农林院校有机化学线上教学模式的探索和实践

疫情期间，在教育部的“停课不停教，停课不停学”的号召下，河北农业大学理学院实施了学习通+腾讯会议+QQ的有机化学线上教学模式的探索和实践。通过课前准备—在线教学—课后归纳、总结与反思—成绩评定四个环节，实现了以学生为中心的线上教学模式，让学习过程变得更加有趣、立体、有效，取得了良好的教学效果。     

知识型劳动、生产资料网络化与平台资本积累模式

知识型劳动是劳动者为创造新的生产能力而从事的科学研究和技术开发活动，是连接科学与直接生产过程的中介。知识型劳动具有生产性、倍乘性与稀缺性等多重属性，也就是说，资本家雇佣的知识型劳动力既可以生产剩余价值，也能够帮助资本家从全社会的总剩余价值中分配更多份额。在平台资本主义条件下，平台资本支配知识型劳动力构建“中心—非中心”生产资料网络，达成剩余价值生产与实现的网络化。平台资本与产业资本之间就此形成了协作关系。但是，它们之间更多的是围绕剩余价值分配展开的竞争关系。数字平台具有规模效应和网络效应，使平台资本具有天然的垄断倾向。当平台资本扩张至完全掌握剩余价值实现的决定权之时，即垄断性占有网络中心节点的生产资料时，就可以控制整个社会的剩余价值。此时，在平台资本攫取的剩余价值中，依靠垄断势力从产业资本手中转移的剩余价值占比更高。而垄断势力的确立需要知识型劳动力，因此，资本之间竞争的背后是知识型劳动力之间的竞争。当平台资本控制剩余价值分配时，会对产业资本的积累形成抑制，最终对全社会的技术创新和知识型劳动力的再生产形成阻碍。