排序方式: 共有5条查询结果,搜索用时 0 毫秒
1
1.
周舒怡 《太原城市职业技术学院学报》2010,(11)
在克拉申提出的输入假说中,他认为可理解的语言输入是二语习得的前提条件,虽然说他的这一理论遭到了人们广泛的质疑和批判,但我们决不能否定他的理论对语言教学工作所具有的重要的参考价值。论文将先对输入假说的基本内容作一述评,再谈及笔者所认识到的其对教学工作的指导意义。 相似文献
2.
周舒怡 《经济技术协作信息》2010,(31):76-76
第二语言习得领域的研究始于上个世纪六十年代末期。其研究侧重与学习者第二语言能力的发展过程和作用于该过程的因素。比方说学习者个体差异,影响第二语言习得的外在因素等多个方面。本文将主要探讨课堂教学与二语习得之间的关系。 相似文献
3.
二语习得过程中我们往往会看到学习者所处的语言环境相同或基本相同,但学习速度以及学习效果却表现出较大差异。针对这一现象开展的研究被称之为个人差异研究。个体差异主要涉及到的方面有性格、动力、认知方式、学习策略等诸多方面,本文将主要讨论学习者年龄对第二语言习得的影响。 相似文献
4.
5.
周舒怡 《中小企业管理与科技》2010,(33)
二语习得过程中我们往往会看到学习者所处的语言环境相同或基本相同,但学习速度以及学习效果却表现出较大差异.针对这一现象开展的研究被称之为个人差异研究.个体差异主要涉及到的方面有性格、动力、认知方式、学习策略等诸多方面,本文将主要讨论学习者年龄对第二语言习得的影响. 相似文献
1