CEO权力与企业数字化转型：促进还是抑制

CEO作为企业经营决策的核心人员，对企业变革与发展具有不可替代的作用。但目前鲜有文献关注CEO权力与企业数字化转型的关系。本文基于2011～2020年沪深两市A股上市公司数据，实证考察CEO权力对企业数字化转型的影响。研究发现，CEO权力对企业数字化转型存在显著的正向影响，且经多重稳健性和内生性检验后结论依然成立。基于此，进一步分析人力资本、研发投入及产品市场竞争的调节效应，发现人力资本、研发投入及产品市场竞争均正向调节CEO权力与企业数字化转型的关系。研究结果明晰了CEO权力对企业数字化转型的赋能效应，为企业数字化转型过程中赋予CEO自主裁量权提供了经验启示。     

社会治理共同体视角下应急科普能力提升路径

引导公众科学理性认识和应对突发公共事件，是应急科普的主要目的，也是社会治理的重要内容。本文基于对新冠肺炎疫情中应急科普工作的考察，从社会治理共同体的视角，按照“人人有责、人人尽责、人人享有”的理念，总结分析应急科普工作主要成效以及存在的主要问题，并据此提出激发多元主体参与、协同开展应急科普的建议以及推动社会治理协同化、高效化、社会化、智能化。     

不同模式农村宅基地整理增值收益测算 及其分配差异研究 ——以浙江省为例

研究目的：探讨不同模式下农村宅基地整理增值收益及其收益分配差异，为优化宅基地整理模式、完善增值收益分配机制提供参考。研究方法：联盟利益分配模型、比较分析法。研究结果：（1）基于贡献的联盟利益分配模型能较好地兼顾不同模式下各利益主体的投入，测算得到的增值收益分配比例接近地方政策规定和实际分配格局；（2）宅基地整理地均增值收益表现出转制式整理模式>改造式整理模式>建制式整理模式，在地域上呈现城镇郊区>平原农区>丘陵山区的分异特征；（3）宅基地建制式整理模式中地方政府的增值收益分配比例较高，转制式和改造式整理模式中农户的分配比例较高，三种整理模式下村集体的分配比例均较低。研究结论：应重视宅基地整理过程中农户和村集体的宅基地价值损失，根据宅基地整理不同模式下利益主体贡献差异构建增值收益分配调节机制。     

高管薪酬黏性、代理成本与研发操纵治理

以2008—2020年我国A股上市公司为研究样本，考察了高管薪酬黏性对研发操纵的治理效应及作用机制。研究结果发现：高管薪酬黏性能够显著抑制研发操纵；作用机制检验表明，代理成本的降低是高管薪酬黏性影响研发操纵的重要渠道。进一步研究发现，相较于“奖优-罚劣”型薪酬契约，具有黏性特征的“奖优-奖劣”型薪酬契约对研发操纵具有显著的抑制作用，尤其是业绩下降时高管薪酬略微增加的“奖优-低奖劣”型薪酬契约的治理作用更明显。此外，高管薪酬黏性还有助于缓解研发操纵对专利申请量和授权量的负面影响，提高公司未来创新产出。因此，企业应加强对研发费用异常情形的关注和监督，并构建“重赏轻罚”的高管薪酬黏性激励机制，充分发挥其在创新投资决策中的激励和约束效用；政府相关部门应营造“重赏轻罚”的营商环境，缓解创新决策者和参与者的后顾之忧。     

浅谈大数据分析在车险反欺诈的应用——以福建人保财险《风险因子平台》为例

随着经济发展和人民生活水平的不断提高，汽车产业带动了汽车保险业务的快速发展。近年来，我国汽车保有量呈现加速增长态势，为汽车保险业的快速发展注入持续发展的动力。但是，大量的“车险骗赔”案件已成为保险公司车险业务赔付率高企、经营亏损的重要因素之一。面对机动车辆保险骗赔案件呈现职业化、团伙化、产业化的趋向，保险公司亟须运用大数据技术开展保险反欺诈工作。     

以党建为统领 全力推动龙江农行高质量发展

<正>党的二十大是在迈上全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的关键时刻召开的一次十分重要的大会，在我们党和国家发展历史进程中具有极其重大的历史意义，学习宣传贯彻党的二十大精神是当前和今后一个时期全党、全国、全行的首要政治任务。     

基于线上线下混合的“旅游学概论”课程思政实践探索——以河北地质大学为例

结合学校特色、行业需求和社会发展实际，践行立德树人的根本任务，分析“旅游学概论”课程内容与思政的适应性、新文科背景下的交叉融合性和专业传导性等特征。基于此，明确课程思政方向，梳理课程思政目标，挖掘课程思政资源，设计课程内容，改进教学方法，创新课程思政建设模式，构建三维课程评价机制，分析发现思政实施后学生成绩整体呈现不断提高。最后，提出革新教学内容，注重教学形式的先进性和互动性，重视知识素质，并培养逻辑能力和德育目标，构建教学过程六阶段理论，加强课程教学团队建设等未来发展方向。     

课程思政理念下大学物理课程教学改革研究

文章在课程思政理念下，以大学物理课程为例，以实现立德树人目标，围绕全面提高人才培养能力这个核心点，研究如何在课程层面构建全员全过程全方位育人格局。文章将课程的育人环节分为领悟课程、实践课程、完善课程三个阶段，在此基础上，进行了育人尝试，并且分四个角度说明了课程内容与思政内容的融合实施方法。     

关于当前互联网金融风险的若干思考

当下正处于互联网金融迅速发展的时代，各行各业或多或少都已受到互联网金融的影响，并在此基础上不断对其进行创新。但是，由于互联网金融本身具有一定的不可控性和不确定性，互联网金融企业面临着巨大的风险和困难。所以本文针对互联网金融风险的特征，分析了当下互联网金融存在的风险类型，对目前的互联网金融风险进行了深刻思考，提出了应对互联网金融风险的几点有效策略，以降低企业运营风险，为企业争取更大的经济效益与社会效益，从而促进经济的平稳运行。