浅谈中国传统文化对毛泽东建党思想的影响

中国传统文化对毛泽东同志政治观、文化观、历史观以及世界观的影响极为厚重,形成毛泽东建党思想的“中国气派”和民族风格。     

民营企业参与金融不良资产处置问题研究

文章从当前我国民营企业参与金融不良资产处置的现状入手，深入探讨了民营企业参与金融不良资产处置的必要性和现实意义，详细分析了民营企业参与金融不良资产处置的比较优势与不足，以及当前民营企业参与金融不良资产处置中存在的主要问题，并提出了相应的对策建议。     

英语学习策略与创新思维能力的培养

运用学习策略，培养自主学习的能力，达到学以致用，这是对教育过程本身的一种探索与创造。教师如何将学习策略有效地转化为教学策略，或真正内化为学生自己的学习策略，使学生从“学会”到“会学”，这不仅需要对学生已有知识水平、现有的学习策略及学习动机进行充分地了解和掌握，还需要在教学方式上，重视策略教学的实施。有的放矢地指导学生的英语学习策略，才能使学生提高学习效率，获取更多的知识，从而以创新意识来灵活运用语言知识。     

温泉度假村旅游服务质量评价实证研究——以河源御临门温泉度假村为例

以河源御临门温泉度假村为例,以温泉旅游服务质量评价问卷为基础,对影响温泉旅游服务质量的20个因素进行了分析,探讨游客对温泉度假村整体旅游服务质量的总体评价。建议度假村从原生态温泉文化、温泉旅游解说系统的建设、特色客家温泉饮食文化、员工培训等四个方面进行完善与提高,提升服务满意度。     

清代诗人生卒年补考——以陆培等十位诗社成员为中心

以陆培等十位诗社成员为中心,从相关原始资料补充考订了清代诗人的生卒年及生平介绍,以期为日后编纂《全清诗》以及地方诗歌文献之类提供参考。     

基于“慕课”开发模式下的教学驱动与现实路径--以高职“建筑工程技术专业”课程为例

近几年,随着创新教育、素质教育理念的提出,以及工程实践中不断出现的新方法、新技术给“建筑工程技术专业”教学提出了更新的要求。“慕课”背景下,以任务引导的方式,设计与创作“微课程”教学单元,把教材的逻辑体系转化为“微课程”教学的问题逻辑体系,优化教师的“教”与学生的“学”,是当前增强“建筑工程技术专业”教学有效性的一条现实路径。     

基于B-S定价模型的碳排放权交易定价研究

碳排放权交易已成为欧美等国实现低成本减排的市场化手段之一。我国碳减排潜力巨大,但是目前还缺乏完善的碳排放交易市场及其相应的定价机制。在全球碳交易背景下,我国定价话语权的缺失带来了严峻挑战,构建与国际接轨的多层次一体化的碳交易定价机制,是建立健全碳市场,提高碳排放权交易及减排效率,扭转我国在国际碳交易中不利地位的一个重要而紧迫的议题。     

开放式创新社区网络的系统动力学模型

环境的变迁要求企业积极变革创新模式,寻求更多的创新方法。在分析开放式创新社区网络的系统特性和结构特点的基础上,从知识转移与流动、人力资本流动和创新收入增长3个方面整合了开放式创新社区网络的系统动力学模型,分析了开放式创新社区网络在运行过程中的3个关键因素,即系统内部整合、创新收入增长方式的多样化和开放式创新文化建设,并为企业有效管理和利用开放式创新平台来提高创新绩效、提升企业创新能力、实现企业价值增长,提出政策建议。     

企业数字化能否促进绿色技术创新？——基于重污染行业上市公司的考察

在数字经济快速发展的背景下,企业数字化能否促进绿色技术创新引起了学术界的关注。已有研究对企业数字化水平的度量缺乏统一的标准,并且没有对企业数字化影响绿色技术创新的微观路径进行全面深入的检验。区别于现有研究,文章不仅基于无形资产数据度量企业的数字化水平,还对上市公司年度报告进行了更细化的文本分析,用在“管理层讨论与分析”的“业绩回顾”中的数字化词频占比来度量企业实际的数字化水平,并运用网络招聘大数据对构造的指标进行检验。在此基础上,文章考察重污染行业企业数字化对绿色技术创新的影响,并运用上市公司专利申请明细数据对微观作用机制进行探讨与检验。研究表明,重污染行业企业的数字化能够显著促进企业绿色技术创新,这一结论在经过IV估计、反事实分析和改变估计方法等一系列稳健性检验后依然显著成立。机制分析表明,企业数字化主要通过提升企业的信息共享水平和知识整合能力从而促进企业绿色技术创新。异质性分析表明,对于环保投资水平更高以及所在地区环境规制力度更强的企业,数字化产生的绿色创新激励效应更大。文章清晰揭示了企业数字化促进企业绿色创新的机理,拓展了企业数字化的相关研究,剖析了企业数字化与绿色可持续发展实现...     

树立全新教育观念,突出高职办学特色

高职教育的生存和发展贵在坚持质量和特色,而提高质量和办出特色的先导是教育观念的与时俱进。因此,高职院校必须以市场对人才的需求为导向,以教学改革为核心,通过科学的、具有前瞻性的专业设置,合理的、特色鲜明的课程体系改革,适合高职特征的实训基地建设和规范的"双师型"教师队伍的培养为切入点,全面提升高职教育的社会声誉和办学效益。