发展性课程评价体系的建设

课程评价方法在课程评价的目的、主体、内容、过程以及结果的解释与运用等方面以发展的理念和方式来开展的课程评价即为发展性课程评价制度。在发展性课程评价中,应确立理解性原则、多元化原则、现实性原则,建立课程评价方法的网状结构模型。建设发展性课程评价制度,需要树立发展性课程评价理念、扩展课程评价视域、确立多元主体的课程意识、建立相对独立的课程评价机构或组织等。     

由国民阅读与购买倾向看出版企业经营战略

目前,我国出版业迫于国内外竞争压力,正经历着一场前所未有的大规模体制改革。经过改制后的出版企业如何面向市场,选择正确的经营战略至关重要。本文对近年来国民阅读与购买倾向的抽样调查结果进行了分析,并在此基础上探讨出版企业的应对策略。     

论激励理论在高校教师授课过程中的应用

目前高校课堂授课中存在很多的问题,针对这些问题,基于调动学生学习积极性、提高课堂教学质量的目的,本文建议在高校教师授课过程中综合运用激励理论、方法和手段,要建立完善的课堂激励机制。     

美国Charles Schwab与E＊Trade发展模式对我国券商的启示

本文通过借鉴美国嘉信理财和E＊Trade的发展模式,为我国券商在互联网金融时代,如何在组织模式和盈利模式上有所发展提供了参考.     

长江三角洲区域经济竞争力实证分析

本文运用长江三角洲七个城市2010年的经济发展数据,在借鉴国内外区域经济竞争力评价即有成果的基础上,构建评价指标体系,运用主成分分析法对各城市经济竞争力进行实证分析,得出经济实力、政府管理是影响和制约区域经济竞争力的关键因子。     

“产业兴县”的先行军

近年来,山东省汶上县牢牢把握“高点定位跨越发展”的总基调,大力实施“产业※县”战略,全力转方式调结构、提增速扩总量、优布局谋长远、惠民生促和谐、抓作风强保障,全县呈现出经济实力大幅提升、各项事业协调发展、社会大局和谐稳定的良好局面。     

延安时期毛泽东对马克思主义中国化的重大贡献

在延安时期,毛泽东明确提出了马克思主义中国化的历史任务,科学制定了马克思主义中国化的基本原则,彻底清理了马克思主义中国化的思想障碍,创造并形成了马克思主义中国化的伟大成果,实现了马克思主义中国化的第一次历史性飞跃,为马克思主义中国化作出了巨大贡献.     

南京市城市河道污染特征及长效整治研究

本文以南京市金川河水系及其所在区域为例,分析了城市建成区的基本特征和河道污染特征,指出了污染负荷大、河道环境容量小、污水入河现象普遍、缺乏统筹和长效支撑是现阶段建成区河道水环境面临的主要问题.在总结南京市近年来开展的水环境治理工作和成效的基础上,提出了现阶段建成区河道水环境治理急需的长效改善路径,即污水系统提质增效、汇...