基于SNA的PPP项目中信任影响因素研究

为提升PPP项目中信任度,构建了社会网络分析模型,将影响信任的主要因素视为社会网络的节点,采用调查问卷方法,统计了有关数据,研究公私合作中信任随各影响因素变动而产生的变化情况。使用Ucinet6软件进行分析,结果表明,信任作为关系契约中的重要部分随影响因素而变化,为提高PPP项目合作绩效,应重视关系契约的作用,重视信任的影响因素及其内在联系,正式契约在PPP项目中的作用不容忽视,但关系契约更有利于保证公私间长期与高效的合作关系。     

国有企业合资公司外派高管人员履职管理模式案例研究——以S公司为例

国有企业作为我国国民经济的重要支柱,肩负着维护国有资产保值增值的重任。S公司为全面落实深化国有企业改革的政策和任务,充分发挥外派高管人员管理合资公司的抓手作用,强化合资公司管理,近些年来通过不断的实践探索,建立了外派高管人员“选、任、育、考、评”全周期的闭环管理模式,对我国大型国有企业外派高管人员管理具有一定的参考价值。     

浅析高校新生思想教育

高校每年都要对新入学的大学生进行学前思想教育 ,良好的学前教育不但有助于学生尽快适应大学的学习和生活 ,而且有助于引导学生整个大学时期的学习和生活方向。因此 ,只有把握学生的思想状况和心理需求 ,才能扎实有效地做好新生始业教育。本文通过对我校入学半年的九九级学生的思想状况分析 ,探讨对提高大学新生教育有效性的方法。一、 99级学生思想状况特点1 .对大学生活抱有较高的期望值中学生想象中的大学生活 ,除了良好的学习环境外 ,大多都以为大学生活应该丰富多采 ,大学生活能开阔视野、增长见识、加强人的社交能力。很多同学步入大…     

以教学为导向的大学生就业评价体系的建构

虽然大学生就业问题已成为社会焦点,但其评价体系的现状却存在弊端.主要表现是就业评价指标单一,难成体系;就业评价内容与学校教育教学脱节,忽视高校的层次性;就业评价主体单一,缺乏监督与整体运作;就业评价时间过于集中,跟踪调查力度不够。就高校自身而言,影响大学生就业的主要因素是教学结构、教学质量及其声誉,要科学地评价大学生就业状况,必须树立新的就业评价观念,构建以教学为导向的大学生就业评价体系。这个体系是由政府、专门机构、大学和社会组成的多主体评价模式;评价时间点分散,时效长;评价指标以教学为导向并具多层次。     

目前人民币升值的国际经济后果

胡锦涛主席在4月12日会晤美国总统奥巴马时指出,人民币升值不会平衡中美贸易——胡锦涛主席的论断重申了中国官员以及从事中美双边贸易研究的经济学家所发表的研究结果。这一结论与本文的数据一致。需要指出的是,84%的中国对外贸     

分析师关注度对企业信用评级的影响——基于媒体报道的中介效应研究

以2010—2020年沪深两市发行公司债的上市公司为研究对象,实证检验了分析师关注度、媒体报道与企业主体信用评级之间的关系。研究发现,分析师关注度能有效提升企业主体信用评级,媒体报道在分析师关注度与主体信用评级之间发挥了部分中介作用,即分析师关注度主要通过提升媒体关注度这一路径对企业信用评级产生影响。考虑评级机构声誉异质性影响,将总样本分为高声誉组与低声誉组进一步研究发现,分析师关注度对企业信用评级的正向作用以及媒体报道的中介效应只在高声誉组中成立,即高声誉的评级机构更关注分析师通过媒体传递的信息,提升企业主体信用评级。研究结论拓宽了外部信息环境对信用评级的影响,补充了证券分析师和媒体在资本市场中的外部治理作用,丰富了评级机构声誉治理机制的研究。     

民营企业劳资矛盾成因分析

劳资矛盾是指受雇者与雇主间的冲突与合作,从现实看,劳资矛盾在整个中国呈现加剧之势,在民营企业中更是突出.第六次全国私营企业抽样调查结果显示,中国民营企业内部劳资关系问题较多而且复杂.当前我国学术界已经从不同角度研究了民营企业劳资关系冲突的原因,但从薪酬角度来研究民营企业劳资冲突的成果相对较少,本文偿试从这一新的角度来研究民营企业劳资冲突矛盾的成因.     

大学生网络购物行为及心理特征的调查与分析——以嘉兴学院为例

以嘉兴学院在校生为研究对象,通过抽样调查及统计分析,对在校学生网络购物行为特征及购物心理倾向性进行研究.调查结果显示,大学生在网购行为中与其他群体既有共同点又有差异性,主要反应在尝试意愿与风险厌恶的程度两个方面.     

万科A股投资分析

本文从基本分析和技术分析两个方面对万科公司的A股进行了.我们从行业分析、 公司分析中来预测万科今后的发展状况,然后通过对他的股价变化趋势进行K线分析、 切线分析、 指标分析来预测他之火股价的变化情况,最后根据这些分析结果提出合理的投资建议.     

嘉兴学院学生学习动机的调查分析

大学生学习动机对大学生的学习态度、学习行为有着直接的影响。通过对嘉兴学院学生学习动机的调查，找出学生学习的特点和规律，以期为学校的教育管理、学风建设提供理论支持与实践指导。