激励理论在高职院校英语教学中的应用初探

激励理论有助于高职院校英语教学的发展。在此过程当中,需要对激励理论深度了解,同时也要对激励理论衍生出的激励教学法有较高的认知。本文从激励理论的概念和内涵出发,分析了激励理论实在的功能和作用,并且阐述了激励教学法与学习英语之间的关系,剖析了目前高职院校英语教学过程当中激励教学法运用存在的问题,并提出了在高职院校英语教学当中运用激励教学法的建议,旨在抛砖引玉,以求金言。     

浅谈高职生思想政治教育中的因材施教

高职院校特殊的培养目标及靠后的招生批次,决定其学生具有独特的思想状况。所以,在高职生思想政治教育中提倡因材施教尤为重要。因材施教主要体现在提高学生认识能力、化解学生抵触情绪、增强学生自我调节力三方面。     

研究生教育质量体系中的激励与约束机制问题

研究生教育质量随着招生规模的扩大日益受到重视。建立健全研究生教育质量保障体系是保证和提高教育质量的根本。本文从研究生培养教育、研究生导师队伍自身建设及研究生教育管理干部建设三方面探讨了研究生教育质量体系中的激励与约束机制问题。     

浅谈精神激励方法在企业管理中的应用

每个职员都有着自己内在的潜能,这是推动企业发展的巨大动力。企业管理者需要采取行之有效的措施来调动职员工作的积极性,发挥其最大的潜能,这将为企业带来不可估量的财富。     

关于激励的思考

激励在管理活动中起着重要作用,被管理者积极性的高低,直接影响工作的绩效,而要提高人的工作积极性就离不开激励.然而激励应讲究方式方法,激励包括物质激励和精神激励,正面激励和反面激励,只有针对恰当的时机和对象选择正确的激励方法,才能使激励工作取得良好的效果.     

高职英语教学中的通识教育实践研究

在普通高职教育中,外语教学是实现通识教育目标的重要组成部分,具有独特的优势。从公共英语教学入手,对比实验组学生在英语教学中通识教育的成果,结合高职教育的特殊性,对提高高职公共英语教学有一定的现实意义。     

关于激励的思考

激励在管理活动中起着重要作用,被管理者积极性的高低,直接影响工作的绩效,而要提高人的工作积极性就离不开激励。然而激励应讲究方式方法,激励包括物质激励和精神激励,正面激励和反面激励,只有针对恰当的时机和对象选择正确的激励方法,才能使激励工作取得良好的效果。     

高等职业教育英语教学中的非语言交际策略

高职教育英语教学中的非语言交际策略是英语教师经常面对的一个问题.本文以现代语言学理论为基础,就如何解决高职英语教学中非语言交际的问题,提出自己的一些看法及应采取的措施.     

在高职院校实施扬长教育的探索

高职教育中“扬长”比“补短”更有助于提高人才培养质量。本文论证了基于“人人是胜者”育人理念的扬长教育模式来源于多元智力理论、罗森塔尔效应、因材施教等心理学和教育学理论,分析了扬长教育是高职教育的本质需求和社会发展的必然选择,并列举了扬长教育在高职教学和管理方面的应用策略。     

高职英语教学中的文化导入

语言与文化密不可分 ,学习一种外语必须了解这种语言所承载的文化。本文讨论了语言与文化的关系 ,并且探讨了高职外语教学中文化导入的必要性 ,提出了教学中文化导入的内容及导入的方法。     

高职英语教学与创新教育

本文结合教学实际,探讨了在高职英语教学中创新教育的实施,如何培养学生在英语学习中的创造性以及提高教师素质对塑造高素质人才的重要作用．     

创新激励模式 改善大学生思想教育

当前大学生群体中普遍存在着政治信仰迷茫、理想信念模糊、诚信意识淡薄、团结协作观念不强、自我克制和明辨是非的能力差、社会责任感缺乏等问题,针对此类现象,急需创新教育模式来改变目前现状。激励是对大学生开展思想政治教育的有效方法,面对新的形势和要求,创新激励模式对于改善大学生思想政治教育工作有着相当重要的意义。     

以职业目标为导向的高职英语学习动机激励策略研究

在社会对英语人才需求越来越大的背景下,如何培养英语专业人才显得尤为重要。对于高职英语专业的学生来说,英语课程是他们的必修课,提升英语水平,也是他们在高职院校需要学习的内容。而英语水平的高低与他们对未来工作的认识直接影响了高职英语学生的就业质量。基于此,高职院校应该关注学生未来的就业情况,以职业目标为导向,开展高职英语教学,激发学生的内在学习动机。     

高职英语教学中的文化导入

语言是文化的载体,文化要靠语言保存、传播和继承。学习一种语言必须了解这种语言所承载的文化。本文从语言与文化的关系入手,说明了在高职英语教学中文化导入的必要性和重要性,分析了高职英语教学中文化导入的现状,并提出了进行文化导入的方法。     

能力本位教育在高职英语教学中的作用

能力本位教育是当今世界职业教育改革发展的方向。高职教育人才培养模式和教学目标的独特性要求高职英语教学要以能力为本位,积极转变观念,调整教学目标,改革教学内容和教学方法,加强高职精品课程建设,深化教学改革,实现人才培养目标。     

高职高专英语教学中的因材施教

因材施教中的“材”有多个解释：一解为有能力的人,可指在教育环境中的受教育者——学生;另一解则为资料,可指教育环境中的教材与素材。在教学中既要根据不同的受教育对象——学生的具体情况因人而异地开展有效的教学活动,又要利用所选取的不同的教学材料因地制宜地组织课堂教学,从而真正做到以学生为中心,因人而异、因地制宜,以达到因材施教的目的。     

表扬与批评在激励教育中的运用

从激励教育理论出发,充分认识表扬与批评在激励教育中的强化作用、示范作用、促进内在学习动机的作用,在教学中根据学生特点,及时妥当地按情境交替运用,并在其中体现教师对全体学生的真诚的爱,这有利于提高我们的教育质量。     

英语教学中的创新教育

教育评价是我国当今教育研究的一个热点问题。评价英语课堂教学的成功与否，关键在于创新教育的实施情况。创新教育不是一句空话，它需要融入教师的教学理念和课堂教学的各环节之中。     

浅谈多媒体在高职英语教学中的运用

大学英语教学应采用多媒体教学技术。多媒体教学技术具有直观性、交互性、快捷性的特点,正在成为英语教学改革的重要手段之一。本文结合建构主义学习理论,阐述了多媒体课件的作用和应用的策略;结合传统教学模式,适当地使用教学课件,创造具体的语言环境,能激发学生的学习主动性,培养学生自主学习,使教学信息直接、形象、生动,让学生在英语教学课堂内真正体会到语言与文化学习的乐趣,提高语言交际能力和实际运用能力。     

激励策略在BB电子教育平台教学设计中的实现

该文从激发学生学习动机的角度,对BB电子教育平台上的通知、学习任务、资料库和电子论坛等模块的教学设计进行了探讨。