“物流系统规划与设计”课程的专创融合教学设计

随着经济的发展,作为国民经济基础的物流业也发展的越来越快,越来越倾向于有文化、有创新素养、有专业知识的综合性人才,在专业课中融入创新创业教育是培养社会所需物流人才的必然选择。本文采用问卷调研的方法,分析专创融合的必要条件,以《物流系统规划与设计》课程为例,构建课前自主学习（Independent）、课堂参与互动（Active）、分组完成任务（Group）、课后拓展研究（Explore）、课外实践活动（Practice）递进循环的“IAGEP”专创融合教学设计,旨在更好的实现专创融合,将专业课课程建设和学生创新创业思维培养融为一体,希望可以为培养符合国家需要、社会需求的物流管理毕业生贡献力量。     

基于“BLOOM+BOPPPS”模型的“国际物流”课程思政设计及融入分析

随着课程思政建设在全国高校持续推进,开展课程思政设计已成为课程思政建设的关键环节。基于物流管理专业“国际物流”课程自身内容与特色,文章通过BLOOM认知模型建立课程教学三大基本目标,挖掘课程中存在的思政教育资源,与教学内容有机结合;并基于BOPPPS教学模型将思政内容全方位融入课堂,将思政教育润物细无声地融入课程教育。文章认为,开展课程思政,重新认识和梳理课程结构、教学内容、教学方法,有利于构建德智体美劳全面培养的教育体系和高水平人才培养体系,完善“三全育人”体制机制。     

采购与仓储管理课程思政的思考与实践

近年来,高校越来越重视课程思政教育。采购与仓储管理作为物流管理专业课程,也需要注重思政教育,以培养出合格的物流管理专业人才。本课程以教学设计流程为基础,注重挖掘思政元素,从课程思政教学准备、方案实施、实施效果三个方面入手,探讨融入路径。采用互动式启发教学法、案例教学、项目教学和实验教学等形式,基于OBE理念持续改进,侧重于“盐溶于汤”“润物细无声”的课程思政教育融合,注重学生反馈和感悟,实现立德树人,言传身教的目标。