大学生犯罪的现状及对策研究

近年来,大学生犯罪率呈逐年上升趋势,特别是一些重大恶性案件的发生,已经在社会上造成很坏影响。如何预防和遏制大学生的违法犯罪已经成为社会、学校、家庭共同关心的课题。笔者试对大学生犯罪进行分析,并进行深层思考,并对大学生犯罪预防提出自己的一些建议。     

发挥资产评估机构在企业全面风险管理中的作用

引言 国务院国资委于2006年6月制定并发布了《中央企业全面风险管理指引》（以下称《管理指引》）,并督促所监管企业结合本企业实际认真执行.这标志着企业全面风险管理的管理理念已经引入了我国.资产评估机构凭借其多年为国有企业服务的经验和技术优势,应该能为企业实施全面风险管理作出自己的贡献.     

LDPC编码中贪婪算法的改进

基于校验矩阵近似下三角化的RU编码算法，针对分层构造的低密度校验码（Low-Density Parity-Check code，LDPC）码字提出了一种编码实现中贪婪算法的改进方法。首先对低密度校验码的校验矩阵进行列删除尝试，尽量达到最大化下三角子矩阵。若第一层中删除的列数不当，会导致在第一次对角化后，在由未经过对角化的行列构成的剩余矩阵中找不到重量为1的列，使对角化操作提前中止。因此，需要进行列删除尝试，在第一层中删除更多的列向量，直到雪崩效应发生，使剩余矩阵能够达到完全对角化，这实质上也是一种贪婪思想。通过该贪婪方法可以将关键参数g控制得尽量小，从而明显减少相应的分层低密度校验码编码器的硬件资源消耗。     

基于GUI建模的自动化测试框架

本文介绍一种基于图形用户界面（GUI）建模的自动化测试框架——EMOS。框架使用WinRunner脚本语言TSL编写，作为插件使用，以开放源码的方式公布。文章内容根据随源码提供的英文版说明文档编译，案例分析使用了本文作者实例项目。     

安全生产中的必然性与偶然性

开门见山地说，我们平时所从事的工作，细细琢磨，都有必然性与偶然性的问题。今年2月19日，北京第一热电厂、北京供电公司八里庄变电站，连续发生两起误操作事故，就整个过程来说，是偶然的，然而就当时的事态，即构成事故的各种条件和环境以及造成的严重后果和影响来说，又带有必然性。由于有的生产岗位人员安全思想未到位、责任观念未到位、执行管理制度未到位，在事故的整个过程中暴露出许多问题：继电保护管理存在漏洞，对保护存在的隐患没有及时处理；工作票签发人、许可入、监护人的职责不落实；一些生产、调度部门的联系术语不规范…     

他们尝到了岗位培训的甜头

搞好班组岗位技术培训工作，提高班组运行人员的技术素质，对于保障锅炉的安全运行是至关重要的。唐山发电总厂缸窑热电厂锅炉运行丙班，就尝到了坚持班组岗位技术培训的甜头。一、坚持在运行岗位上培训锅炉运行丙班共有13人，年龄最大的兀岁，最小的23岁，平均年龄25．5岁，文化程度是高中和技校毕业。1990年11月28日第一台机组投产后，忙于机组的稳定，对于班组的技术培训工作未列入重要议事日程，上边号召岗位培训，只是走走形式，应付一下了事，认为看好炉子不出事就是好家伙，班组岗位技术培训设时间，也无关紧要。可是一旦有事就抓瞎…     

经济发展水平、环境质量与结构错配——基于就业结构和产业结构的考察

文章利用1978—2015年的时间序列数据,利用格兰杰因果检验研究环境污染程度、经济发展水平与结构错配之间的因果关系,以构建的基准模型实证分析环境污染程度与经济发展水平对结构错配的影响。研究结论为:第一,环境污染程度和经济发展水平是结构错配的格兰杰成因,但结构错配并不是环境污染程度和经济发展水平的格兰杰成因,即环境污染程度、经济发展水平与结构错配之间存在单项的格兰杰因果关系;第二,结构错配指标为负,第三产业增加值比第二产业增加值小,但第三产业就业人数却比第二产业就业人数大,产业结构与就业结构之间存在结构错配问题;第三,环境污染程度与结构错配短期内呈"U"型关系,但长期负相关,即降低环境污染程度有利于结构错配的改善;第四,经济发展水平与结构错配之间表现为"U"型关系,即随着经济发展水平的提高,结构错配先恶化后改善。     

这样打造专业展览场馆——浅析“五化管理法”

21世纪，随着展览业对区域经济拉动效应的逐渐凸显，各地均把展览业定为当地重点扶持产业，使得展览场馆建设成为一股热潮。展览硬件设施的兴、扩建在一定程度上满足了中国展览业陕速发展的需要，但从展览效应上来看，仍存在诸多问题。笔者从展览场馆的建设和经营两方面着手，旨在探讨我国此类大型展览设施如何与城市发展和谐共生，如何在激烈的...     

高职文科学生加强创新意识培养的研究与实践

创新意识是指人们在社会实践活动中,主动开展创新活动的观念和意识,表现为对创新的重视、追求和开展创新活动的兴趣和欲望。它是人类意识活动中的一种积极的、富有成果性的表现形式,是人们进行创新活动的出发点和内在动力。创新意识包括创新动机、创新兴趣、创新情感、创新意志、创新需要、创新体验等。它具有新颖性、社会历史性、个体差异性的特点。如何在教学活动中加强文科学生的创新意识培养,对于我们来讲是一个新的课题。