入世元年好开端——专访世界银行中国代表处首席经济学家迪帕克先生

岁末一个薄雾的下午，我们造访了世界银行中国代表处。“2002年是中国入世元年，中国认真地兑现了承诺，表现出巨大的勇气和务实的作风。这是一个基本的判断。”对于如何评价中国入世一年来的表现的提问，世界银行中国代表处首席经济学家迪帕克先生开门见山地介绍自己的观点。中国很早就开始了消除非关税壁垒的工作，并在20年培训工作任务繁重；某些条款的实施力度还不够。比如，录像、电影版权的保护工作亟待加强，国内企业与国外企业同样深受困扰；安全保障条款方面，某些国外企业抱怨，有关反倾销诉讼审理时间偏长，国内仲裁机构态度比较…     

微课教学在高职体育课程教改中的有效应用

高职教育改革深入发展,对体育课程提出新的改革要求.微课在高职体育课程改革中运用,实现教学内容、教学方法与教学模式的创新,提升学生对体育教学的兴趣,促使体育教学改革.文章以微课教学在高职体育课程教改中的运用为研究对象,对微课相关内容进行简单的介绍.结合高职体育课程的教改要求,对如何运用微课进行教学,提出几点建议,希望为教...     

服务公平性属性与服务质量属性的区别与联系——基于酒店顾客的研究

本文采取实证研究方法,对广东省3家酒店的顾客进行问卷调研并收集数据,运用结构方程模型分析方法探讨4类服务公平性属性与3类服务质量属性之间的关系,以及服务公平性各类属性和服务质量各类属性对顾客满意感的影响。数据分析结果表明,各类服务公平性属性对服务质量属性有不同影响,服务公平性和服务质量对顾客满意感有直接或间接的影响。论文对研究结论进行了讨论并指出今后的研究方向。     

深圳宝安碧海片区小学建筑设计浅谈

现代教学理念给当前的校园设计提出了新的挑战,本文依据深圳宝安碧海片区小学建筑设计的实例,力图探讨以学生为本,教学相宜的建筑空间设计,仅供参考.     

对利用外资并购改造国有企业的思考

国有企业改革是我国向市场经济转轨过程中十分重要而尚未解决的问题之一,改善国有企业的经营绩效对我国经济持续增长至关重要。据统计,目前国有经济所占用国家的资源达70%以上,占用全社会固定资产投资和流动资金贷款等流量资源比例更大,但对国家经济增长所做的贡献不到20%。国有企业的困难制约了我国整个经济的健康发展和良性循环。在全部国有企业中,国有小企业约占80%以上,但效益普遍不好,大多数资不抵债;国有中型企业占总数的15%,其中一部分规模相对较大,净资产也较多;国有大型企业占总数的5%,但利税要占全部国有企业的60%以上,资产和销售…     

实物期权视角下的创新路径

自主创新是一种存在巨额沉淀成本、投资具有不可逆性、投资效益具有不确定性的投资行为,正因为如此,马歇尔规则和托宾的Q理论无法成为自主创新投资的决策准则,垄断产业更是如此。基于自主创新的实物期权价值,本文以M—S模型分析了自主创新投资的最优决策规则。在此基础上,对模型进行了比较静态分析,说明影响最优决策规则的外生变量,以此分析了提升自主创新能力的路径选择,最后以高速动车组的案例说明了提升自主创新能力的具体政策措施。     

对农药企业实施品牌战略的思考

农药行业由于其市场自身和农民消费的特点,相对其他行业发展缓慢。但历经多年市场竞争的洗涤,在生产创新和市场开拓意识方面,都比计划经济时期有长足的进步。随着国内外市场环境的变化和竞争的不断加剧,消费者的观念也已开始转变,品牌在市场竞争的作用渐渐显露,农药企业实施品牌战略正当其时。品牌战略的实施可从品牌塑造三要素:市场定位、质量控制和市场推广三方面着手,另外还要注意不断创新和加强品牌的法律保护。     

对民办高职学生实施“一页纸”考试的实证研究

“一页纸”考试,是介于开卷考试和闭卷考试之间的一种考试方式.对民办高职生3个年级5门课程实施“一页纸”考试发现, “一页纸”考试对提升学生学习能力及整体素质都具有重要意义.诚然, “一页纸”考试有利也有弊,但从积极的意义上讲, “一页纸”不仅仅是一种考试形式的改变,而且还可以推进考试理念的创新,使学生实现从死记硬背向灵活掌握、提升能力、学会学习的转变.“一页纸”考试模式可操作、可推广.     

浅谈我国巨灾保险现状

近几年来,我国地震、雨雪灾难、食品安全、交通事故等问题不断出现,当前的解决方法主要靠政府财政支持和社会救助。保险的作用较小,面对巨大灾难,不同国家有不同的应对方式。但就目前来看,最好的应对模式应是在政府的领导下以商业保险为主,社会救助为辅,充分发挥保险的潜力。减少政府财政压力。     

学生发展视角下高专学前教育专业教法课教学改革的实践研究——以“幼儿园教育活动设计与指导”为例

在学生发展发展视角下,以“幼儿园教育活动设计与指导”课程为例,运用访谈法对某省高专幼师学校学前教育专业教法课开展研究,发现在课程教育理念、课程目标、课程内容、教学模式、及课程评价等方面还有待提升。由此结合存在的问题,提出重塑课程理念、重构课程目标、重组课程内容、重建教学模式和重视课程评价的“五重”构想,以深化教学改革,提高教学质量,促进高专学前教育专业优质发展。