用元认知策略优化英语教学

元认知策略是把元认知的知识运用于学习中的技巧、方法,属于学习策略的范畴,是更高层次的学习策略,可以调节学习者掌握的其他学习策略,有效提高学习效率。本文作者试图将元认知策略引入英语教学中,引导学生掌握元认知策略,强化学生运用元认知策略的意识,优化英语教学,提高学生自主学习英语的能力。     

运用元认知策略培养高职学生英语自主学习能力

英语教学策略经历了一个逐步理性而又注重实效的发展过程.目前元认知策略已经引起人们的广泛关注,它对高职学生英语自主学习能力的提高起着十分重要的作用.本文分析了元认知策略和自主学习的内涵,旨在探讨如何运用元认知策略培养高职学生英语自主学习能力.     

元认知策略与大学英语教学

在国外,元认知策略的研究已有30来年的历史,引进国内是近几年的事,理论界对它已有诸多研究,可实践上还是处在零星模仿、支离破散的了解阶段。尤其是一线的老师对其更是陌生。为了使这个有利于学生学习的新知识为众多老师所理解,本文本着从通俗、易懂的角度出发,简单介绍了什么是元认知、元认知策略及如何通过教学实践训练学生的元认知策略。并进行了教学示例加以说明。     

论元认知策略与高职英语阅读教学

阅读元认知策略包括元认知监控英语阅读活动过程及其问题的发现和解决、阅读策略调整改进以及评估高职英语阅读活动,在英语阅读教学实践中探讨和研究元认知策略,能够提高阅读教学效果及培养学生的学习自主性。     

元认知策略在高职英语专业教学中的应用

本研究以武汉商业服务学院英语专业129名学生为对象,对元认知策略在高职英语专业学生中的使用情况进行更加深入细致的分析,细化出学生在英语学习中计划、监控、自我评估能力上的具体不足之处,并提出针对性的元认知策略训练方式,帮助教师引导学生管理和调控学习,培养学生的自主学习能力。     

高职院校英语教学存在的问题及对策

本文就高职院校英语教学发展和改革中存在的诸多问题进行了分析,并针对这些问题提出了相应的建议和意见。     

新东方英语教学特色对高职院校英语教学改革的启示

随着世界全球化进程的不断推进,中国经济持续高速发展,外语需求已经发展到新的阶段．高职院校的英语教学改革也面临着新的挑战,如何提高高职院校英语教学效果成为相关教师的新课题。本文分析了新东方——中国最成功的民营教育机构之一的教学特色,并从中总结了新东方英语培训学校的成功之处对高职院校英语改革的几点启示。     

元认知策略及其在大学英语教学中的应用

目前元认知策略被越来越多的外语教学研究者应用于大学学英语教学研究,元认知策略以其丰富的内涵和特点丰富着大学英语教学策略,它对培养学生的自主学习意识、完善学生的元认知知识结构等方面具有现实的指导意义。文章在分析元认知策略与学习者关系的基础上,着重考究了元认知策略在大学英语教学中的具体应用,以期对大学英语教学改革有所裨益。     

高职院校ESP英语教学实施情况调查

ESP英语教学是提高学生英语应用能力和专业技能的关键。高职院校只有结合市场需求,以实用性英语教学为目标,改革英语教学体系,才能体现自己的办学特色。本文以山西部分高职院校的师生为主要调查研究对象,进行了教学实验和抽样问卷调查,从而获取了当前高职院校英语教学的具体情况,论述了在高职进行ESP英语教学的必要性。     

高职院校英语教学中学生思辨能力的培养

传统的英语教学方法过度重视学生的听、说、读、写、译能力,忽视了学生思辨能力的培养。本文通过对高职思辨教育现状调研发现,学生普遍对自己的思辨能力评估较低,并通过与同行访谈找出了影响英语课堂教学生成思辨能力的几个主要因素,提出从强化学生自主学习、创新教师教学方法、改革测评体系等方面来加强高职院校学生的思辨能力培养。     

高职院校公共英语教育的困境与发展路径探析

公共英语教育是高职教育的重要组成部分,对学生言语能力发展、思维的开拓和文化视野的延伸有着重要作用,但是存在着教学效果较差和学生学习兴趣不足等问题,究其原因主要是高职院校对公共英语课程重视度不足、课程定位模糊和考核机制不完善等。因此,本研究从高职校公共英语课程定位、考核机制、教学策略和新技术应用等方面提出了相应的解决策略。     

高职院校中外合作办学项目英语教学模式探析

目前高校中外合作办学已成为普遍模式,而英语教学质量的优劣直接关系到合作办学的成败。本文通过高职院校英语教学现状的剖析,探讨了高职中外合作办学项目下英语教学应采取的策略,即注重突出学生的英语综合运用能力,提高办学质量和办学绩效。     

高职院校英语教学中跨文化意识的培养

跨文化意识是学习英语语言时一个不可分割的部分。在高职院校英语教学中,传授英语语言知识的同时必须传授相应的文化知识,以此来培养学生的跨文化意识。     

高职旅游院校的英语教学模式探析

中国要建设成世界旅游强国．需要一大批高素质的旅游人才．高职旅游院校在旅游人才培养方面扮演着重要的角色．英语教学是旅游教育中很重要的一部分。以桂林旅游高等专科学校的涉外导游专业为例,对以目的为导向的英语教学模式进行了探讨。     

高职英语教学的思考

高职英语教学是高等职业技术教育的重要环节,其主要目标是培养学生用英语交际的能力。本文对当前高职院校的英语教学存在的问题进行了分析,并提出了相应的对策。     

浅析高职院校英语教学

随着中国加入WTO,国际交往日益增多,我国外语教学面临着十分严峻的挑战,尤其是高职英语教学。本文从高职英语教学的目标要求出发,通过英语教学的三大方面,结合当前英语教学的现状,分析了高职英语教学中存在的问题,并提出了相应的改革措施。     

浅析如何提高高职院校的英语教学质量

培养实用性人才是各高职院校的最终目的,不仅满足社会需求,从而增强办学的吸引力。我国高等职业教育为社会培养了既有专业技能又有较高英语水平的复合型人才,所有高职院校各专业(除英语专业之外)均开设了大学英语课程,然而,如何培养高素质的实用性人才?这还必须从提高教学质量方面着手,采取多元化教学方式,着重开发学生的潜能,不断改进教师的教学方法,激发学生的兴趣,促进学习的动力,本文就目前我国高职院校的英语教学状况,进而对如何提高高职院校英语教学质量做出了几点分析。     

浅析如何提高高职院校的英语教学质量

培养实用性人才是各高职院校的最终目的,不仅满足社会需求,从而增强办学的吸引力.我国高等职业教育为社会培养了既有专业技能又有较高英语水平的复合型人才,所有高职院校各专业(除英语专业之外)均开设了大学英语课程,然而,如何培养高素质的实用性人才?这还必须从提高教学质量方面着手,采取多元化教学方式,着重开发学生的潜能,不断改进教师的教学方法,激发学生的兴趣,促进学习的动力,本文就目前我国高职院校的英语教学状况,进而对如何提高高职院校英语教学质量做出了几点分析.