提出实施方法,为其他同类课程开展课程思政提供借鉴。     

高职电工技术应用课程思政实践与探索

电工技术应用课程作为非电类专业的专业基础课程,涉及的教学面广,学生人数众多,蕴含了丰富的思政元素。以“电工技术应用”课程思政实践为例,阐述课程思政的意义与目标,从提升教师自身素养、深入挖掘课程思政元素、融入思政元素的方法与手段、考核机制等方面介绍课程思政的实施过程。通过实践,取得了较好的教学效果,较好地守好了电工课程这一段“渠”。     

线上线下结合的混合课程思政体系的构建与实施——基于《互换性与测量技术》

本文从专业课程思政建设目标、思政体系构建与实施、成效与特色几个方面是将数控技术专业中蕴含的丰富的思政元素递进式设计浸入融合到《互换性与测量技术》课程教学实践中,实现教书与工匠精神专业文化价值引领作用的高度统一,培育有专业素养、德才兼备的新工科人才。     

基于劳动素养培育的国际金融课程思政建设路径探究

如何实现劳动教育和思政建设的融合是高等学校落实立德树人根本任务需要研究的重要命题。基于中国劳动关系学院的劳动育人优势，深入分析了基于劳动素养培育的国际金融课程思政建设路径：在全面理解劳动素养内涵的基础上，科学制定课程思政教学目标，深入挖掘课程内含的劳动价值观、劳动精神、劳动习惯等思政教育元素，精选优化课程思政教学方法，合理设定课程思政评价标准，在实现知识和能力目标的同时提高学生的国际金融专业劳动素养。     

基于MVV模式的课程思政教学理念和实践方法探索——以国际市场营销为例

教育的根本任务是“怎样培养人”“为谁培养人”和“培养什么样的人”,立德树人是检验的标准,课程思政则是重要战略举措。通过构建基于使命（Mission)、愿景（Vesion)、价值观（Value）的课程思政教学理念并将其在专业课中落地实施,能将课程思政与人才培养目标有机融合,将显性知识教育与隐性的素质教育和思政教育有机结合,也将能力培养、专业素养、价值塑造以及综合素质培养有机融合,探索出一条适合各专业课开展课程思政的可推广复制的模式。     

关于《基础会计实务与实训》教学的思考与案例设计

本文阐述了如何在基础会计课程教学中融入思政要素,深入分析研究基础会计课程特点,充分挖掘会计科目中的思政要素,通过单元教学内容设计和思政教学设计,借助案例教学法实现整门课程的专业教学和思政教育,培养学生掌握专业技能的同时提高学生的专业素养。     

浅谈高校国贸专业课程体系优化的创新

随着社会的进步以及经济的发展,在高校中国贸专业的学生逐渐增多,因此课程体系的具体优化就占据着重要地位,是高校国贸专业优化的重点以及难点,为今后人才的培养起到指导作用。现阶段高校国贸专业的课程设置存在着一些问题,课程体系优化没有真正地落实到高校国贸专业。本文针对高校国贸专业课程体系优化的创新提出了几点创新策略,希望为国贸专业课程体系优化提供一定帮助。     

国贸专业统计学课程教学内容的改革与设想

统计学是国贸专业必修的基础课程之一。当前,在国贸专业统计学教学中存在的突出问题是统计学与国贸专业的其他相关课程在教学内容上严重重复;所列实例针对性不强,缺乏与国贸专业相关的实践教学内容。为了有效地将统计学的基本方法和原理应用于国贸专业的实际工作中,必须改革国贸专业统计学课程的教学内容,对统计学课程教学内容进行系统的模块设计和分块教学,使之更加合理化,做到学用紧密结合。     

高职会计基础课程思政建设的路径实践研究

“会计基础”作为财经类专业的专业入门课,对学生社会主义核心价值观、职业素养的养成都至关重要。要推动课程思政见实效、真融合,需教师队伍、课程建设、课堂教学同步前行,任何一方滞后都会影响课程思政整体效果。“会计基础”课程从教师队伍培养、课程资源建设、课堂教学改革三方面均衡发力,推动课程思政建设,进而提升学生综合素养。     

基于CIPP的电子商务专业课程思政评价体系的构建

近年来随着课程思政的深入开展,高校课程思政实施已从“探索尝试”的1.0时代进入了“全面融入”的2.0时代。如何根据不同专业需求建立科学合理的课程思政评价体系成为了加强课程思政建设的关键环节。本文结合电子商务专业的培养要求,运用CIPP模型从课程背景、课程投入、课程实施和课程效果4个维度构建课程思政评价体系,并提出“实施—评价—反馈—改进—再实施”的方案,以期实现以评促建、以评促改、以评促发展的目标,持续提升课程思政的育人实效。     

高校思政理论与专业理论协同育人路径研究——“以公共事业管理”课程为例

“公共事业管理”是一门蕴含丰富思想政治教育资源的专业理论课。本文从公民思想政治素养要求、大学生思想政治素养目标、一流大学育人目标、专业人才培养需求、授课对象未来职业特点五大方面充分挖掘专业课的思政教育资源,实现思政理论与专业理论深度融合。在明确课程建设目标的基础上,设计教学内容与方法,实施多元化、过程化评价,既能提高专业课程的教学品质,又能有效贯彻高校立德树人的教育理念,实现思政理论与专业理论的“协同育人”。     

课程思政在《制剂设备单元操作》中的实践与研究

课程思政在高职药剂专业学生中有着举足轻重的作用,是高职教育中不可或缺的重要组成部分。为了提高教育成果和提升药剂专业学生的专业知识水平和人文素养,本文针对《制剂设备单元操作》课程中反映出学生的人文素养方面问题,从教学方法和教学内容等方面着手进行课程思政的实践与研究。力求将课程思政更好地融入课程中去,让学生在学习专业知识、提升专业技能的同时人文素养也能够得到明显的提高,为学生更加全面的发展奠定良好的基础。     

国贸专业法律课程思政教学设计与实施路径研究

基于国贸专业跟法学专业学生培养目标的差异性,在法律课程教学设计与实施策略上必然有所区别。法律课程思政教学设计可紧紧围绕情、知、意、行四个维度来展开,即学情明晰、知识构建、价值引领、实践检验。并通过教学方法的创新、评价指标评价体系的完善和教学团队建设,全方位立体协作教学平台的保障实现教学设计的落实,保障立德树人、知行统一的培养目标的实现。     

“企业财务报告分析”实践课程思政的价值内涵与路径

如何更好地将思想政治教育与经管方向的专业课程教学有机结合，是当前形势下经管类专业教学中面临的一个重要问题。文章分析了“企业财务报告分析”课堂上开展课程思政的价值内涵，课程思政建设现状与存在的问题，在此基础上提出开展课程思政的主要路径，包括相辅相成式思政、全课程贯穿式思政以及激发兴趣式思政等方式，以丰富经管类专业开展课程思政的方法、完善课程思政实施体系。     

郑州西亚斯学院国际经济学课程思政建设探讨

郑州西亚斯学院在全校推进课程思政工作,国际经济学作为一门专业基础课,课程思政具有重要的意义。要想进行课程思政改革,需要先认识自己的不足。本文从思政意识、教材使用、思政实施等几方面来分析西亚斯《国际经济学》课程思政实施中存在的问题。     

经管类专业课程思政教学改革探索与实践

课程思政是指将思想政治教育融入专业建设、课堂教学以及教材规划等各个层次,是高校实现立德树人目标的突破口与立足点。课堂教学应当由传统、单一传授知识技能转化为传授知识与提升内在素养相结合的综合体,更加注重引导大学生将个人发展置于整个社会发展需要的大背景当中,与国家发展密切结合起来,进一步探究将思政元素融入课程思政的路径,使各类课程与思政教育同向同行。     

中国税制课程思政教学改革与实践

高校在人才培养过程中,课程思政建设是课程改革的关键环节。中国税制是财税类专业的一门核心课程,在传统的课程思政教学中,存在课程思政师资队伍的缺乏、专业教育与思政教育结合不紧密、课程思政考核方式不健全、课程思政教学方法不科学等问题。鉴于此,中国税制课程思政教学应增强专业教师思政意识,提升教师思政能力;提炼点状分布思政元素,有效融合专业教育与思政教育;重新设计课程标准,努力提升专业课程育人质量;创新课程思政教学方法,加强教学环节设计;开展双重评价,落实教书育人。实践以上五个课程思政改革策略,可以促进课程思政教学得到有效实施。