推进浙江工业的转型升级

推进浙江工业的转型升级,要充分把握浙江工业经济的矛盾关系及其发展动力和规律性,树立五种发展观;要结合浙江工业经济发展的实际,重点在推进信息化与工业化融合、新兴主导产业培育、制造主导向制造与服务并重转型、传统块状经济向现代产业集群转型、＂隐形冠军＂企业培育、企业管理现代化上实现突破     

我国行政复议与行政诉讼的程序衔接问题研究

行政复议与行政诉讼是法制建设中解决行政争议的法律制度,当行政相对人权益受到侵害时需要行政复议给予保障,二者在保护和弥补行政相对人合法权益上相互联系,在行政监督和司法救济上二者又相辅相成,程序衔接上必须要充分考虑二者的优势,在行政监督过程中充分的对行政相对人进行权益的保护,但我国行政复议与行政诉讼衔接上程序较为复杂,标准不清晰明确,缺乏独立性等问题较为严重,造成在实际中行政复议与行政诉讼程序衔接上出现脱节,不能有效地发挥出行政复议与行政诉讼的行政监督与救济的作用,不利于健全和完善我国行政监督与救济体系。本文以行政复议与行政诉讼程序衔接为着眼点,分析行政复议与行政诉讼衔接中存在的问题,并结合行政救济管理实际提出完善我国行政复议与行政诉讼程序衔接的对策与建议,充分发挥出行政复议与行政诉讼在保护行政相对人合法权益的优势,完善我国行政监督与救济法律体系。     

念好"两业经"赋能"高质量" ——关于绍兴加快新旧动能转换促进高质量发展的调研报告

绍兴曾是以传统产业为主体的工业大市.近年来,绍兴面对发展之困,提出念好传统产业改造提升与新兴产业培育发展的"两业经",加快新旧动能转换,初步走出了一条具有绍兴特色的制造业集群发展之路,将酱缸、染缸、酒缸"三缸"为代表的传统产业转型,让药片、芯片、布片"三片"为代表的朝阳产业新生.     

义乌金融发展现状分析

义乌快速发展的经济带动了金融市场的繁荣,文章从资金实力、直接融资能力、流动性三方面来衡量义乌金融发展现状,并在此基础上给出相关的政策建议,旨在促进义乌金融生态环境建设,以及为义乌金融中心的建设提供参考。     

“实体经济论”辨析

无论是出于总结国际金融危机的教训,还是为了警示房地产泡沫破裂的风险,高层都号召人们要夯实实体经济的基础.但是,什么叫实体经济?在当下中国,虚实经济到底是一个什么关系?却似乎并没有正面的权威解读.只是按照人云亦云的想当然,人们把金融和房地产业排除在实体经济之外.接着顺理成章的,就把振兴实体经济理解为打压一下金融和房地产业.     

全国民营科技企业发展态势巡礼

民营科技企业成为广西经济发展的一支生力军截至1998年底,全自治区民营科技企业已发展到2008家,从业人员9万多人（其中技术人员2．4万人）。注册资金17亿元。据对其中428家企业的报表统计,资产总额为35．96亿元,从业人员2．03万人,互998年技工贸总收人为20．22亿元,创利税1．l亿元。当年申请专利87项,当年授权64项,实施专利技术77项。在电子信息技术、医药、化工、食品以及建材等领域初步形成了科、工、贸一体化的企业群体。其中有一批年收入超千万元以上的高新技术企业,如胜利电子、银河、三原科技、合名博士通等。在桂林、南宁两…     

应用VE降低库存物资储备

应用ＶＥ降低库存物资储备●峰峰矿务局物资供应处杜金年李彦彬王付山峰峰矿务局年均库存物资总储备额在１～１．２亿元。作为全局物资供应中心的物资供应处，则占５０％以上。降低储备资金占用额，加快周转，用价值工程的科学管理技术，分析库存功能与资金占用，合理确定...     

区域旅游中心城市建设研究——以安徽省合肥市为例

20世纪末以来,我国区域旅游发展迅速。区域旅游的发展,需要一个完整的、系统的、综合的旅游中心城市作为支撑。通过对旅游中心城市研究进展的综述以及区域旅游中心城市概念的界定,以合肥市为例对合肥市建设全省旅游中心城市进行了SWOT分析,提出了建立五大中心和实施五大战略的合肥市建设安徽旅游中心城市的对策,为合肥市旅游业的发展和安徽旅游中心城市的建设提供相关借鉴。     

电化教学运用于高中地理教学的几个特点

1．有利于学生认知发展过程的实现美国著名教育家布鲁姆将教育目标中的认知领域分为：识记、理解、应用、分析、综合、评价六个层次。地理教学采用电化教学手段有利于实现上述六个层次的教学目标。电化教学的过程主要是教师根据教材内容、选用合适的电教媒体（如电影、电视、录像、幻灯、投影等）指导学生主动获取知识、培养能力的过程。地理教学利用直观教具（如录像、投影等）可以把学生所学知识具体形象、生动活泼、新颖而有趣地表现出来,为学生感知、理解、记忆创造条件。同时,在一定程度上又适应了学生的好奇心和求知欲,激起学生的学习兴趣,激发学习热情,诱发学习动机,调动学习积极性。具体做法是：教师根据教材内容,借助电教媒体向学生提出一些具有启发性、探索性和趣味性的重要问题,让学生集中观察、积极思维、相互探讨、作出反馈。